浅议课堂提问设计的优化

提问是教师输入信息、传递信息，达到师生交往、和谐共振的一条主要渠道。好的课堂提问能起到提示矛盾、辨别正误、唤起联想、引起思索，有利于当堂反馈、当堂控制，调节教学的作用。随着教学改革的深入，不少教师十分重视运用课堂提问这一教学手段为素质教育服务，但由于缺少精心设计，     

浅议课堂提问的设计

提问源于学须有疑。孔子提出疑,思之始,学之端,十分强调疑是启迪的纽带。对于学生来说,教师精心设计教学提问并在课堂教学的恰当之处运用,是帮助学生掌握新知识、巩固旧知识的手段,还能培养学生的语文思维,让学生掌握理解和驾驭语言的方法,让学生对语文教学更有兴趣,在教学活动中体现积极性和主动性。     

浅议课堂提问的有效设计

<正>课堂提问是教学过程最重要的组成部分之一,也是师生课堂互动最常使用的方法。随着新课程改革中教学问题逐渐聚焦于真实的课堂,提问受到许多研究者的关注。利用提问的方式促成课堂上的互动看似简单,实际上蕴含对教学法深入研究和探讨的要求,还涉及对学生学习过程的规律分析和心理分析。课堂培养学生英语交流能力的主阵地之一,如何使用好短短的四十五分钟,让学生和教师有效统一,就需要教师提高课堂提问的有效性,具体可以从五个方面着手,即问题要有针     

小学数学课堂提问设计浅议

在课堂教学中,教师精心设计课堂提问,是教师信息的输出并获取信息反馈的重要途径;是沟通师生情感的主渠道;是激发学生积极思考、自行发现、掌握知识、培养能力的重要手段。怎样设计的问题,关键是找准问点。下面就选择问点谈几点自己的做法。     

浅议课堂提问

提问’是课堂教学手段之一’在很大程度上影响着课堂教学质量。教师的课堂提问设计是否巧妙·合理·艺术’教师应在备课时围绕教学目的作出科学安排’做到胸有成竹。除此还要注意提问方法的灵活运用’也就是课堂提问的常用技巧。几年来’我们在数学课堂教学中’巧妙地运用几种提问方法’取得了比较明显的效果。１抓关键内容提问。所谓关键内容’是指对整章·节内容的理解有重要作用的知识点或学生不易理解的某些关键知识’抓住这些内容提问往往可以牵一发而动全身’对理解教材有事半功倍的效果。例如在讲﹃两步计算的应用题﹄时’可引导学…     

浅议课堂提问

“学启于思,思源于疑”,思维是从问题开始的。显然,提问是教师课堂教学中经常采用的重要手段。而讲求提问的技巧,做到“善问”,则有助于克服“满堂灌”的窒息学生思维的做法,以利于真正落实启发式的教学思想,培养学生独立思考的习惯,以及独立的人格和创新精神的形成。要提高课堂提问的成效,教师就应对症下药,采取一些具体的措施:1.提问应注意“点”“面”结合。同一问题教师应多让几个学生回答,互相补充评议。这有助于解决一旦有人回答问题,其他学生就觉得如释重负,从此问题再与自己无关的“局外人”思想。教师要设法让所有的学生都感到有随…     

课堂提问浅议

赞可夫说过:教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。然而在我们的课堂教学中,长期以来一直是以教师为主导,忽视了学生的主体性。教师在课堂上主宰一切,自由发挥;而学生只能被动接受,主体作用受到了严重的抑制。八十年代以来相继涌现出了众多的改良主张,其目的几乎都是为了在课堂教学中发挥学生的主体作用。其中,课堂提问无疑是发挥学生主体作用的重要手段。那么,怎么样在课堂提问,才有利于启发学生思维,开发学生的智力呢?我认为,要遵循以下几个原则:一、提问要有目的性无论是教学还是提问,有明确的目的性都是必不可少的。在设…     

课堂提问浅议

课堂提问是教学环节不可缺少的一步。如何提问和注意提问的艺术,这也是教师应考虑的问题。一、注意提问动机人的一切活动都是由一定动机引起的。     

浅议课堂提问

<正>教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标而组织实施的活动。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。要提高课堂教学的有效性,就必须讲究课堂提问的艺术。精心设计卓有成效的课堂提问是构建高效课堂的根本保证。一、课堂提问存在的问题(一)公开课上的提问公开课上,教师提问后期待的是正确答案,导致很多学生害怕在公开课堂上回答问题,不愿意举手发言,认为教师提问     

课堂提问浅议

教师问,学生答,这是司空见惯的一种教学手段。然而,这问答如何做到有利于发展学生的思维,却是很值得研究的。特级教师袁瑢教《刻舟求剑》,末了问学生:“这篇寓言告诉我们一个什么道理?”显然,这对二年级的小朋友来说,是有一定难度的,难怪小朋友总答不到点子上去。于是,     

浅议课堂提问

课堂提问既是一门科学更是一门艺术,能否有效地设计出灵巧、新颖、易于激发学员思考的问题,是教学成功的一个关键。那么,如何进行设计,才能使课堂提问更为科学有效呢？     

浅议课堂提问

课堂提问作为课堂教学的一种手段,运用得当不仅能够传授知识,巩固知识,检查知识,改进教学,而且对于发展思维,开发智力,培养学生的思考能力、自学能力都有重要作用。但是,如果提问时不讲究方式方法,所提问题内容空洞,不切实际,不着边际,则会浮于形式,事与愿违。怎样才能有效地使用提问这一手段达到预期目的呢?本人通过教学实践,认为应处理好以下几方面问题:     

浅议课堂提问

课堂提问是教师必备的教学技能。作为课堂教学的策略和手段．精心设计的问题不仅能够提高课堂效率,还能开启学生的心智,训练学生的思维。因此有意识的课堂提问,对于一堂课的教学来说很重要。本文尝试从“感觉与感知”和“最近发展区”角度为课堂提问提供一些建议。     

课堂提问浅议

课堂提问浅议清水县西关小学少灵课堂提问，就是教师在课堂上有目的的设疑，以引起学生积极的定向的思考。它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。那么，怎么样在课堂提问，才有利于启发学生思维，开发学生的智力呢？我认为，首先要会问。...     

浅议小学数学课堂提问的设计

<正>美国教育专家斯帝文经过长期的研究发现,一个教师在学校80%的时间都花在了向学生提出问题上。一个好的问题可以在师生之间创造良好的沟通氛围,这种互动可以提高学生的成就感。在数学课堂教学中更离不开"问",但问要问得其所,问得到位。那如何用心设计的问题,使课堂提问更有效呢,下面我想结合具体的案例,谈谈自己粗浅的看法。     

浅议如何设计小学数学课堂提问

进行小学数学教学,师生和生生之间的交流和对话是十分重要的。本文拟从提问质量的提升、提问效率的提高和提问兴趣的激发等角度,对小学数学课堂如何开展有效提问进行探析。     

浅议地理课堂中的提问方式设计

在实施课堂提问时,教师要根据教学实际提出具有启发性的问题,发散学生思维,培养学生的创新能力。问题的设计应富有启迪性与思考性,进而激发学生的探究精神。教学实质上就是提出问题、分析问题和解决问题的过程,通过对问题的思考、分析、综合探究其中的奥秘,使学生在这个过程中享受探究的乐趣和成功的喜悦。文章就地理课堂中的提问方式设计展开论述。