浅谈如何激活学生学习语文的兴趣

一位教育学家说过这样的一句话：“教育是一种科学,科学的价值在于求真。教育是一种艺术,艺术的价值在于创新。”新课程要求教师要有创造性地获取信息加工、处理信息的能力,具备较高的教学基本能力、教学创新能力、心理领导能力、现代化教育技术的操作能力……对教师的要求是比较多的。作为一名语文教师,责任重大,首先需要解决的是学生学的问题,多年的教学经验告诉我：一名教师,本身素质再高,学生不买账,也是不行的,那么怎样激活学生学习语文的兴趣,让学生听老师的话,自觉地学起来呢？我认为关键在教师的教学方法,要使用学生乐于接受的方法。     

浅谈课堂教学中的学生主体作用

随着新课程改革的不断深入,新的教育教学理念不断更新,我和所有的教育工作者一样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法,与大家一起探讨。     

积极进行和谐课堂教育的几点看法

新课程理念下的课堂，应该是师生合作气氛浓厚，学生个性充分张扬，教师开拓进取的蝎所。以和谐促教育，在教育中和谐是广大教育工作者新时期新阶段应该关注的问题，这关系到教育的发展和人才培养的崭新的课题。     

地理课堂教学创新的多角度

21世纪是创新的世纪,作为教育工作者,要以科学发展,以深化落实新课程理念为宗旨,已全面提高课堂教学效益并向高一级学校输送优质生源为目标,以“自主学习,合作学习,自我管理”为基本理念,推进教学改革,力争打造创新人才。实行创新教育,是新的形势对我们的要求,是时代赋予我们的使命。     

教师应提高自身的教学机智

多年来,困扰教育工作者的一个共同的问题就是如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,这对于一个刚刚接触高中教学的我来说,值得我好好思索。要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基,而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学;不但要提高学生的智力因素,而且要提高学生分析问题、解决问题的能力,提高45分钟的课堂教学教育的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。以下谈一谈自己的一些看法。     

新课改下的语文教学初探

根据我国当前的教育发展形势。传统教育方式已经不适应改革,新课程标准的学习也不断深入,新课程理念要求教师更新课程观、学生观、质量观,要求教师提高自身素质,掌握新理念指导下的教学内容和教学策略。通过一段时间的学习,下面谈谈我学习《高中语文新课程标准》的一些感悟。     

基础教育浅谈

本文从我国精英人才的缺失、大学生就业严峻等问题,引出中国教育的弊端在于功利主义。而功利主义的形成在于基础教育理念偏颇。整个教育体系没有真正培养学生兴趣、爱好,根据基础教育理念的弊端,我提出了如下几点意见：课堂教学,要少而精,培养学生的思维,促进学生养成思考的习惯;应才施教,有差别的教育;对话式教学,探讨式学习;注重学生人格,情感培养。     

播撒“爱”收获“和谐”——谈和谐师生关系的建立

在当前新的形势下.如何构建一个充满生机的有中国特色的社会主义＂和谐教育＂体系.是教育工作者研究的重大课题.＂和谐教育＂体系的建立第一要素是要建立和谐的校园.和谐的校园离不开和谐的班级.和谐的班级的建立在很大程度在表现为和谐的师生关系.因此和谐师生关系的建立,对建立和谐校园,和谐教育体系.全社会的和谐发展有着举足轻重的作用.我认为建立和谐的师生关系的关键在于关爱学生.下面是我作为一名普通的教育工作者在构建和谐师生关系时的点滴体会.     

研究协作学习法在高中地理教学的应用

素质教育的实施,新课程改革的开展,树立可持续发展的观念,是我国教学的重大任务。明确学生在学习中的主体地位,教师的角色转变更是深入到每堂课的课程中,作为一个教育工作者,必须加强研究和探索教学方法,及时更新教学方案和观念,来完成社会对教育的要求。本文的主要是结合了当前高中地理新课程的实施,在教学过程中对协作学习进行了研究。     

关于后进生转化教育的思考

在《教育大辞典》一书提到“后进生”是指,思想品德发展上距离教育目标的要求较远,在思想行为上存在较多的缺点落后于一般同学的学生。后进生的表现不仅是学业成绩差更主要的是品德不良。一个班级必然存在着这样一部分相对或绝对后进生。作为教育工作者要求自己的学生水平相当、都非常优秀是不现实的。而素质教育的目的正是提高学生的整体素质把有中国特色的社会主义伟大事业进行下去。因此后进生作为社会主义教育中不可摒弃的必然存在理应引起广大教育工作者的重视和关注。那么如何做好后进生的教育转化工作呢？笔者认为应做到以下几点。     

浅谈在小学数学教学中学生学习能力的培养

我是一名小学教师。作为一名教师我深深的知道这句话的分量。因为爱是教育的基础。没有了爱,也就没有了教育．作为教师,只有热爱、尊重、理解和信任学生．才能发挥学生的主动性,缩小师生心灵的差距,从而唤起学生的情感共鸣．激活学生思维的波涛。尤其是一个小学数学教师．要想与孩子们达成思想的共鸣就更加不易。因为我们都知道数学是一门比较枯燥无味的学科,由此我在平时的教学活动中,我力求做到以下几点：     

提高学生英语运用能力的方法

新的教学理念表明,学生的能力是否得到发展作为评价教育的一个重要结标准,提高英语学习能力成为广大中学英语教师一直在探索的课题。我认为,学生的学习策略与英语学习能力有着密切的联系,可以尝试把培养学生学习认知策略作为提高英语学习能力的突破口。     

浅析新课程理念下中学地理教师的成长之路

新课程理念里,对学生成长提出新要求,要求学生的全面发展,而如何促成学生的全面发展,直接引导者就是我们的教师,教师身上担负的使命任重而道远,我们要先去寻找自身的问题,修正自身存在的问题,成为一个更好的老师,这样才能为教育事业添砖加瓦。众所周知,地理是一门综合性学科,是结合了自然科学和人文科学的学科,这就要求我们的地理教师深厚的专业基础知识和广泛的信息知识,要有对学科的驾驭能力,这样才能更好的教好这门课,在以前的传统教学模式里,我们发现中学地理教师成长过程中遇到一些问题,下面先对这些问题做个总结：     

新时期下中职班主任和谐管理班级探析

作为一名教育工作者,尤其是学生教育工作最直接的责任者——班主任,如何以学生为本,构建和谐校园,如何创新地开展班级管理工作,创建和谐的班集体,应该是当今新时期下中职教育工作者的工作理念和追求的目标。作为一名中等职业学校的班主任老师,深感自己责任重大,对如何创建和谐自主的中职班集体进行了一些探索,这里谈谈与大家共勉。     

浅谈小学数学课程的教学重点

小学是一个人接受教育的初始阶段，数学更是小学生今后学习过程中的基础学科，而且数学知识在现实生活中更有着方方面面的应用。如何让学生们打好基础，培养数学学习兴趣，为他们今后更深入学习各学科知识做好准备，成为了摆在小学数学教师面前的问题。因此，作为数学教师，应当明确教学目标，围绕教学任务，以育人为中心，将新课程教育的理念植入到教学过程中，才能完成教育主管部门和时代赋予教育工作者的责任。     

浅议如何培养学生的创新能力

新时代呼唤教育的创新,呼唤创新型学习。素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点正是反映了时代的要求。在课堂教学中培养学生的创新意识,是时代赋予现代教育工作者的光荣历史使命,是我们工作的重点。那么,我们应该怎样培养学生的创新能力呢？下面我就从语文教学的角度谈一点粗浅的看法。     

试论如何实现优质高效的高中历史课堂

随着我国教育的改革和新课改理念的不断推进,为了响应国家高中教育改革的号召,落实《普通高中历史课程标准》的精神,为实现学生的全面发展,落实“以人为本”的基础教育教学理念;也为了改变现有的高中历史课的教学和学习方式,提高高中生的历史文化素养,使学生获得一定的历史常识,这就要求高中历史教师必须认真领会优质高效课堂的含义,改变现有的历史课教学策略。     

谈数字产品运营中编辑的角色转变——以教育社为例

现代信息技术和传播手段的发展,带来的是整个媒体环境的变化,编辑作为信息内容的制造者,无疑是这一转型中受到最大挑战的一个群体.在这样的环境下编辑需要角色转变,目前传统出版社最缺的是复合型编辑.编辑要成为先进教育理念的倡导者,成为优质教育内容的继承者,成为新兴技术应用的引领者,成为课程教学开展的协同者,成为优质教育成果的推广者. 角色一:先进教育理念的倡导者 传统出版中,编辑的工作主要包含选题策划、组稿、编辑加工等,在数字化教育不够的情况下,我们需要了解跟踪教育教学改革,把握课程发展动向,从而在观念上引导,在实践中帮助教师,帮助教师解决教学过程中遇到的实际问题.老师并不是万能的,数字化教育大家都知道好,但是需要资源、平台、服务,单靠老师一人,是无法实施的.这给我们转型升级留下空间,我们可以抓他的痛点.     

怎样在小学英语教学中培养学生的创新能力

江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的成长靠教育,教育在培养民族创新精神和培养创造型人才方面,肩负着特殊的使命。”这一精辟的论述为我国教育的发展指明了方向,即创新教育将成为今后教育改革的主旋律。中小学教育作为民族素质的奠基工程,必须适应这个时代发展的要求。然而,现在的小学英语教学还没有完全走出应试教育的阴影：普遍存在教师讲得多,学生对教学过程的参与程度低;教师为了完成教学任务,没有给学生足够的时间和空间,学生始终处于被动接受的地位,忽略了学生的主体地位;忽视调动全班同学学习英语的主动性和积极性;忽视了指导学生自己去发现问题,解决问题,学习知识的过程;这样培养出来的学生自然就缺乏创新意识和创新能力,与社会发展所需的人才极不相称。那么作为21世纪的小学英语教师,如何在教学中切实开展创新教育,培养学生的创新能力呢？根据我十年的教学经历,谈以下几点体会： 一、运用兴趣教学,诱发创新思维     

用信息化促进民族地区教育均衡发展

恩施州受地域条件和经济发展水平的制约,农村学校布局分散、教学点多、办学条件落后.农村教师老龄化和结构性缺编等问题突出,难以按规定开齐开足课程,优质教育资源匮乏,办学水平参差不齐,农村孩子平等享受优质教育的权利难以保障.如何利用信息化手段破解农村教育难题,推进优质资源共享,缩小区域及校际差距,大面积提升教育质量,努力实现城乡义务教育基本均衡是当前我州教育工作的重中之重.