科学普及——一项意义深远的重大举措

今年3月,国务院印发《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》,提出了我国“十一五”期间在实施全民科学素质行动计划的主要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标。这一政策是继续落实“十五大”提出的“科教兴国”战略,继续提高我国国民科学素质水平所采取的有力措施。     

政治课教学中学生科学素质的培养

2006年3月20日国务院制定的《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》正式实施,到2020年,我国公民科学素质将达到世界主要发达国家21世纪初的水平。提高公民科学素质,对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活     

科学普及——一项意义深远的重大举措

今年3月，国务院印发《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）年》，提出了我国“十一五”期间在实施全民科学素质行动计划的主要目标，任务与措施和到2020年的阶段性目标。这一政策是继续落实“十五大”提出的“科教兴国”战略。继续提高我国国民科学素质水平所采取的有力措施。     

科技辅导员在促进青少年科学素质提高中的作用

2010年2月6日,国务院发布了《全国科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020）》,这标志着我国公民科学素质建设正式纳入了全党全国工作大局,开始了政府推动、全民参与的历史新时期。     

国内外大事记(2006年3月19日至4月18日)

国内国务院印发《全民科学素质行动计划纲要》 3月20日讯,国务院日前印发《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》。《纲要》提出今后15 年,实施全民科学素质行动计划的方针是“政府推动,全民参与,提升素质,促进和谐”。“俄罗斯年”开幕式在京隆重举行 3月21日,“饿罗斯年”开幕式在北     

双周

[事件] 国务院印发的《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》近日正式发布实施。纲要提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标。今后 15年,实施全民科学素质行动计划的方针是“政府推动,全民参与,提升素质,促进和谐”。目标是到2010年,科学技术教育、传播与普及有较大发展,公民科学素质明显提高,达到世界主要发达国家 20世纪80年代末的水平;到2020年,科学技术教育、传播与普及有长足发展,形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系,公民科学素质在整体上有大幅度的提高,达到世界主要发达国家21世纪初的水平。     

全民科学素质

国务院印发的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》近日正式发布实施。纲要提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标。今后15年，实施全民科学素质行动计划的方针是“政府推动，全民参与，提升素质，促进和谐”。目标是到2010年，科学技术教育、传播与普及有较大发展，公民科学素质明显提高，达到世界主要发达国家20世纪80年代末的水平：到2020年，科学技术教育、传播与普及有长足发展，形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系，公民科学素质在整体上有大幅度的提高，达到世界主要发达国家21世纪初的水平。[编按]     

陈至立：推进全民科学素质行动计划纲要实施

全民科学素质工作领导小组第一次会议31日在京召开。国务委员、领导小组组长陈至立主持会议并讲话。她强调，蛋突出前点，抓住关键，全面推进《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》实施工作。     

生物教学中学生科学素养的培养

有关调查显示,我国公民科学素养与发达国家差距甚大.我国大多数公民对于基本科学知识了解程度较低,而且在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺.公民科学素养低,严重制约了我国创新型人才的产生和成长,已成为制约我国经济发展和社会进步的瓶颈之一.因此国务院在2006年印发的《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》将我国公民科学素质建设正式纳入了党和国家工作大局,进入了政府推动、全民参与的新时期.     

生物教学中学生科学素养的培养

有关调查显示,我国公民科学素养与发达国家差距甚大。我国大多数公民对于基本科学知识了解程度较低,而且在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺。公民科学素养低,严重制约了我国创新型人才的产生和成长,已成为制约我国经济发展和社会进步的瓶颈之一。因此国务院在2006年印发的《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》将我国公民科学素质建设正式纳入了党和国家工作大局,进入了政府推动、全民参与的新时期。     

立足数学教学 培养学生的科学素质

<正>《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)指出:科学素质是公民素质的重要组成部分。提高公民科学素质,对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展,对于提高国家自主创新能力     

加强辅导教师队伍建设 促进教师专业化发展

国务院《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》把提高未成年人科学素质列为重中之重的工作;《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》把加强科技教育、提高青少年科学文化素质作为重要任务。在学校开展中小学电脑制作活动有助于培养学生的动手实践能力、创新思维能     

论高校科协与大学生科学素养的教育

我国青少年科学素质水平在不断提高,但由于长期受应试教育影响,科学素质结构存在明显缺陷,即使是在校的大学生也存在相同的问题,这已成为制约学生个人发展的障碍之一.国务院发布的《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》是我国历史上第一个提高全民科学素质的纲领性文件.针对目前普遍存在的问题,《纲要》通过全面推动公民科学素质建设,发展科学技术教育、传播与普及科学知识,尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高,到2020年达到世界主要发达国家21世纪初的水平.     

中学生接木素养的理论分析和实践调查

“培养具有科学素养的公民”一直是国际科学教育改革的主要目标,它关系到国家的综合实力与竞争力。[1]国务院发布的《全民科学素质行动计划纲要（2006－2010－2020年）》高度重视我国公民科学素养建设,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也提出人才培养的体制改革.     

中国科协：发挥科普设施作用 提高未成年人科学素质

由教育部牵头,联合科技部、中科院、中国科协建设中小学生科普教育社会实践基地是落实《全民科学素质行动计划纲要》（2006-2010-2020年）任务的重要体现,对于提升未成年人科学素质、进一步推动青少年科普教育,培养创新人才等方面都具有重要的意义。     

以科学与工程实践活动促进科学本质教育

科学教育的重要性无须赘言。《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020)》明确指出"我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚大"。研究也表明,中小学的科学教育对公民的科学素养培养具有基础性、根本性的作用,抓住中学这一科学教育的黄金期,是全面提高每一个学生科学素养的关键。     

提高教师科学素养 提升科学教育品位

日前,国务院下发了《全民科学素质行动计划纲要》(2006-2010- 2020),对今后15年里提高我国公民的科学素质水平进行总体规划和具体部署。为此,我刊特设“科学素质行动”专栏,对我省加强中小学科学教育教师队伍建设, 学校科学课程与课外、校外科技活动开展,利用社会资源开展儿童科学教育、传播科学文化等方面进行专题报道。希望广大读者能关注这个问题,向我们提供这些方面好的经验、典型。     

实施“五个一行动”提高城镇劳动人口科学素质

一、提高城镇劳动人口科学素质是劳动保障部门的一项新任务进入新世纪,我国确立了建设创新型国家,增强自主创新能力,建设和谐社会等一系列新的发展战略目标。为配合新战略的实施,国务院启动了提高全民科学素质系统工程,并于2005年印发了《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—     

面向2000万人的科学传播

进入21世纪以来,中国科普事业出现了蓬勃发展的态势,政府和相关机构在这一时期出台了一系列的法律、规划和政策。其中,2002年颁布实施的《中华人民共和国科学技术普及法》和2006年国务院发布的《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》是国家关于科学普及的重要文献。     

提高教师科学素养 提升科学教育品位

日前，国务院下发了《全民科学素质行动计划纲要》（2006-2010-2020），对今后15年里提高我国公民的科学素质水平进行总体规划和具体部署。为此，我刊特设“科学素质行动”专栏，对我省加强中小学科学教育教师队伍建设，学校科学课程与课外、校外科技活动开展，利用社会资源开展儿童科学教育、传播科学文化等方面进行专题报道。希望广大读者能关注这个问题，向我们提供这些方面好的经验、典型。[编者按]