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活动背景
又是一年的九月,为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活,我园开展了大带小的活动。活动中我们发现,大带小活动蕴含着丰富的教育价值。能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会,帮助他们学习社会交往的技能,培养他们关爱他人的情感。为了在更多领域和范围内进行尝试,最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展, 相似文献
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“八一”前夕,国防科技大学工程兵学院学员旅十队队长韩利京率吴济启等5名学员,带着全队100多名官兵对湘西贫困山区儿童的一片爱心,不顾炎夏酷暑,千里迢迢从长沙专程来到龙山县兴隆街乡三塘片小,开展了一次以“走进三塘,用爱心实践党员先进性”为主题的“爱心夏令营”活动。 相似文献
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在今年阅读日(4月23日)的那一天,花婆婆应邀做了她从事儿童阅读推广以来的第1101场演讲。谈到这个数字,她笑着说:“20年来,我从一个故事姐姐,到故事妈妈,现在已经是故事奶奶啦。” 相似文献
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我校的校训是“以人为本,文化关怀”。在我的“字典”里,“文化”不是一个静态概念,而是一种动态过程,是人的一种生存方式。人怎样生活就能成为怎样的人。我校的“文化管理”,坚持的正是学校教育以人为本的“生命性”原则。让每一位师生在校园里度过他一生中最美丽、最宝贵的生命时光,让他们的一辈子活得更好、发展得更好,从而取得最大的成功和幸福,这是办一所理想学校也是做一名真正的校长的根本追求。 相似文献
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瞿建东 《山西教育(综合版)》2008,(11):58-59
庄子的故事充满着智慧。庄子认为世界都是由“一”产生的,所以道在一切之中,任何事物中都存在着道。那么一个普通老师管中窥豹,言一家之言,能看出个教育的“道”吗?恐怕不能,但看个门道或是看个热闹,把庄子的寓言故事附会到教育上,倒也有点意思。 相似文献
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陈亚红 《教学管理与教育研究》2024,(3):26-28
课外阅读是小学生语文学习的一个重要组成部分。部分留守儿童存在父母管理缺位、情感孤独的状况,课外阅读状况也不容乐观。文章以留守儿童课外阅读活动为主题展开探究,结合具体实践,提出了有温度、有高度、有宽度、有长度的“四度”阅读策略,做好留守儿童课外阅读工作,给予他们阅读关怀,助力他们快乐成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
儿童阅读,要读优秀的文学作品,读适合儿童的作品,这样才能保证儿童文学作品正面价值的有效发挥。对于需要进行文学启蒙的儿童,文学阅读要从兴趣入手,要重视情感的体会和交流,要关注想象在阅读过程中的创造作用,还要真正做到以儿童为主体,让儿童真正体验到属于自己的阅读生活。 相似文献
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冷玉斌 《中国小学语文教学论坛》2010,(4):62-63
2009年7月28日至30日,由“亲近母语”策划并召集,“七个关心、思考小学语文教育,真诚地想为小学语文教育变革做点事情的人”,相聚扬州,聚焦小学语文教材,进行了为期两天半的对谈,这七个人中,有一线中小学语文教师,有国内知名的儿童阅读推广人,有研究儿童文学、语文教育的大学教授和学者, 相似文献
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以人为本的科学德育观在内涵上说至少有三点:(1)以人为本就是以人为中心,突出人的发展。人是教的中心,是育的目的,教与育的归宿都是人;人是教的基础,亦是育的根本,一切教与育都必须以人为本,这是现代教育的基本价值。(2)以人为本就是要把教育和人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来,使教育真正成为人的教育而不是机器的教育。(3)以人为本要体现在人文关怀和道德情感上。 相似文献
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陈建宏的发现是有一定的偶然性,但从这名对生物有着强烈兴趣爱好的学生身上,反映出的正是某种合理教育的必然结果。 相似文献
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许昌良 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(10):90-92
小浩、小辉和小航"关我什么事"的互相推诿,似乎形成了一个循环,使"保温桶事件"成为一桩"无头案"。类似"打翻保温桶"的事例,几乎所有老师都曾遇到过,可谓头疼不已。我以为,这不是"狠狠批评孩子只会减轻孩子对自己所犯错误的内疚感,从而原谅自己。当孩子原谅自己时,他们对自己所犯的错误不会进行深刻反省,以后就还会犯类似 相似文献
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“心语,不只是网络群组更是教师心灵对话的家园.不只是教师民间组织更是一种自强不息、薪火相传的精神传递.更是职业造就幸福的教育信仰凝聚。”随着团队活动的精彩不断.心语队伍不断壮大,影响力越来越广,“全国(民间)班主任成长研究会”这一民间班主任工作研究团队引起了广大教师广泛的参与和媒体深度的关注。 相似文献
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<正>《我们教室有鬼》杨茂秀著,首都师范大学出版社2011年版,文中未注明出处的引文均引自此书。"我们教室有鬼"?乍看书名感觉有些瘆人,可翻开后,我却爱不释手地一口气读完了。书中那些诗歌、故事,仿若智慧之河,源源不断地流经心田,润泽之极,难于言表。晚上辗转反侧,依然无法释怀,总觉心头有些什么要溢出来,有不吐不快之感,又仿佛有些东西梗塞在喉。也正是该书的魅力所在,让我不禁想要"刨根"。 相似文献
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有人说,教育家之“名”,不在于“名”,而在于“明”。“明”就是智慧。也有人说,智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路。那么,教育家的智慧,便是给他们的孩子们以幸福、快乐和健康成长。教育家对教育事业的钟情,对学生的爱,就在于师生的共同成长。也就是说,在给予他人的幸福中寻找自己的幸福,中国需要教育家,中国的教育更需要智慧。 相似文献