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潜江市园林教育分局负责地处潜江市政治、经济文化中心的园林城区义务教育阶段学校的管理,辖有4所初中,8所小学,在校学生13000多人,在编教师1000多人。“普九”之后,园林教育者一直在追求一个宏伟的目标,即把园林教育办成“教育科研的基地、素质教育的典范、教育现代化的窗口”。 相似文献
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太原市杏花岭区教育局以观念为先导,从思想上走进新课程;以科研为核心,从方法上落实新课程。在不断调整和修正中形成了“区-组-校-师”脉络分明的教科研核心思路,采取“自下而上”和“自上而下”相结合的办法,构建了“以校为本、以组为体、区域推进”的教科研运行机制,完善了多层面、立体化的专业引领体系,对课题研究的全过程实施系统化管理,呈现出人人有课题、全员搞科研的局面,使教科研工作由盲目走向清晰、由随意走向有序、由偶然走向常态、由片段走向连续,教师由被动观望者成为主动参与者,更重要的是学生成为真正受益者。 相似文献
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本文作者结合新乡第三十五中学开展"以校为本"的教研工作的实例,强调了思想上要充分认识校本教研,行动上要从学校、教师的实际需求出发,以具体实践为落脚点,根据自己的实际情况确立灵活、有效的教研机制. 相似文献
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推进校本教研,首先要明确校本教研是对传统学校教研的继承和发展,逐步建立“在研究状态下工作”的学校业务工作机制。要以提高教学业务干部综合素质为抓手,依托基地,分类推广校本教研制度建设的经验。 相似文献
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杭州市富阳区富春第七小学语文教研组根据国家课程的普适性目标,挖掘校园特色,变革研修方式,积极优化教研策略,努力扩大语文教学的宽度,走出了一条以项目式推进、课题化管理、精细化操作为特色的校本教研之路.其主要策略有以下三点:构建项目化推进框架,让教研活动脱虚向实;强化项目化管理抓手,让教研支架强劲有力;精选项目化操作工具,让教研评价精准高效. 相似文献
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校本教研作为一种理论指导下的教育教学实践研究,正伴随着课程改革走进广大中小学,如何构建校本教研机制,创造性地实践新课程,培养和造就一支教育理念新、教育教学水平高、有一定教科研能力的教师队伍,全面提高教育质量,是近年来备受教育界同行关注的热门话题。吴忠市区作为国家级“以校为本教研制度建设基地”实验区之一,在这方面做了许多有益的尝试,刊登下面这组文章旨在从不同的角度反映吴忠市、泾源县在校本教研中的收获和体会,以达到交流共享的目的。 相似文献
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校本教研的理念及特征简析 总被引:10,自引:0,他引:10
建立以校为本的教学研究制度是当前乃至今后基础教育课程改革实验中一项非常重要的工作,创造性地开展校本教研的实践需要对其有一个清晰的认识为前提。校本教研作为一种崭新的教育理念,具有科学性,对学校和教师的发展有重要的意义,因此,在校本教研制度建立的过程中要注意处理好一系列的关系。 相似文献
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向清成 《衡阳师范学院学报》2004,25(6):99-102
在经济全球化和知识经济背景下的世界分工体系中,传统主权国家的“边界”已日益模糊,而区域的地位和作用日益突出,同时区域性问题也不断增多并日趋复杂化。在这种形势下,传统的区域管理体制已不能适应区域持续发展的需要,尽早建立我国区域管理的新体制已是势在必行。 相似文献
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宜兴外国语学校、万石中学、范道中学组建了为期三年的“学校发展共同体”,其目的是实现优质教育资源的充分整合、交流及共享,促进城乡教育的高位均衡发展。三校发挥各自优势,在办学条件、管理策略、队伍建设等方面,积极开展多形式、多渠道、有特色的联动研究,为城乡中小学实现优势互补,均衡发展提供了借鉴。 相似文献
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李玉向 《四川教育学院学报》2005,21(7):13-15
校本课程开发将成为我国广大中小学校的一项重大职能,也必将成为教师专业工作中的一个重要组成部分。文章对在校本课程开发中,教师应具备的素质结构进行了探索。 相似文献
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面向教师专业发展的校本培训的实践探析 总被引:2,自引:0,他引:2
面向教师专业发展的校本培训试图将校本培训的形式与教师专业发展有机结合,使校本培训直接服务于教师专业发展,倡导充分发挥学校自身在师资培训方面的职能,挖掘学校的内在资源,调动教师的积极性,使教师在职培训朝着能够随时随地在每个教师所需的时刻、以最好的方式提供必要的知识和技能这一目标迈进。 相似文献
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运用文献资料法、数理统计法、分析归纳法等研究方法,以重庆市少数民族传统体育校本课程开发为议题进行了重点剖析,研究结果表明:少数民族传统体育校本课程开发已经成为了传承和发扬传统体育文化、完善三级课程的最佳途径。重庆市少数民族传统体育校本课程开发应注重全面性和整体性,应在"三级课程"管理体制的基础上,加大少数民族传统体育校本课程开发的力度,充分理解和掌握课程开发的理念和内涵,在理念和内涵的指引下,确定相应的课程开发目标,拓宽课程开发的模式,分清各层次各级别的主体、客体,积极调动参与主体的主观能动性,促进少数民族传统体育校本课程开发的有序进行。 相似文献
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区域发展理论与区域可持续发展 总被引:5,自引:0,他引:5
区域发展理论经历了由追求区域经济增长、区域经济发展的传统发展理论到谋求区域可持续发展的现代发展理论的发展过程,区域可持续发展理论是多学科思想的集成,是区域发展理论的最高层次。区域可持续发展是可持续发展思想在地域上的落实与实现,是区域可持续发展系统中各子系统协调发展的结果。是区域发展的最高境界。 相似文献
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李娜 《自贡师范高等专科学校学报》2008,23(1):75-78,83
休随着改革开放的不断深入,我国区域经济差异表现的越来越突出,成为影响社会和谐的重要因素。通过对区域差异的影响,和形成区域差异的原因进行分析,在现有经济形式下,通过建立统一国内市场、调整优化落后区域的产业结构、转变政府职能,来缩小区域差异,达到区域协调发展的目的。 相似文献
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