中等职业技术学校学生的心理特点与学生管理

中等职业技术学校的学生有着自己独特的心理特点,也容易出现相应的心理困惑和问题,从而成为中职生管理中的难题。根据中职生的心理特点,我们应该树立新的学生管理理念,从学校、学生自身、家庭等多个环节入手,探讨与中职生心理状况相适应的中职生管理路径。     

班主任管理风格对中职生问题行为的影响

中职生是一个特殊的学生群体,很多中职生的学习水平过低,加上家庭教育的缺失,对于班主任的工作是一个重大的挑战。而好的班主任管理风格将对中职生人格的塑造、学习能力的加强、未来走入社会时所拥有的素质有着很大的影响,所以本文将着重讨论班主任管理风格对中职生的行为问题的影响。     

中职生时间管理倾向引导研究

文章通过对中职生特点、时间管理倾向等概念的剖析,将团体心理辅导导入对中职生时间管理倾向正向引导研究中,以有效提高中职生时间管理倾向的正向能力。     

当代中职生特性分析及管理对策

从中职生生源入手,对其特点以及管理难度进行分析,进而对中职生的管理进行探讨,并将多年的管理经验进行分享。提出了抓好军训及开学教育第一课;做好班委培养及班级文化建设;任课老师必须协同班主任做好第二班主任工作,在日常管理中,对不同的学生区别对待、个性辅导疏导的中职生管理思路。     

中职学校班主任管理方法

中职学校的招生规模一直在不断扩大,学生学习水平参差不齐,这使得学生管理的难度不断上升,对中职学校班主任的管理提出了更高的要求。中职班主任应立足于中职生的特点,不断创新管理方法,促进中职生健康成长。     

培养中职生自信心促进班级管理

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性,中职生自信心影响个体发展和班级管理成效。作者通过分析中职生自信心与班级管理关系及现状,从了解学生、确立目标、利用活动载体、调整评价体系、适时总结表扬并加强专业认知方面提出培养中职生自信心的方法,以实现促进班级管理的目的。     

中职生自我管理实施探究

中职生的日常管理是每一个职业学校的老大难问题。为了提高对中职班级的管理能力,本文结合中职生实际情况和社会发展趋势,探讨引入学生自我管理模式的客观性和必要性,制定中职学生自我管理办法,为新形势下的中职班级管理开拓新思路。     

试论学校管理要体现以人为本的原则

学校的人本管理包含两方面内容:一是作为主体的教师,二是作为客体的学生.确立人本管理的理念,并应用到中职生的管理中,是营造平等和谐的人文环境,创建和谐的管理氛围,提升中职生管理水平的需要.     

中职生手机使用现状及管理策略之我见

文章首先阐述了中职生手机使用情况,然后分析了中职生使用手机存在的弊端,最后提出了中职生使用手机的管理策略,包括让学生树立合理使用手机的观念、制定手机管理制度、家长和学校共同管理。     

中职生安全管理策略

安全是学校教育教学工作顺利实施的重要保障。中职学生由于其特殊性,以及自身的思想特点,成为了影响中职学校安全管理潜在的主要因素。本文主要通过分析中职生的安全现状及心理特点,提出了中职生安全管理的策略,以期为中职学校学生安全管理提供参考。     

谈当今中职德育课堂纪律管理

近年来,由于受普通高等学校的扩招而导致普通高中教育升温等因素影响,中职生整体素质逐年下降,中职生课堂纪律问题,特别是德育课堂纪律问题越来越普遍、越来越严重。这直接影响了德育课堂教学活动的顺利进行,影响了德育课教学的有效性。本文重点探讨当今中职生德育课堂纪律问题的表现及其产生的原因和德育课教师的课堂纪律管理对策。     

也谈中职班主任管理工作

面对中职生综合素质普遍不高的现状,班主任除了常规管理以外,更需要注重细节管理,真正地走进学生心灵,促进学生健康发展。     

以柔克刚,巧妙拆解“不定时炸弹”

中职生中有一类学生易怒暴躁、叛逆而冲动,班主任在教育这类学生时,要注意原因分析和对策研究,注意以柔克刚,控制情绪,开展家校合作,有效帮助叛逆的中职生学会情绪管理。     

做好中职生自主性班级管理的五个关键点

本文着重分析如何做好中职生自主性班级管理的五个关键点,以增强自主性班级管理的有效性。     

中职生班级管理关键词

职业教育是我国教育体系的重要组成部分。中职生是一个特殊的群体,成绩差、纪律差、缺乏自信心,这要求我们班主任需要理论联系实际,创造性地开展班级管理工作,从而使班级建设卓有成效。结合自身班级管理经验,提出了中职生班级管理的几个关键词。     

“学得好”才能“留得住”

当今中职学校的生源素质不容乐观,如何让中职生"留得住"是中职学校管理的重要议题.其实,中职生厌学、弃学的根源是学习没有兴趣,为此,提高中职生的学习兴趣能从源头上解决"留得住"的问题.     

中职生“个性化”管理简论

中职生管理是各类中等职业学校学生管理工作中非常重要而有意义的事,对于中职生管理应重在引导并辅之以一些有效的管理措施。家长是孩子人生的第一位老师,其一言一行直接影响孩子的人生价值、信念、性格的取向。家长应该配合学校对学生表现加以剖析,在家里给他们以必要的     

基于优势视角的中职学校班级管理探析

中职学校的班级管理以培养学生职业技能为核心。以优势视角介入中职学校的班级管理,通过聚焦中职生的优势与潜能,将学生问题放在具体社会情境中,重构问题意义,激活学生内在的抗逆力,重建学生自我认知,从而帮助中职生顺利实现从"学生"向"职业人"的转变。     

中职生“个性化”管理简论

中职生管理是各类中等职业学校学生管理工作中非常重要而有意义的事,对于中职生管理应重在引导并辅之以一些有效的管理措施。家长是孩子人生的第一位老师,其一言一行直接影响孩子的人生价值、信念及性格。家长应该配合学校对孩子的不良现象加以剖析,在家里     

协同理论视角下中职生顶岗实习管理探究

中职生顶岗实习管理存在目标的共同性不明确、计划的共商性不深入、校企共管的协调性不足,其原因在于校企缺乏共同的目标定位、管理计划、责任落实和综合评价系统。校企在中职生顶岗实习管理中,应基于协同理论,共同制定顶岗实习管理目标体系、共同建立顶岗实习管理计划、共同落实顶岗实习协调管理、注重元评价促进评价体系的优化等。