课堂教学中如何培养学生的自学能力

心理学研究表明 :小学儿童思维的基本特征是以具体形象思维为主 ,并逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。在学生学习及其他各种日趋复杂的活动中 ,教师应向他们不断提出新的要求 ,教他们怎样思考 ,促进他们由形象思维向抽象思维的过渡 ,使其受到实践能力的培养 ,而其中最有效的途径是教会学生学习方法 ,在实践中培养学生的自学能力。许多研究和实际教学证明 ,学生的学习能力在很大程度上与学生所掌握的学习方法有关。有些差生表现在知识基础薄弱 ,而实际上是学习方法缺失的一种表现。可见 ,学习方法是进行有效学习的工具 ,是培养学生学习能力 ,使…     

课堂教学中如何培养学生的自学能力

课堂教学中如何培养学生的自学能力□闫玉民培养学生自学能力的途径是多种多样的。但由于学生学习知识主要是在课堂教学活动中进行的，因而就要求教师在课堂教学中不仅仅向学生传授知识内容，同时应注意培养学生的自学能力。１．培养学生养成自学习惯多年来，学生已习惯于...     

生物课堂教学如何培养学生的自学能力

对学生自学能力的培养,既是现代素质教育的重要内容,也是教学改革的方向。自学能力,对于提高生物教学质量,培养学生的能力,开发智力,养成良好的学习习惯,都是十分重要的。一、充分调动学生自学的主动性要让学生能够自主学习,养成自学习惯,首先要激发他们的自学热情。为了调动学     

生物课堂教学如何培养学生的自学能力

对学生自学能力的培养，既是现代素质教育的重要内容，也是教学改革的方向。自学能力，对于提高生物教学质量．培养学生的能力，开发智力，养成良好的学习习惯．都是十分重要的。     

在初中政治课堂教学中如何培养学生的自学能力

本文对初中政治自学现状进行了简单分析．提出了培养初中政治课堂学生自学能力的主要思路．包括：丰富课堂教学方法,提高学生学习积极性：开展小组合作学习,在集体合作中培养自学能力：以人为本地设计课堂教学思路;利用教材知识延伸,加强情感教育;教学方法的设计要以培养学生素质为核心。     

在地理课堂教学中培养学生自学能力

美国著名未来学家埃德加·富尔就曾说过:"未来的社会文肓将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人."素质教育的地理教学大纲也明确要求:"地理教学的目的之一就是让学生掌握一定的地理基础知识和基本技能,培养他们的认知能力和再学习能力."因此,自学能力的培养应放在一个重要的高度来认识.     

在课堂教学中培养学生的自学能力

新课程改革要求教师确立学生在学习中的主体地位,从重教转向重学,使学生学会自主学习,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。如何发挥学生的主体作用,促进学生化学素质的提高,让学生真正成为学习的主人,是每一名化学教师面临的课题,作者就此进行了分析论述。     

英语教学中如何培养学生自学能力

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》规定“……通过初中三或四年的英语教学 ,使学生受到听、说、读、写的全面训练 ,获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力 ,养成良好的学习习惯 ,为进一步学习英语打好初步的基础。”目前的英语教学 ,虽强调教为主导 ,学为主体 ,但仍未脱离“教师教 ,学生听”的框框 ,机械性操练多 ,教师的讲授又基本停留在对词语意义的解释和对句子结构的分析这一层面上 ,对其在实际运用方面的有关知识则传授得很少 ,不利于培养学生的交际能力。同时 ,学生被动接受知识 ,未充分预习 ,不会自学 ,没有必要的心…     

试论如何在历史教学中培养学生的自学能力

开展素质教育,激发学生的主体意识,培养学生的自学能力,是中学历史课程改革所要解决的重要课题。在初中这个学习的黄金时段,注意培养学生的历史自学能力,有助于学生各方面能力的培养和提升,它对于提高学生的学习效率大有好处,甚至对学生今后的升学、就业乃至终身的学习都有着深远的影响。培养学生的历史自学能力,可谓是"授人以渔"、教人以"点金之术"的做法。     

改革课堂教学 培养学生自学能力

植物分类学是研究植物科属种的科学,它对植物进行分门别类的研究,既可研究科属种,又可以发现它们中间存在着的内在关系,并根据这些内在关系把它们排列成一个系统,因此分类学又可以称为系统学。植物分类学是在学完种子植物形态解剖部分的基础上,进一步学会识别种子植物的方法,了解和掌握一部分重要科属种的详细情况,并通过实验课掌握解剖繁殖器官和描述营养器官的技能,还要结合野外观察和实习,扩大     

如何培养学生自学能力

我国著名教育家叶圣陶先生说:"教是为了达到不教。"埃德加·富禾的《学会生存》中有这样一句话:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人"。传授知识的目的是为了让学生形成能力,这也是新旧教学模式的根本区别。就语文教学中,在智力开发和自学能力的培养上,曾做过尝试。所谓"自学能力"即指学习者能独立思考,能够积极主动地获取知识所需的一种综合性学习能力。自学能力不仅对于学生在校学习是必须的,而且对其毕业后继续学习工作中的总题,也是至关重要的。古今中外,自学成才都举不胜举。例如,前苏联作家奥斯特洛夫斯基;当代中国的张海迪脊椎动过四次大手术,虽然三分之二的躯体病残了,但是     

如何培养学生自学能力

《基础教育课程改革纲要(试行)》改变了课程过于注重知识传播的倾向,强调让学生形成积极主动的学习态度。新课程在重视学生获得知识与技能的同时,强调对“知识背后的知识”的探究。这就要求提高学生的自学能力,使他们能对“知识背后的知识”进行探究。一、从质疑中培养学生的自学能力问题是诱发学生发表个性化独特见解,激发求知欲,培养勇于探索创新的前提。现代教育要求教师保护学生的天性,发掘潜能,发展个性。因而,这就要求教师在课堂上要充分尊重学生的主体地位,使他们真正成为课堂上的主人,从而营造一个民主、宽松、愉悦的教学氛围,鼓励…     

如何培养学生自学能力

随着科技的发展，社会的进步，最大限度开发人的创新潜能已成为社会关注的焦点。当今世界科学技术日新月异，知识的更新也以几何级数激增。这些知识、技术仅靠课堂或教师的传授显然是远远不够的，自学则是一种最佳的途径。     

如何培养学生自学能力

我在教学中一直非常重视培养学生的自学能力。我的体会是:教学不能只停留在传授知识和技能上,而应该让学生在获取知识的过程中养成自学的习惯,变“学会”为“会学”。 从1985年,我就开始了培养学生自学能力的探索,我的作法是:“一引二扶三放”。这即是先由老师教自学方法,老师写预习提纲,再指导学生逐节预习,并让他们学习自己写预习提纲,待其熟练以后就整章预习,并自己写出归纳总结的文章。     

如何培养学生自学能力

一、教师要在吃透教材的基础上,针对自学内容为学生设置问题 教师应熟练掌握教材、教参、大纲的内容,挖掘教材的深度和广度,然后从微观上把握每节课的重点、难点,并配置适当的问题和巩固性习题。习题的设置既要有层次性又要注意“双基”和“能力”的培养,让学生带着这些问题去读书学习。     

试论在小学语文教学中如何培养学生的自学能力

自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自学能力。     

初中语文教学中如何培养学生自学能力

自学能力就是学习者运用已有的知识、能力有效地撷取新知识的能力。叶圣陶先生一贯主张：“在课堂里教语文,最终的目的在达到‘不需要教’,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读。”这里强调的是学生自学能力的培养。培养学生学习语文的自学能力,有利于发展各门学科的自学能力,也有利于学生综合知识、能力、素质的提高。     

试论学生自学能力的培养

自学是学生获取知识的重要途径,也是当前实施素质教育中应当认真研究的课题之一。心理学、教育学的理论为我们今天解决自学能力培养问题提供了极大可能,学生自学能力是可以开发和培养的。教育的重要职能之一就是使学生的自学能力得到最大限度的开发和提高。当然,自学能...     

初中英语教学中如何培养学生自学能力

在初中英语教学中,培养学生的自学能力尤为重要,这是因为英语自学能力对学生未来的职场发展和自身提升会起到重要的促进作用,所以,应在初中阶段就开始培养学生的自学能力,指导学生找到适合自己的英语学习方法,在生活中主动学习英语知识,可以掌握自学英语的基本技巧,并且在英语口语交流中熟练使用这门语言,以此逐步提升自身英语口语交流能力。从几个方面分别阐述培养学生自学能力的策略和方式。