浅谈培养儿童学习音乐的兴趣

音乐是开启儿童智慧,培养高尚情操,美化、净化心灵的钥匙之一。本文仅从如何培养、稳定和发展儿童学习音乐的兴趣谈点体会。一、激发兴趣儿童具有活泼好动的特点。在音乐教学过程中要引导儿童把无目的的“动”变成在音乐声中有规律的“动”,让儿童边唱、边跳、边演奏。这样可以激发儿童学习音乐的兴趣。儿童容易接受生动活泼、感染力强的并有情趣的事物。针对这个特点,在教学中要充分运用直观形象的教具和灵活多变的教学方法,促使学生爱学、乐学。以五线谱教学为例,学习五线谱要有一定的空间观念才能学好,可以把五线谱教学寓于具体的形象之…     

小学音乐教学法初探

在小学音乐教学中如何引导学生全身心地投入到音乐活动中去,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,使学生积极能动地参与教学活动从而培养儿童对音乐的感受力、鉴赏力、表现力及获得音乐知识和技能,使儿童的听觉和发声器官得到良好的发展、并使儿童的记忆、想象、思维、情感、意志、个性有所发展,教学方法的运用起着重要的作用。在长期的小学音乐教学中,笔者摸索了几种教学方法,并在教学实践中取得了良好的效果。     

谈谈儿童音乐学习兴趣的培养

爱因斯坦曾说过：＂兴趣是最好的老师。＂纲要也指出：兴趣不仅是学习音乐的基本动力,也是儿童与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。因此,培养学习兴趣对儿童今后学好音乐乃至一生的发展至关重要。在音乐教学中,如何培养儿童对音乐学习的兴趣,是广大学前音乐教师值得探讨和研究的一个重要课题。笔者结合自己的研究与教学实践,谈谈培养儿童音乐学习兴趣的几点做法。     

在音乐欣赏中发展学生创造思维

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分。是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力，丰富情感，陶冶情操的重要途径和手段，同时对发展儿童音乐的想象力、创造力具有重要的作用。音乐教师作为儿童欣赏音乐的“引路人”，在教学中，我们应充分利用音乐作品本身所具有的感染力，选择合适的教学方法，让学生主动参与欣赏活动中，并在欣赏过程中培养孩子们的创造思维。     

小学竖笛与音乐教学相互融合提升学生学习兴趣的实践研究

随着素质教育的推行,教育部越来越重视学生综合素养的培养,并对小学音乐教学提出更高的要求。器乐教学作为培养学生音乐素养的重要教学方法,随着素质教育的有效推行,竖笛已经被广泛应用到小学音乐课堂教学中。在实际教学中,将竖笛与音乐教学相互融合,能有效激发学生音乐学习兴趣,利于学生音乐综合素养的培养。本篇文章首先对竖笛在小学音乐教学中的应用意义进行阐述,并结合鄙人多年教学音乐经验,对竖笛与音乐教学的相互融合,以培养学生音乐学习兴趣进行探究,旨在提升学生音乐素养。     

激发学习兴趣引领学生走入音乐的殿堂——谈音乐欣赏的几点做法

音乐教学是小学教育的一个重要组成部分,对陶冶儿童的情操,培养儿童的心灵美起着积极的作用.音乐教育应把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终.对低年级学生以感受音乐、激发兴趣为主.     

在音乐欣赏中发展学生创造思维

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力，丰富情感、陶冶情操的重要途径和手段，同时对发展儿童音乐的想象力、刨造力具有重要的作用。音乐教师作为儿童欣赏音乐的“引路人”，在教学中应充分利用音乐作品本身所具有的感染力．选择合适的教学方法，让学生主动参与欣赏活动中，并在欣赏过程中培养孩子们的创造思维。     

如何培养小学生学习音乐的兴趣

音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造性思维,陶冶他们的情操.本文拟从建立良好和谐的师生关系,实现师生情感交流;运用形式多样的教学方法,激发学生的学习音乐兴趣;引导学生做表演,增强学生兴趣;自制乐器练伴奏,提高学生兴趣;多种教学手段结合,诱发学生欣赏音乐兴趣等方面谈谈如何培养小学生学习音乐的兴趣.     

把握儿童音乐学习心理特点 改进音乐教学方法

从学生素质养成教育出发，掌握儿童学习的心理特点，在音乐教学中发掘他们的兴趣和爱好，丰富教学内容和改进音乐教学方法，从而达到培养学生创新能力的目的。     

如何培养儿童的音乐兴趣

如何有计划地对儿童进行音乐知识技能训练和音乐能力的培养,发展儿童对音乐的兴趣,并使其长久地保持下去,是儿童早期音乐教育中值得研究的课题。小学生的兴趣广泛而不持久,容易转换,而且对没有兴趣的学习是极难维持的。在音乐教学中,若能利用儿童对音乐的浓厚兴趣,可有效地进行知识技能的训练和音乐能力的培养,使他们掌握学习音乐的工具和具备一定的音乐能力,而这些技能又可成为儿童进一步学习音乐知识的新的兴趣点。有了兴趣,就会使学生产生强烈的求知欲,学生就能主动地、不怕困难地学习。因此,在音乐教学中及时注意利用并发展…     

基于奥尔夫音乐理论的学前儿童音乐能力培养

通过分析奥尔夫音乐教学的理念及特征,结合学前儿童的音乐能力特点,将奥尔夫音乐教学引入学前儿童音乐能力培养之中,从培养儿童学习音乐的兴趣、提高儿童学习音乐的创造力以及提升儿童的音乐感知力等三个方面入手,充分发挥儿童学习的主体性,使其音乐能力全面发展。     

转变音乐课堂教学模式的尝试

一、因势利导地激发学生学习音乐的积极性 　　兴趣是带有浓厚情感色彩的心理活动,只有对某个事物有兴趣才会激发主动学习的热情,学习才不至于成为沉重的负担.但是兴趣不是天生的,而是环境的影响和教育的结果.要培养儿童学习音乐的兴趣,教师应采用充实、丰富的教学手段,灵活多变的教学方法,活泼新颖、充满感情的教学语言,注意在音乐教学的各个环节上将知识性、趣味性巧妙结合,并善于为学生设计符合儿童心理特征的教学情境. 　　……     

小学音乐教学中体验式教学的应用探究

随着我国教育事业的快速发展,各个学科的教学内容不断丰富,越来越多新的教学方法被当代教育工作者使用。在小学阶段,小学生还没有形成全面且成熟的思维。小学音乐教学对于小学生审美能力与思维的形成与发展具有促进作用,让小学生在音乐学习中有所体验,可以加快小学生思维的形成。体验式教学方法的应用,对于小学生音乐学习兴趣的提高以及情感思维的培养具有重要影响。以小学音乐教学中体验式教学的应用探究为题,对体验式教学方法在小学音乐教学中的应用方法进行分析。     

浅谈多媒体在幼儿园音乐教学中的有效策略

幼儿教育是开发儿童智力、培养良好品德的初始时期,对儿童以后的身心健康发展极其重要。音乐教学是幼儿园教学的五大领域之一,具有培养儿童基本的音乐知识和提高儿童审美能力的作用。当前幼儿园普遍配备了多媒体设备,要利用多媒体激发幼儿的学习兴趣,改变教学形式,培养幼儿的创新意识,从而提高教学质量,培养幼儿欣赏美、表现美、创造美的能力。     

小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨

学习兴趣是小学生学习的动力,小学音乐作为一门艺术类学科教学,对小学生的艺术素养提升具有重要的作用。文章主要探讨了在小学音乐教学中怎样激发和培养学生的学习兴趣,旨在激发学生的音乐学习兴趣,充分调动学生音乐学习的主观能动性,促进小学生的综合发展。     

初中音乐教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学生学习知识的强大推动力。在初中音乐课堂教学中,教师运用有效的教学方法和手段培养学生的学习兴趣十分重要。本文首先分析了学习兴趣的重要性,然后阐述了新课标对初中音乐教学的要求,最后根据新课标的要求,提出了在音乐教学中培养学生学习兴趣的措施,促进了学生音乐素养全面发展。     

“奥尔夫音乐教学法”在小学音乐教学中的应用研究

“奥尔夫音乐教学方法”中十分注重小学生自身音乐素养的培养,在小学音乐教学中通过将一系列的音乐元素例如音乐语言、舞蹈动作等多种内容的相互结合,以这种活泼、综合的方式吸引小学生对于音乐课程的学习兴趣。“奥尔夫音乐教学法”是对我国义务教育中所提倡的素质教育的提升和延伸,十分注重对当代小学生音乐创造性思维的培养。可以说,这样的教学方式相对于传统方式,更能够体现我国在素质教育中对学生“全面发展”的要求。     

论儿童音乐教育之养成

音乐对于儿童的作用是任何艺术形式都无法替代的,儿童的早期音乐教育已越来越受到人们的重视,在教学过程中,我们应根据儿童的生理、心理发展规律,调动学生的积极性,在游戏中学习音乐,以便培养儿童对音乐的兴趣,发展儿童的智慧和才能。     

在器乐声中放飞音乐的理想——初中音乐教学器乐进课堂略谈

器乐走进音乐课堂,是音乐教学的改革和创新,可以培养学生学习音乐的兴趣,激发其学习动力,对于提高学生对音乐的理解力,培养音乐才华,促进表达能力和创造能力的提升与发展．提高综合素质具有十分重要的意义。     

初中音乐趣味性教学的特点及策略

<正>兴趣是最好的老师,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",初中音乐新课标理论告诉老师要积极培养学生学习音乐的兴趣和爱好。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。笔者结合这些年的教学实践,就初中音乐趣味性教学特点和策略谈谈想法。一、初中音乐趣味性教学的特点趣味性音乐教学方法注重培养初中生对音乐的兴趣和爱