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这里不美其名日:“教育后进生”,而实说:“教育差生”。这实在是因为这更符合这类学生在我们一般教师心中的真实印象。的确,无论我们怎样“偷换概念”,以诸如“后进生”这样的新名词来麻醉自己,也无论我们怎样在教育方式方法上苦苦地“摸爬滚打”,“上下求索”,无法回避的现实是:差生教育依然是我们难以解开的死结,难以逃出的罗网……直到听了江苏大学一位实习老师的课,我方醍醐灌顶,有大彻大悟之感。 相似文献
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教育本质的论争之所以陷入“疑无路”的境地,根本在于论争只是囿于探究知识论的“教育是什么”,而遗忘了阜寻存在论的“怎样教育”这一教育之“根”与“S一”,以致教育之本质与语言遭实际异化,缘此,本文拟在反思以往教育本质论争的基础上,试图走“怎样教育”,以期扬弃异化,返朴归真。 相似文献
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2004年1月8日,一年一度的全省教育工作会议在南京召开,副省长吴瑞林出席会议并讲话,教育厅厅长王斌泰在会上作了工作报告。吴瑞林省长的讲话高屋建瓴,从全省经济社会发展的大局论说2004年江苏教育的发展走向,从要害在认识、根本在服务、出路在改革、关键在投入、共谋图发展五个方面,为江苏教育的改革与发展把脉开方,使与会豁然开朗。王斌泰厅长的报告新意洋溢,务实求真,为江苏教育在2004年的高位运行描画了一幅生动具体的施工蓝图,令人振奋,使人深受鼓舞,它昭示:2004年,江苏教育高位运行态势将成定局。 相似文献
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江苏广播电视教育之回顾江苏广播电视大学马良生一、艰苦创业十五年,培养人才十三万广播电视大学是运用广播、电视、计算机网络等现代化的教学手段进行远距离教育的新型高等学校。江苏电大于1979年创办以来,在各级政府和教育行政部门的领导和支持下,坚持社会主义办... 相似文献
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父母怎样参加家长会,会后怎样与子女进行交谈?在现实生活中,这个细节往往被家长忽视而草率处之,殊不知。这恰恰是一个教育孩子的最好契机。 相似文献
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100年前,在中国实行了1300多年的科举制被彻底废除了。科举制的实行对中国社会曾经有着怎样的积极作用,又怎样桎梏了人才发展、国力兴盛?科举制和教育有着怎样的关联?科举制被废止后,中国教育这百年是怎样走过来的?今天.让我们通过梳理这些问题,来回顾中国教育发展之百年历程。 相似文献
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2005年1月22日,南京西苑宾馆一楼会议室内,佳朋满座,群贤毕至。江苏教育报刊社社长晏仲超,总编辑顾冠华,副社长沈霖,副总编辑丁昌桂,《江苏教育》理事单位代表以及《江苏教育》编辑部全体人员等40余人欢聚一堂,交流办学思想,共商《江苏教育》发展大计。 相似文献
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不知从何时起有了这样的情形,即教育与教学可以相对而论:既深情地谈论着“教育”又科学地谈论着“教学”,或者不是描绘着教育而指责着教学,就是同情着教学而反对着教育,当然都自成体统。这情形由来已久.也许是“事之固然”,人们都习以为常。那么,这是一种什么情形?教育与教学之间究竟是怎么一回事?是怎样的关系?一会儿举右手一会儿举左手,总这样举来举去,人们就不能不疑惑了,或者是糊涂了。 相似文献
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“有缘千里来相会,无缘对面不相识”。在令人眼花缭乱的教育报刊中,每逢拿到新来的《江苏教育》,闻着油墨的芬芳.我倍感亲切和温暖。因为,《江苏教育》与我一路相伴,走过了13年的成长之路。 相似文献
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面对一个全球化的新经济时代,面对一场世界性的教育大转型,中国应该有怎样的新教育?全国1300万教师需要改变教育方式,3亿学生需要改变学习方法,6亿以上的家长需要改变帮助孩子学习的做法,这究竞是怎么回事?著名作家王宏甲,自1995年始,对我国教育现状和世界教育大趋势进行了广泛调研与深度思考,其足迹从东海之滨到长江源头,从繁华都市到荒原戈壁……这里有作家亲历亲见的感人故事,有世界性教育转型的来龙去脉,有我国教改先行者们艰难而卓有成效的伟大实践,还有所有关注教育的人们对国家前途、民族命运的深深关切。中国何以要进行这次重大教育转型?何以一定要告别旧教育,迎接新教育?我们已经做了哪些变革,还有哪些不足?作家娓娓道来,字里行间流淌着对学生、老师、家长以及所有教育工作者的深切理解,闪现着思辩的大智慧,回荡着对新教育的声声呼唤。 相似文献
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“文”与“技”已是高等艺术教育领域老生常谈的话题,也可视为长期存在的问题或矛盾。高等艺术教育教与学双方普遍存在着重“技”轻“文”现象,以至于有人讽刺说,高等艺术院校某些学生是“文化残疾人才”。此议论虽然有言过其实之嫌,但问题之严重,也不能不让人忧虑。我们的高等艺术教育该以怎样的文化素质教育应对艺术教育?艺术教育活动中文化教育到底应占有多大比重?我们该以怎样的认识理解人的全面发展? 相似文献