好梦饮料

森林大街越来越繁华了。这天，长颈鹿姐姐的“好梦茶吧”开始营业了! 大大的广告告牌挂在门外，上面写着：想做个好梦吗？请来这里喝杯饮料吧!     

雕刻皱纹的小妖精(下)

“当然可以。”小妖精掏了凿子，在帅帅的脑门上敲了一下，呀！帅帅的身体缩小了，比小妖精还矮了一头。小妖精轻轻一拉，就把帅帅（zhuài）得飞了起来，一下子就钻进妈妈的皱纹里。[第一段]     

小老鼠的漫长一夜

夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。     

蚊侠

在东方城，人们受了欺负不会去衙门告状，而是去找蚊侠。     

紫荆花

紫荆花，也叫满条红。每年十一月起，紫荆花就开了，一直会开到第二年的三月。     

小坏蛋

她让花朵更鲜艳,她小小草更嫩绿,她让小树快长大,她会是小坏蛋？当我走在回家路上,滴滴滴……     

老鼠开会

几只老鼠在一起讨论（tǎo lùn）世界上谁最伟大。一只老鼠说：“大阳的光照亮了大地，我看太阳最伟大。”[第一段]     

女主人和公鸡

有个刻薄（kè　bó）的女主人，每天公鸡一打鸣就催（cuī）工人们起床干活。大家日夜干活，累得骨头都快散了。[第一段]     

失望的狼

夜晚，狼经过一户人家时，听到一个妇人对哭闹的孩子说：“你再哭，我就把你扔出去喂狼。”     

“审美体验”融入阅读教学的策略初探

有人说：“一切优秀的文字，都是心灵绽放的花朵。一字即一花，或素洁、或雍容、或清丽、或娇媚、或矜持、或潇洒、或典雅、或质朴，字字显花容，句句展花枝。”小学语文教材中的课文，就是这样一朵朵风格迥异的花朵，等着我们全方位地敞开审美的感官，品其清香、赏其艳丽。     

在阅读教学中渗透审美教育

美育是社会主义精神文明建设的主要途径之一 ,在育人成材的过程中有其独特的作用。小学语文教材中多彩的艺术形象、凝练生动的教学语言、强烈浓郁的抒情色彩和优美深邃的意境 ,这些无不蕴涵着巨大的审美价值。因此 ,在语文阅读教学中 ,教师要利用教材中的语言文字和文体结构的美 ,陶冶学生的情操 ,培养他们高尚的道德情感 ,使他们从小树立正确的世界观、人文观和价值观 ,挖掘教材的自然美、理性美、内容美 ,通过课文的学习感受美。一、解读词句 ,理解美。各种体裁的文章 ,其语言、图画都独具特色。教学时 ,我们透过课文优美语言的本身 ,抓住…     

换一种读法 品出不同味道

略微有点紧张。师：你说,发明家左抵右挡的时候,心情又是怎样的。生（沉思片刻）：发明家努力使自己镇静,却也难免恐慌。师：可见“左抵右挡”不单是动作上的词,还是描写神态的词、叙述心情的词,我们读的时候要边读边想象……     

累并收获着——我的赛课心路

春有柳絮,夏有花,秋有果实,冬有雪。2008年,365天,这长长的一串日子里记载了多少酸甜。回眸。365＋日夜,盘点,365个心情。     

激活思维 驰骋想象——人教版国标本三年级上册“语文园地七”习作教学设计

通过练习编童话故事，锻炼学生的想象能力和书面表达能力。     

失去与拥有

有位年轻的企业家,从商场激烈的角逐中脱颖而出,成为众人瞩目的佼佼者。当他在事业上达到巅峰的时候,有一天,他陪父亲来到一家高档餐厅用餐。     

阅读教学中“对话”例说

现代教学论认为,教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的过程。阅读教学面对的是广泛而深邃的言语世界,它的重要目的之～便是培养学生理解与运用祖国语言文字的能力。而提高学生的语言能力离不开学生自身的语言实践。这一特点决定了阅读教学必须是一种“沟通”,是一种“对话”。阅读教学中的“对话”,其实是学生、教师、文本之间的一种精神上的沟通、心灵上的碰     

品读 批读 理读 变读——浅谈教师怎样与文本对话

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在阅读课上，学生的第一要务便是与文本对话，即通过自主的读书实践，与课文的作者交流，从而内化课文的语言材料及其丰富内涵并学会阅读。作为教师，必须先与文本对话，取得亲身体验，然后才能再借助文本与学生“对话”，指导“对话”。要指导学生“对话”，自己必