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在儿童心理学中,有一个重要的原理,即12岁以下儿童的心理发展特点是以形象思维为主,他们对许多抽象的名词概念还难以理解,所以,儿童教育应以行为训练为主,少用说教、讲大道理的方式。也就是说,对儿童的家庭教育,应针对孩子的个性,注重培养他形成良好的行为习惯。一开始不必过多讲道理,而应通过实际操作与训练体验,激发儿童的兴趣和自觉模仿。当儿童形成行为习惯后,就会显现家教对儿童的正面教育成果。个案一顽皮的男孩懂事了。丁丁上三年级了,可生活自理能力很差。每天早晨起床要催促他很久,奶奶给他穿衣服、帮他刷牙,他却闭着眼睛,嘴里哼着… 相似文献
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正笔者任教的学校位于城乡结合部,由于经济的不发达使居住地家庭劳动力外流,家庭大多是老带小,这样的家庭结构的弊端是溺爱和家庭教育缺失。几年来,笔者在教育教学典型案例中体会到,心理疏导是教育不可缺少的环节,有专家指出:一个人心理若不健康,再好的德行,再高的智慧,也难以实现其应有的价值。笔者对此深有同感。我们学校设立了心理辅导室,把心理教育纳入改进和加强德育工作的核心,针对我校的特点设立了 相似文献
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王开阳 《七彩语文(小学低年级)》2014,(6)
正读完《托莱摩斯的面包房》这本书,我又多了一个学习的榜样——赤路德。在以后的学习中,我也要像他一样,不怕困难,不怕吃苦,勇敢地去追求自己的梦想!不知不觉,一年过去了。托莱摩斯镇迎来了第91届面包王大赛。博鲁特接到通知,他制作的面包已经进入决赛。妻子替博鲁特感到高兴,不过博鲁特却不如从前那么激动了。现在,他看淡了比赛,心中只有一个想法,那就是做好自己的面包。决赛现场,博鲁特十分从容地等候着比赛结果。评委会主席开始宣布比赛 相似文献
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一天,我那个读小学一年级的女儿从学校领回两张明信片,一到家作业没做就急着要填写,寄给她的老师。她先填了第一张,由于有字写不出,寄语里只写了这么6个字:“彭老师,祝福你。”我觉得这是孩子一个很好的表达自己情感的方式,于是我鼓励了她,正准备给她寄出去。没想过了几天,她又在埋头写她的第二张明信片,在大部分不会写的字让我在一旁现教的情况下,她艰难但又顽强地写出了很长的一段话。起初她还遮遮掩掩、忸忸怩怩不想让我看,但一边要问字一边又要写,所以最后她还是极无奈、极不情愿地给我看了。她写了一段什么话呢?还是给她班主任的:“彭… 相似文献
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