微话教育

2013年11月．为解决农村学校校长国家级培训机会偏少、整体素质和办学治校能力不高等问题．教育部启动了农村校长助力工程．每年遴选2000名中西部地区国贫县、     

基于“五位一体”实践引领的农村校长培训模式创新——以教育部农村校长助力工程为例

《义务教育学校校长专业标准》的颁布标志着校长培训已经进入专业化发展阶段,校长培训模式的变革也是我国目前"国培计划"改革发展的重要内容。2013年,教育部专项资金项目"农村校长助力工程"是国家对农村校长培训模式创新改革的试点,成都师范学院通过基于"五位一体"实践引领的培训模式创新,探索了农村校长培训模式改革的方向。     

部委

教育部：实施中小学校长国家级培训计划 为造就一支包括幼儿园园长、特殊教育学校校长在内的高素质专业化中小学校长队伍,教育部近日发布通知,宣告启动实施中小学校长国家级培训计划。据介绍,这项计划包括中小学校长示范性培训项目和中西部农村校长培训项目。其中,教育部直接组织实施面向全国的中小学校长示范性培训项目,主要包括边远贫困地区农村校长助力工程、特殊教育学校校长能力提升工程、卓越校长领航工程、培训者专业能力提升工程。     

丹江口市加强农村寄宿制学校校长培训

湖北省丹江口市“中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训”班,历时21天,7日圆满完成培训任务,顺利结业。此次培训主要是针对寄宿制学校日常工作中面临的实际问题,围绕“农村寄宿制学校校长的责任与使命”、“农村寄宿制学校管理规范”、“农村寄宿制学校安全管理”、“课程改革与学校发展”等问题,通过网络平台进行学习与研讨,采取集中培训与分散学习相结合,专家与学员互动交流相结合的形式进行,有力提高了广大寄宿制学校校长的管理水平和管理技能。     

教育部农村校长助力工程校长培训研究现状及其发展趋势

教育部农村校长助力工程是我国中小学农村校长培训中最高层次的培训项目。2013年农村校长助力工程正式启动,引起了国内各界高度关注,国内学者对其相关问题的研究由此开始,2015年以后研究呈现突飞猛进态势。从文献分析视角呈现了该项目研究的主要特点,主要聚焦于农村校长助力工程培训的政策与层次地位、培训对象专业能力的分析、适切的培训模式、培训实效性评价等方面,在此基础上对新时代如何有效开展此项目进行了深入思考。这为深入推进新时代农村校长助力工程校长培训工作、增强培训实效提供了借鉴。     

“省港合作”中小学校长培训的实践探索与启示

通过中小学校长培训促进校长专业发展已经成为一种"新常态"。对于校长培训资源相对欠缺的甘肃而言,建立高效且长效的校长培训机制显得尤为重要。2013年启动的"甘肃省农村义务教育学校校长专业能力提升培训"项目采取甘肃与香港两地多方合作的方式,参与主体多元化并形成了结构稳定的关系网络,"三段九环"的培训模式逐渐成形。这种实践探索对于中西部地区省级校长培训无疑具有一定的借鉴意义。     

统筹 协同 助力 给力 切实增强校长培训实效——对2013年教育部农村校长助力工程的回顾与思考

<正>2013年12月2—26日,教育部农村校长助力工程"学校的规划发展能力与规范化管理策略""农村学校教学质量提升"两个专题培训班分别在江苏教育行政干部培训中心举办,来自全国19个省(市、自治区)、13个民族的99名中西部农村初中、农村小学的校长在江苏参加了为期25天的集中培训。2014年1月1日至3月31日,99名学员返回自己所在的学校,开展为期50天的岗位实践。在这期间,我中心分别派出了三批专家,累计7人次,分赴贵州遵义、甘肃天水和安徽     

中西部农村小学发展的现实困境研究——基于“农村校长助力工程”中38位参培校长专业成长自传的分析

通过对参加"农村校长助力工程"培训的中西部13个省份农村地区38位小学校长的专业成长自传的分析,发现农村小学发展面临着教师队伍建设亟待加强、素质教育推进举步维艰、生源压力大、家校合作希望渺茫,以及上级教育主管部门支持的"偏失"等问题。这些现实困境的突破仍需各方的共同努力,才能为农村小学发展提供动力,以推动我国义务教育的均衡发展。     

贫困地区中小学校长培训的实践与探索

贫困地区中小学校长的培训问题是一个难题。为了做好这项工作,提高培训实效,我县进行了摸底调查,找出了存在的问题,采取了相应的措施,并在实践中取得了一定的成效。一、调查研究,找准问题我县中小学校长培训领导小组办公室通过问卷调查、实地考察等形式进行了调查研究,找出了存在的突出问题:(1)农村小学基本上没有副校长,校长没有足够的精力和时间参加集中培训。(2)农村校长素质相对较低,且更换频繁,校长缺乏主动学习的愿望。(3)学校经济困难,校长参加集中培训无疑加重了学校的经济负担。二、针对问题,提出新对策针对上述问题,我县提出了“…     

教育部正式启动2008年中小学教师国家级培训

教育部2008年4月15日发出通知,决定通过5个具体项目组织实施2008年中小学教师国家级培训计划。通知指出,2008年中小学教师国家级培训计划包括西部边远地区骨干教师培训专项计划、普通高中课改实验省教师远程培训计划、中西部农村义务教育学校教师远程培训计划、中小学班主任专项培训计划和中小学体育教师培训计划。     

我国将开展中小学教师国家级培训计划

教育部4月15日发出通知．决定通过5个具体项目组织实施2008年中小学教师国家级培训计划。 通知指出．2008年中小学教师国家级培训计划包括西部边远地区骨干教师培训专项计划、普通高中课改实验省教师远程培训计划、中西部农村义务教育学校教师远程培训计划、中小学班主任专项培训计划和中小学体育教师培训计划。     

精心组织细致管理切实提升农村骨干教师培训项目实施的有效性

按照《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》等文件精神的要求,结合实施《吉林省促进中小学教师专业发展行动计划》的实际,依据“统筹规划、突出重点、按需施训、精心组织、确保质量”的总体要求,坚持以义务教育阶段农村教师为主体,以教师专业发展为重点,以满足农村教师的主体需求为核心,通过“农村中小学骨干教师置换脱产集中研修”、“农村中小学教师短期集中培训”、“农村中小学教师远程培训”三个类别八个子项目的培训,计划培训义务教育学校骨干教师53560名。     

班班通项目校长接受远程培训

<正>本刊讯根据国家和省农村义务教育薄弱学校改造计划有关文件精神,为增进项目学校校长对义务教育薄弱学校改造计划工作的了解,省教育厅于4月16日对全省79个项目县的2934名校长进行远程视频培训,重点就义务教育薄弱学     

浅论“国培计划”中小学体育教师远程培训课程体系的构建——兼论“国培计划”中小学体育教师培训系列教材的编写特色

教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量的关键。中央7号文件颁发5年以来,学校体育教师的配备虽然有了明显的进步,但总体而言还是非常薄弱的。教育部体卫艺司王登峰司长介绍,我国目前义务教育阶段各学科教师整体超编100多万,但体育教师却缺编30万。在一些偏远学校和农村地区,体育课由其他学科老师兼职的现象也比较普遍。因此,如何加大中小学体育教师的培训、培养力度,成为当前亟待解决的问题。2010年,教育部、财政部实施"中小学教师国家级培训计划"(简称"国培计划"),在全国范围内提出以专业     

教育时政

根据《教育部2008年工作要点》,教育部日前印发（2008年中小学教师国家级培训计划》,该计划包括支持西部边远地区骨干教师培训专项计划、普通高中课改实验省教师远程培洲计划、中西部农村义务教育学校教师远程培训汁划、中小学班主任专项培训计划、中小学体育教师培训计划等五个方面的内容。通知指出,正在研究今后五年进一步加强对中西部地区农村中小学教师培训的总体规划。各地要从实际出发,研究制订当地教师培训工作规划和年度计划,采取有力措施,进一步加大对中小学教师特别是农村教师培训的支持力度。     

“国培计划”农村体育骨干教师培训解读与策略

教育部、财政部决定从2010年起实施"中小学教师国家级培训计划"(以下简称"国培计划")。它的实施好坏,直接影响到农村学校体育教师的整体素质。针对体育学科的特点,如何构建骨干教师脱产研修、集中培训和教师远程培训的培训体系,成为摆在我们面前的重要课题。一、体育教师置换脱产研修在教育部、财政部关于实施"中小学教师国家级     

精磨细砺锋芒出——农村学校校长培训中值得探讨的几个问题

作为校长,应有这样的发展思路,从上岗那天起,就要沿着“上岗校长合格校长优秀校长知名校长教育家”这个方向去努力,在开拓进取、不断创新的实践过程中发挥最大作用。这是校长培训工作的基本目标,特别是农村学校校长,由于方方面面的原因,其素质能力较城市学校校长还有差距,在改革创新、教育科研的意识和能力、领导艺术等方面还不符合跨世纪校长素质的要求。因此我们在我市农村学校校长提高培训的教学中,特别是《学校管理研究》、《校长素质形象论》、《农村学校教育的测量与评估》等学科教学中,注意到以下一些值得探讨的问题。问题一…     

全面落实“双减” 助力学校高质量发展

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。作为一所农村学校,我们把落实"双减"政策作为全面提升学校育人水平的良机。强化学校教育主阵地作用,既要做好减轻学生过重作业负担和校外培训负担的"减法",又要做好促进学生全面发展、提升品格素养、助力学校高质量发展的"加法",以更好地满足农民对享受优质教育的需求,为农村孩子创造幸福快乐的童年。     

教育部办公厅关于组织实施2008年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训的通知

为加强中西部农村教师培训,提高农村教师队伍素质,促进义务教育均衡发展,我部决定在2008年暑假期间,组织实施“中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训计划”。根据《教育部办公厅关于印发（2008年中小学教师国家级培训计划）的通知》（教师厅[2008]1号）精神,现将有关事宜通知如下：     

话题：教育公平与教育均衡发展（下）

城乡教育均衡是一项民生工程、和谐工程和可持续发展工程,每一个部分都至关重要。加强农村义务教育学校教师和校长的培训,需要充足的资金保障;鼓励优秀教师到农村贫困地区从教,应有一揽子的优惠待遇支持;将义务教育纳入一个地方的经济社会发展规划,