高职院校辅导员职业能力提升的路径研究

在高职院校中,辅导员对学生具有很大的影响作用,辅导员不仅仅是他们学习上的指导者,生活中的依赖者,更是他们成长道路上的引路者。因此,高职院校中辅导员职业能力的提升需要我们高度重视。但经调查发现,目前我国高职院校的辅导员职业能力仍存在着许多问题,亟待解决。本文从高职院校辅导员职业能力中存在的问题及相应的提升路径两方面进行了探究。     

高职院校辅导员职业能力提升途径研究

随着高等职业教育的不断发展,高职院校辅导员职业化、专业化水平不断提高,迫切需要高职院校辅导员结合自身的特点和优势,形成个人的职业能力,并注重辅导员职业能力提升与专业化发展,坚持职业能力的内涵发展,不断创新工作机制。     

论高职院校辅导员职业能力建设

高职院校辅导员的职业能力建设是辅导员队伍建设的核心内容和努力方向。现以辅导员职业能力建设为出发点来分析高职院校辅导员在开展职业能力建设过程中所出现的各种问题,并针对这些问题提出具体解决措施,探索符合实际情况的发展路径,以期对高职院校辅导员职业能力建设起到推动作用。     

论新时期高职院校辅导员职业能力建设

当前,随着高等职业教育的快速发展,高职院校思想政治教育工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化,这无疑对高职院校辅导员的素质和能力提出了严峻挑战.因此,积极探索新时期高职院校辅导员职业能力建设的途径和方法具有十分重要的意义.本文作者根据当前高职教育的发展形势,在高职院校学生工作经验的基础上,结合江西外语外贸职业学院学生工作实践,对高职院校辅导员职业能力建设问题进行了初步的思考与探索,并提出了一些加强高职院校辅导员职业能力建设和深化学生工作内涵建设的建议.     

高职院校辅导员职业能力标准研究

高校辅导员是大学生政治品质的导师．人格品质的楷模。辅导员工作具有复杂性和艰巨性。从某种意义上说。辅导员不仅仅是管理者,更是教育者。当前辅导员队伍存在以下几个方面的问题：角色定位模糊．职责不明确：工作定位边缘化,工作效率较低;专业化程度低下,教育管理水平有限：考核评价弹性大,随意性较大;专业归属不明确,职业化趋势较弱。辅导员职业能力直接影响着高校人才培养目标的实现。因此。研究辅导员职业能力标准,对提升辅导员专业素养、推进辅导员队伍专业化有重要的理论意义和实践价值。     

高职院校辅导员职业能力评价与提升策略研究

通过对广东5所高职院校20181名学生和211名辅导员进行辅导员职业能力评价问卷调查,结果表明:男性辅导员以及专职、专业对口、获得职业资格认证、所带学生200人以下的辅导员获得的职业能力评价更为优秀;辅导员在心理咨询等专业服务质量水平不高;5年以上辅导员进入职业倦怠期。由此提出:辅导员职业能力提升要重点关注男、女辅导员的性别互补;按照工作年限推动分类别培训;对辅导员加强实操技术类专项培训;结束辅导员二元制用工,实施无差异对待。     

高职院校辅导员职业能力培养研究

辅导员在高等职业教育中一直都发挥着重要作用。随着高等职业教育的不断发展,对高职院校辅导员职业能力的培养也显得越来越重要。在分析高职院校辅导员职业能力上存在的问题及原因的基础上,探讨了高职院校辅导员职业能力培养的措施。     

高职院校提升辅导员职业能力的实施路径

加强辅导员职业能力建设,对于促进大学生健康成长全面发展、激励辅导员职业认同自我超越、提升高等学校管理水平和能力都具有十分重要的作用。文章概述了辅导员职业能力的基本内涵、分类和特征,分析了辅导员职业能力建设的重要意义,并从严格选聘、注重培训、建设品牌和完善制度的角度,提出了高职院校提升辅导员职业能力的实施路径。     

高职院校辅导员工作能力提升机制研究

高职院校辅导员工作的成效不理想,亟待加以改进。文章分析目前高职院校辅导员工作存在的主要问题,提出提升高职院校辅导员工作能力的主要措施：提高认识,践行辅导员工作使命;加强领导,完善组织机制建设;明确职责,提高辅导员工作实效;扩容提质,强化辅导员队伍建设;加大投入,优化辅导员工作保障;优化方式方法,提高辅导员工作效能;加强考核评价,提升辅导员工作水准。     

高职院校辅导员职业能力探析

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合,具备一定的职业能力是胜任某种职业岗位的必要条件。高职院校的辅导员是一种职业,从事这个工作岗位的辅导员必须具备相应的职业能力,才能正确履行岗位职责。     

高职院校辅导员职业能力发展探析

作为高职院校从事学生工作的专业人员,高职院校辅导员职业能力的发展受到多方面因素的影响和制约。高职院校可以从加强学校制度建设、规范工作程序、启发内在动力等方面提升辅导员的职业能力,重点做好合理量化辅导员工作、完善辅导员岗位管理办法、帮助辅导员明确职业定位等工作,同时实现辅导员工作的规范化、精细化和亲情化。     

高职院校辅导员职业能力研究

高职院校辅导员是高职院校教师队伍和管队伍的重要组成部分,是开展思想政治教育和日常事务管理的中坚力量,是大学生健康成长的人生导师。本文从高职院校辅导员职业能力的内涵及重要意义、存在的问题和提升路径三方面进行探究,以期对高职院校辅导员的职业能力提高有所帮助。     

高职院校辅导员职业发展的平台构建研究--以辅导员工作示范基地建设为中心

高职院校辅导员队伍建设的目标指向职业化、专业化和专家化,但是辅导员群体依然在高校存在身份认同危机,整个群体的职业发展面临困境。辅导员队伍的个体和群体层面的职业发展需求,都需要提供一个有力的支撑平台,为辅导员队伍的健康发展提供足够的空间。辅导员工作示范基地建设是一个集聚辅导员工作、学习培训、教学和科研诸项内容的综合性平台,服务于辅导员的即时性成长和持续性职业发展,集中展示辅导员工作项目、活动成效、群体形象,形成辅导员工作的“工、学、教、研”一体化发展局面。     

高职院校辅导员职业发展能力培养的思考

高职院校辅导员是开展学生思想政治教育的骨干力量。辅导员的能力和素质对学生的成才、成长发挥着重要的作用,辅导员的双重身份和工作职责要求辅导员必须重视自身职业发展能力的培养。     

高职院校辅导员职业能力培养策略研究

高职院校辅导员主要负责学生的思想政治教育和日常生活管理,在以培养高技能型人才为目标的高职教育过程中发挥着重要作用,文章分别从新时期高职院校辅导员职业定位、高职辅导员的职能定位、高职班主任的现状和高职辅导员自身能力培养四个方面探讨提高高职院校辅导员职业能力的有效策略。     

高职院校辅导员职业心理建设探索

辅导员担负着培养学生的良好人格、使其对世界具有正确态度并充满信心迎接生活挑战的重任。但目前这一人群存在着职业倦怠、激励机制缺失、职业满意度低、角色冲突等问题。高职院校的辅导员职业心理建设应坚持职业定位的非教师化原则,明确个体发展的良性目标,创建纵向、专业化管理模式,从而构建辅导员队伍的“精品工程”。     

高职院校辅导员职业价值观研究

文章对高职院校辅导员的职业价值观进行了讨论:高职院校辅导员在职业选择时更注重未来的发展,同时希望有可靠的劳保,对于声望地位则最不注重;不同年龄、学历、职称、年薪和职业兴趣类型者中,多数人的职业价值观相似;在辅导员队伍中,社会型者居多.并在此基础上提出了一些建议与对策.     

基于职业发展的高职辅导员基础能力建设研究

目前,高职院校辅导员职业发展面临一些困境,从辅导员自身而言,走出困境的有效途径是加强自身的基础能力建设。高职院校应该为提升辅导员基础能力提供多样化的载体,并且通过建立长效机制,进一步调动辅导员工作的积极性,推动辅导员队伍的发展。     

论高职院校就业辅导员职业能力的培养

面对严峻的就业形势,就业辅导员职业能力的高低将直接影响到高职院校就业工作的开展.本文分析了高职院校就业辅导员工作面临的挑战,探讨了高职院校就业辅导员职业能力建设存在的问题,提出了高职院校就业辅导员职业能力的构成及培养路径.     

论高职院校就业辅导员职业能力的培养

面对严峻的就业形势,就业辅导员职业能力的高低将直接影响到高职院校就业工作的开展.本文分析了高职院校就业辅导员工作面临的挑战,探讨了高职院校就业辅导员职业能力建设存在的问题,提出了高职院校就业辅导员职业能力的构成及培养路径.