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不知何时,绿色一词风靡全球,随处映入眼帘。绿色在人们心目中已是环保、无污染、健康有营养的代名词。我们的课堂,如何关注学生生命成长,为他们构建一个绿色的课堂已是目前较为前沿的话题,实在有深远的意义。我就自己的思考与实践观察谈谈做法。了解成长规律,创造绿色的成长土壤凡事有道,顺道则昌,逆道则亡, 相似文献
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课堂应关注学生生命成长 总被引:1,自引:0,他引:1
孙宏辉 《中小学心理健康教育》2010,(1):40-41
前不久,读了一则语文课堂教学实例,课题是《善待生命》。这是一位语文教师专为一个想轻生的女生设计的课,没有教材,更没有教参,但这堂课震撼了学生的心灵,让学生更深刻地认识到了生命的意义,懂得了善待生命,珍爱生命。课的开头引用了一个台湾9岁的残疾女孩周大观(只有一条腿)的一首小诗:“贝多芬双耳失聪,郑龙水双眼失明,我还有一只脚,我要站在地球上。 相似文献
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李继军 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):162-162
正新课程要求教师要从主体教育的角度去审视、研究学生的学习需求,关注学生的情感体验。通过开放式的教学,让学生根据自己的学习经验,探索学习规律,使学生真正成为学习的主 相似文献
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当今,绿色是一个非常时尚的词语,如绿色食品、绿色消费、绿色新闻、绿色通道、绿色人际等等。“绿色”已不仅仅是一种生命的颜色,更是一种文化的体现。“绿色”也成了一种教育理念,一种艺术化的教育,一种敬畏生命的教育。作为职高语文教师,如何在绿色课堂中进行生命教育,也成为追求时尚和未来的话题,面对现实,我作了以下的理性分析和大胆的实践。 相似文献
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教育者的职责和良心是关注、呵护学生的精神生命,了解学生的精神世界,遵循生命成长的规律,提供大爱的“阳光”、自由的“空气”、活泼的“土壤”、宽容的“水分”和快乐的“营养”,给学生的生命添上鲜活亮丽的精神底色,营造生命茁壮成长的绿色环境,避免各种因素对精神生命的污染、侵蚀和伤害,促进学生精神生命主动发展,让生命成长绿意盎然。 相似文献
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可以说,成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。在当前的新课改大背景下,我们的课堂教育必须要顺势而为、因势利导,最大限度地发挥学生内在的自然天性,保护学生生命力的正常发展。笔者结合自己教学实践,在本文中谈谈如何关注学生的生命成长,希望对广大业内同行有所借鉴帮助。 相似文献
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华秀秀 《福建基础教育研究》2013,(6):96-97
语文课堂要变“活”,变“动”,成为生命课堂。生命的本质在于“动”,要让课堂“活”起来,“动”起来,就要摸准学生的兴奋点,找出学生的动情点,让每个学生都有机会成为主角,让每颗心都有飞翔的可能。 相似文献
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一提到“绿色”,我们的眼前就会出现一个生机勃勃、绿意盎然的世界,我们的心里就会荡漾起一片春意,就会绽放出一片美丽。可以说,绿色,是自然最朴素的颜色,是生命最鲜活的色彩,充满生机和活力,给人以希望和憧憬。其实,绿色在国际上还有一个通用概念,那就是保护自然环境,保持生态平衡,反对污染与过度开发,保持可持续发展。所以,绿色的,肯定是自然的、生态的,肯定是自由的、快乐的, 相似文献
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关注学生生命的成长,提升学生的生命质量,激发学生生命的创造力,越来越被广大教育者所重视。课堂教学是学生生命成长的重要历程,那么,如何呵护生命、完善生命、激发生命的活力,笔者提出以下思考。[第一段] 相似文献
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“绿色”,是植物的色彩,是大自然的骄傲,象征着平静.也预示着希望和活力。现代意义上的“绿色”,不仅仅是一种生命的颜色,更是一种文化的体现,人文精神的象征。而“绿色”一词运用于教育领域,则衍化为一种教育理念,一种艺术化的教育,一种将“人的智慧、才千和人对入的爱”统一的教育境界。 相似文献
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数学课堂是一个知识单一传输的场所,还是促进学生生命品质全面发展的舞台?它关注学生功利性的当下,还是关注其长远人生的可持续发展?在学校成功实施新课程的过程中,笔者找到了明确的答案。 相似文献
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每一个学生都是一本书,一本千奇百怪、色彩斑斓的书,里面蕴含着多少精彩的章节,多少深刻的寓意,教师唯有用心灵才能读懂她。只有我们用宽容的心态去对待学生们的每一次过失,用期待的心态等待他们的每一点进步,用欣赏的目光去关注他们的每一份成功时,我们才能赢得他们的心,获得教育的和谐。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2011,(11):46-47
课堂是实施绿色教育的主渠道,在绿色教育理念引领下,我们以学生发展为宗旨,尊重生命、尊重差异、尊重规律,让我校的课堂教学焕发了新的活力,呈现出新的气象。 相似文献
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课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长。新课程背景下,我们应高扬“健康课堂”的旗帜,通过设计富有活力的学习活动,采取独立思考与合作交流的学习形式,创设自信和相互尊重的学习氛围,营造自由的发展空间,激发学生的生命渴望,点燃学生的情感火花,让课堂生机盎然。 相似文献
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徐磊 《读与写:教育教学刊》2012,(5):159
新课程标准以全新的理念呼唤绿色课堂。绿色课堂意味着能促进学生的健康成长,能给学生提供可持续发展的空间,最终促进优质高效课堂的构建。绿色课堂崇尚自然、人文、民主、和谐的教学思想。本文对如何构建高中物理绿色课堂进行了探讨。 相似文献