例谈用反证法证明不等式

反证法又叫归谬法。它的证明步骤可概括为:否定——推理——否定——肯定四个部分.即(1)否定结论——假设命题的结论不成立,即肯定结论的反面成立;(2)推出矛盾——由结论反面(称“暂时假设”)出发,通过一系列正确的推理,导出矛盾;(3)否定假设——由正确推理导出矛盾,说明“暂时假设”不成立;(4)肯定结论——由于否定“暂时假设”,于是肯定结论成立.     

唯物辩证法出发点新探

对什么是唯物辩证法的出发点的问题,我国理论界是有争议的。持矛盾是唯物辩证法出发点的同志认为,在唯物辩证法基础范畴——矛盾、联系、发展三者中,矛盾是更为基础的范畴,没有矛盾,就谈不上有联系和发展,矛盾是构成唯物辩证法体系的出发点或开端;持联系观点的同志则认为,要讲矛盾,首先必须以联系作为根据,矛盾对立双方如果没有联系,矛盾也就不能存在。因此,联系是比矛盾更低一层次的范畴,辩证     

木兰是女神,还是女汉子?——用矛盾式赏析法教学《木兰诗》课堂实录

第一部分:蓄势 1.拍掌朗读课文,尝试背诵全文. 2.介绍问答句、排比句、顶真句、复沓句、互文句等民歌句式,配乐朗读背诵课文. 第二部分:介绍矛盾式赏析法 师:今天,我们学习一种新的读书方法——矛盾式赏析法. (屏显.) 矛盾式赏析法. 师:所谓矛盾式赏析法,就是抓住文本中那些看起来有矛盾的地方去研究,去琢磨,去比较,进而进入文本深处,发掘其深厚的内涵.好,现在我们就用矛盾式赏析法学习《木兰诗》.比如,咱们用当下最流行的说法,评价一个女子,会怎么说呢?我们会说她是女神,还是— 生:女汉子.     

用矛盾观点指导学生研究性学习

在“研究性学习”中 ,教师要善于抓住矛盾这条主线 ,充分利用矛盾的主导作用 ,指导学生进行“研究性学习” .一、利用矛盾的同一性和斗争性 ,进行形成性探究在数学史上 ,代数与几何 (数与形 )是割裂开的 ,它们只是对立的关系 .法国大数学家笛卡尔在学生时代就认识到它的弊端 .他用代数方法研究几何的作图问题 ,把几何曲线、曲面表示成代数方程 ,断言曲线方程的次数与坐标轴的选择无关 ,用方程的次数对曲线加以分类 ,认识到了曲线的交点与方程组的解之间的关系 ,创立了解析几何学 .因此辩证法便进入了数学 .研究性问题 1　甲离学校 10公里 ,…     

例谈用运动的观念解数学题

数学解题过程是解题者根据问题所提供的信息,对信息材料进行加工,施行一系列变换,化未知为已知的过程,这是一个自觉、积极、富有创造性的动态过程,是揭露矛盾、分析矛盾、解决矛盾的过程.旧的矛盾解决了,新的矛盾又产生了,整个解题过程是“问题——解决——问题”的动态过程.我们用运动观念解题,能够借助已有知识,对有关对象展开丰富的联想、类比、猜想、归纳等,从动态的多因素的系统分析中去发现问题、解决问题,利于培养思维的发散性、多向性和开拓性,能够从事物的整体联系中去把握有关对象的本质和规律.本文通过实例分析探讨用运动观念解题的基本方法.     

科学课教学的对立与统一——例谈《导体和绝缘体》一课教学

任何事物都有相互矛盾的两个方面,而这两个方面又是对立统一的,在一定的条件下可以相互转化。教了《导体与绝缘体》一课后,我对这个抽象的哲学观点有了进一步的体会,觉得完全可以在科学课中得到印证,并让学生对这一观点有初步的感知。通过研究教学内容、试讲,我发现这一课主要有以下几对矛盾:1.认识对象——导体与绝缘体;2.学生反应——意料之中与意料之外;3.方法引导——教给正确的实验方法还是通过实验找出正确的方法;4.实验结果——亲自实验的结果与科学常识。这些矛盾是在反思过程中逐渐突显出来的。怎样处理、解决这些矛盾*我反复研究…     

矛盾冲突——学生数学思维发展的“推进器”

矛盾冲突是事物发展的根本动力．这是最基本的哲学原理．没有推进器——空气的作用力与反作用力的矛盾冲突,火箭就无法升空;没有矛盾冲突,一出好戏剧情就无法展开．精心构思与展开的矛盾冲突可产生扣人心弦、动人心魄、感人肺腑、     

矛盾冲突：学生思维发展的“推进器”

矛盾冲突是事物发展的根本动力,这是最基本的哲学原理,没有推进器——空气的作用力与反作用力的矛盾冲突,火箭就无法升空;没有矛盾冲突,一出好戏剧情就无法展开．精心构思与展开的矛盾冲突可产生扣人心弦、动人心魄、感人肺腑、催人泪下的戏剧效果,一节好的数学课就是一出精彩的戏．数学课也需要矛盾冲突,这是对人脑的一种良性刺激,     

以表达方式为体,以任务情境为用——兼谈任务型实用写作的介入

《语文学习》2013年第1期上刊出了余党绪老师《以公民姿态,就公共事务,做理性表达——基于"公民表达素养"培育的写作教学》一文,令人振奋.文中提及要"以公民身份写作,首先要关注自己的生活空间与生活方式,关注现实的社会生活,积极投身社会实践,在时代的脉动中发现表达的灵感与素材,在社会的矛盾中抒写真我的感受与思考",而"‘就公共事务’发言,基本的教学思路应该是引导学生‘具体问题,具体分析’,即就现实的社会事务,表达具体的态度与意见".     

“贺”字居要

政治家叔向为了批评韩宣子忧贫不忧德,委婉地采取了特殊的方式——贺.《叔向贺贫》记载了他这一言行.这篇文章“贺”字居要,抓住“贺”字就抓住了理解这篇文章的纲领,握住了这篇文章的枢纽。首先,“贺”字造成了全文的悬念,抓住“贺”字,就能引学生入胜.“宣子忧贫,叔向贺之。”摆出了尖锐的矛盾.一是事实本身的矛盾     

马克思早期论文中的革命思想(马克思早期辩证法思想中的非黑格尔观点)

黑格尔的思辩唯心主义表达了这样一种矛盾理论:它试图借助对立面的调合与扬弃来消解社会历史中的冲突.其手段是:将导引历史进步的真正动力归因干现实幕后的驾驭力量——“理性的计谋”.这样,它的政治理论就描绘了一种秉赋自我调节系统的开放社会模式——它并不完全地体现在1821年的普鲁士中——而是设定在历史哲学的构架内.但另一方面,黑格尔又借密纳瓦的猫头鹰的典故,老于世故地玩弄调合与扬弃来预言在先的理性与现实的中和.他运作辩证法炮制出“自我完成的理性正在实现中”的预言,借此对革命施加严历地、根本性批判.同时,他还抛出“后革命的矛盾调合论”,为德国召唤宗教改革以拒斥法国式革命.     

小学教师《政治》自测题

(一)辩证嚷物主义常tfl 一,填空题 1.哲学是关于——的学说,又是——的学说. 2.辩证唯物主义是关于——,——和——的最一般规律的科学。 3.物质是不依赖于…一并能为——所反映的—......一o 4.意识是——的产物,是——的机能.是——的反映。 5.规律是物质运动过程本身——、——、——联系。 6.唯物辩证法的两个总特征是——和——观点. 7.矛盾是事物对立着的两个方面之间——又——的关系,即一一～。 8.内因是事物的一～一。外因是事物的——. 9.矛盾普遍性和特殊性的关系,即——和——的‘差系。 10.主要矛盾是在事物诸矛盾中起——的矛…     

用心理学观点指导作文

有个学生曾在日记中写道:“我一写作文就头疼”。这引起了我的反思,为什么做作文会引起学生烦恼呢? 通过问卷法和谈话法,我了解到这是小学作文教学中常遇到的心理问题.就是说,学生不愿作,老师要他作,这对矛盾就构成了学生的心     

有什么用

从钢琴老师家出来,春夜正好,像件薄薄的黑绢衫子,亲密贴身.有路灯,把夜色稍微推开一段,是掳上去的袖管. 我一路问小年课上了些什么——遗忘与记忆同步,两小时内学到的知识就忘掉70％,为了达到最佳学习效果,必须立刻复习.我听完一堆"八分音符" (其实我也不知道那是什么),叮嘱她:"要好好学钢琴呀."     

用Linux下的squid打造安全稳定的校园网代理服务器

众所周知，因特网的迅猛发展与IP地址资源的非常紧张是一对尖锐的矛盾。虽说Ipv6正在开发中，但远水不解近渴，好多学校内部的Intranet现在就想接入因特网——这个浩瀚的资源海洋，但又苦于没有充足的IP地址资源。     

例析用排除法解物理选择题

无论是中考还是竞赛,物理试题中选择题是很常见的,有些选择题要从已知条件正面求解是比较困难的.笔者觉得用排除法解这一类选择题不失为一种好方法.因为排除法是逐一分析每个选项,从中找出与题设相矛盾的地方,且要排除就必定要将所有答案都分析、比较一下,能有效地避免落入出题者的陷阱,从而提高答题的正确率,下面就以几道例题来具体说明.     

论“意境”的内部结构

意境这一范畴的内容很丰富,本文仅就它的内部结构作一个初步的探讨。比较系统地谈论意境内部结构的文章,要首推李泽厚同志的《“意境”》杂谈》。在此文中他把“意境”分为“境”和“意”两个方面,“境”是形——神的矛盾统一,“意”是情——理的矛盾统一。但我们觉得意境的内部结构应该是三组矛盾,其层次是:一、形——神的矛盾统一;二、实象——虚象的矛盾统一;三、象——意(理)的矛盾统一。     

MBA会计学课程教学面临的六大矛盾分析

总结了在MBA会计学教学中面临的六大矛盾:会计学教学目的与MBA会计学教学目的的矛盾、教材选用的矛盾、高水准教学要求与学生低起点专业基础的矛盾、教学内容国际化与本土化的矛盾、教学体系与教学时间的矛盾、教学方法与学生专业背景的矛盾等.对如何协调这些矛盾提出了自己的看法.     

冒险乎?挑战乎?狂热乎?创新乎?——用质疑问难法读《冒险大乐园》

文章把我们带入了“矛盾”之中——美国人的举动,是冒险,还是挑战?是狂热,还是创新?而这两对“矛盾”,正是我们需要解决的疑难。那么,我们的阅读就从“矛盾”入手吧。“矛盾”之一:冒险乎?挑战乎? 白雪坚冰覆盖的高山上,伏在陡壁上蠕动;在世界知名的尼亚加拉大瀑布垂直下降50多米,冲入瀑布     

新阶段增加农民收入:问题分析与对策建议

一、新阶段就是农民收入增长难的阶段,难就难在进入市场经济以后,影响农民收入增长的因素已经越来越多,涉及到农业生产中的矛盾、农村改革中的矛盾、农村稳定中的矛盾,和与此相关的城市经济、国民经济中的矛盾.这些矛盾相互交织、千丝万缕,形成"乱麻团效应",制约着农民收入的增长.二、导致农民收入增长难的几对突出矛盾:城乡经济发展中二元经济结构的矛盾:小规模经营与大市场的矛盾;农业对资金的需求与政府供给不足的矛盾:农产品供给结构与市场需求结构的矛盾.三、解决农民收入增长难的几点举措.新阶段农民收入增长难,难就难在进入市场经济以后,原来在计划经济条件下抓农业生产的一套办法不行了,而新的办法正在探索之中.