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高考数学复习进入第二轮后,教师从“三基”的复习转入对学生解题能力的培养与提高.这一阶段对教师的能力要求特别高,因而教师应从基础出发,以简单的题目来引导学生复习所学的知识,即以点(知识点)到线(知识网络)再到面(知识面).现将本人在复习“数列”、“平面向量”两章时所选题列出来,以便与同仁们共同探讨,共同提高. 相似文献
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高考是选拔性的考试,对于数学学科来说,它是在考查学生基础知识的同时,突出能力(思维能力、运算能力、空间想象能力、实践创新能力)的考查.因此,教师在组织高考复习时,始终应以夯实“三基”,提高能力为指导思想,使学生在有限的复习时间内,立足基础,在能力的提高上有所突破, 相似文献
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结合自己多年来教学实践,我认为要做好职中数学对口升学考前复习,应注意以下几个方面,概括为“六要”:一、要加强对高考信息的研究,确保复习方向高考信息来自对“两纲”(《教学大纲》、《考试大纲》)、考题、教材的学习和研究。在复习过程中,突出以下几个方面的研究:第一,《教学大纲》与《考试大纲》的对比研究。通过对比,明确新授与复习阶段对知识、能力的不同要求,避免做无用功。第二,对往届高考题的研究。一般可从以下几方面来分析:(1)试卷题型比例;(2)近几年来高考试题分类分数、比重;(3)试题考查的重点内容、… 相似文献
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新课教学要按教学规律办事,而高考复习要按考试规律办事.由于目前高考是以解题作为唯一测试手段的能力考试,这就决定了高考复习的成果最终必须表现为解题能力的提高,因此高考复习必须以解题训练为中心.可以说“解题”是数学学习,特别是高考复习的主要活动.波利亚有一句脍炙人口的名言:“掌握数学就是意味着善于解题”.在这里,“解题”近于“掌握数学”的同义语了. 相似文献
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高考后阶段复习应在认真学习《考试说明》,全面检查“三基”落实的基础上,切实加强能力提高的深化与训练.按照“重基础、出活题、考能力”的高考命题要求,强调提出了复习数学中应强化转化化归、数形结合、逻辑划分、教学建模等能力的训练,应注意处理好目标与实际、精练与多练、技巧与常规、测试与评讲等六种关系. 相似文献
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一、明确复习重点
物理高考是通过考查学生对物理基本概念、规律、方法的理解和应用,来鉴别学生能力的高低物理高考能力要求的5个方面(理解能力;推理能力;分析综合能力:应用数学处理物理问题的能力;实验能力),其重点和关键是物理基车概念、规律、方法。 相似文献
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(一)“开会靠总结。学习靠复习。”这句话似乎道出了复习在学习中的意义,对于数学学科的学习尤其如此。曾经有人指出当前的数学复习课中存在“三多三少”的现象,说的还是有道理的。哪“三多三少”呢? 相似文献
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针对高考数学“考基础、考能力、考素质、考潜能”的考试目标,考前复习应在实、思、精、能上下功夫。一、实实,即指落实教材内容,也即落实教材所包涵的“三基”:基本知识、基本技能、基本的数学思想和方法。“2001年的高考数学试题,多数源于课本,是课本例题习题的类比、改造、延伸和拓展。”“教材丰富的内涵是编 相似文献
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高三数学复习模式的变革--基于"情境"的复习模式群的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
张锐军 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(2):59-62
2003年高考数学试题显现的考试方向,迫使高三数学复习模式必须发生根本性变革——走出传统“应试”复习模式误区,从学生认知入手,构建以发展学生认知能力为目标的新的高三数学复习模式群。新的模式群由“整体复习模式”与“课堂复习模式群”两部分构成。 相似文献
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<正>当前,在新的课标、新的教材、新的高考的“三新”背景下,如何使高考数学的复习更加优化、有效,是摆在我们面前的一个重大课题.下面撷取2023年高考全国数学卷的部分试题,从几方面谈谈高考数学复习需要强化的几种意识,供2024届高三在高考复习时参考.一、基础性意识高考的终极目的是考查全面学习,高考试题纵然千变万化,但终究不变的是对基本知识、技能及思想方法的考查.因而高考数学复习中要不分热点和冷点,也不能放过任何“细微”知识点, 相似文献
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我们做再多的题,也决不会做到高考题的!高考前的数学冲刺复习怎么进行才能事半功倍?虽然高考数学题千变万化,但万变不离其宗12003年高考数学试卷(理工类全国卷)第16题可称之为妙题生“辉”!它为今后的高考数学复习指明了方向:不仅要重视数学知识、数学方法和思想,更要进行思维品质、思维能力方面的针对性训练!分析如下: 相似文献
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每年的高考,既是考查学生的学,也是在检验教师的教.高考试题是年年都创新,我们教师应该怎样组织高考复习以及进行数学的教学?靠猜题押宝拿高分,乏力无效,“三多一少”(讲、练、考的多,思的少)已成为教学中最大的困惑.笔者通过透视2005年高考数学试题,对我们今后复习和教学工作有以下几点启示。 相似文献
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高考物理大纲(考试说明)、高中三年的物理教材、近年的高考物理试题,是复习的依据,它们“是法”、“是理”、“是考查的实际展现”。考纲中的五种能力要求、课本中有关物理学习方法的提示、对高考真题“会解、会讲、会用(比较、总结)”的认识,是每个考生要注意的。 相似文献
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会考结束后,绝大多数学校进入高考第二阶段复习,如何做好会考后的高考复习一直是高三数学教师所关心的课题。依笔者多年的教学实践之见,学生通过第一轮复习后,对数学的基础知识、基本方法和基本技能都有了较为系统全面的认识和掌握,因此组织第二轮复习时,落脚点应放在巩固、完善、综合、提高上,努力巩固第一轮复习成果,强化知识主干系统的记忆,通过专题讲座的交叉覆盖,进一步完善知识体系,形成知识、题型、方法等网络体系和合理的认知体系.在训练上尽量减少单一知识的训练,增强知识的链接点和交汇点。增强知识的跨度、长度及灵活性和综合性,干方百计地提高学生的思维能力、概括能力以及分析问题、解决问题的能力。组织第三轮复习时,重点应放在“三基扫描”,查漏补缺,强化重点,模拟应试,控制情绪,矫正不良答题习惯上。对屡考屡新的重点题型,进一步总结规律,做到“模式化”,达到“呼之欲出”,下面具体谈谈会考后的复习设想与若干具体做法. 相似文献
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研究、比较1999年全国“3+2”高考数学试卷(含文、理)(以下简称“全国卷”)与广东“3+x”高考数学试卷(以下简称“广东卷”)的特点,对于指导当前的高三数学复习教学有十分重要的意义.本文将通过对全国卷与广东卷的分析、比较,展望2000年数学高考,进而谈谈如何搞好2000年的高考数学复习教学,供大家参考.1.’99全国卷与广东卷的比较1.1 题型、题量、分值的比较.’99全国卷与广东卷的题型、题量、分值的比较结果如表1.表1 两卷题型、题量、分值对照表题型选择题填空题解答题数量分值题量分值题量… 相似文献
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魏晓红 《中学物理教学参考》2006,35(3):38-40
高考复习的模式不尽相同,如第一轮扎实的复习(中间穿插小专题复习,例如复习完力学后的力学综合专题等)后模拟考试;两轮复习加上模拟考试等.模式虽有不同,但经历的复习过程是相似的,即都要经过逐章复习、综合复习和模拟考试这三个层次,通常把逐章复习称为“第一轮”,这之后的综合复习称为“第二轮”. 相似文献