高中数学新教材教学与素质教育

高中数学新教材是一个综合编排的知识体系,教材结构富有一定弹性,注重从实际问题引入,更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育,博得了教师们的好评.但在高考选拔制度未改变的情况下,也有很多教师无视新教材的这些变化,在教法、学法上没     

把握高中数学新教材全面推进素质教育

在课程改革的大潮中,高中数学新教材应运而生并试用几年了.它那综合编排的体系、富有一定弹性的结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育,博得了教师们的好评.     

利用课改推动高中数学素质教育

正一、问题的提出在课程改革的大潮中,高中数学新教材应运而生并试用了.它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育,博得了教师们的好评.但在高考选拔制度未改变的情况下,也有很多教师无视新教材的这些变化,在教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是浏览一下新教材中删除、补充了哪些内容,然后按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻车熟路的灌输,与素质教育、课程改革的指导思想背道而驰.     

利用课改推动高中数学素质教育

一、问题的提出 在课程改革的大潮中,高中数学新教材应运而生并试用了.它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育,博得了教师们的好评.但在高考选拔制度未改变的情况下,也有很多教师无视新教材的这些变化,在教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是浏览一下新教材中删除、补充了哪些内容,然后按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻车熟路的灌输,与素质教育、课程改革的指导思想背道而驰.     

高中数学新教材教学与素质教育

高中数学新教材是一个综合编排的知识体系,教材结构富有一定弹性,注重从实际问题引入,更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育,博得了教师们的好评．但在高考选拔制度未改变的情况下,也有很多教师无视新教材的这些变化,在教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是浏览一下新教材中删除、     

新课程高中数学素质教育浅论

一、问题的提出 在课程改革的大潮中,高中数学新教材应运而生．它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育,博得了教师们的好评．但在高考选拔制度未改变的情况下,也有很多教师无视新教材的这些变化,在教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是浏览     

新课程高中数学教学如果提高课堂效率

一、问题的提出在课程改革的大潮中,高中数学新教材应运而生并试用几年了。它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育,博得了教师们的好评。但在高考选拔制度未改变的情况下,也有很多教师无视新教材的这些变化,在教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是浏览一下新教材中删除、补充了哪些内容,然后按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻车熟路的灌输,与素质教育、课程     

新课程高中数学教学如果提高课堂效率

一、问题的提出
　　在课程改革的大潮中，高中数学新教材应运而生并试用几年了。它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育，博得了教师们的好评。但在高考选拔制度未改变的情况下，也有很多教师无视新教材的这些变化，在教法、学法上没有作相应的调整，甚至只是浏览一下新教材中删除、补充了哪些内容，然后按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻车熟路的灌输，与素质教育、课程改革的指导思想背道而驰。因此，如何科学、合理、正确地使用好新教材，优化教学结构、提高课堂效率、培养学生能力是每一个基层教育工作者急需解决的问题。     

小学实验教师对数学新教材的困惑及原因探析

数学新课程改革要深入发展,关键在于教师对新教材的理解和把握,在于教师利用新教材的课堂教学.目前,教师在使用小学数学新教材中存在以下困惑:对教材编写结构安排的困惑;对教材语言准确性的困惑;对教材中对学生认知能力认识的困惑.其原因是用以指导编写教材的理念和理论出现了偏差或问题.     

浅谈对高中数学新教材的认识

高中数学新教材试用多年了。它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育,博得了教师们的好评。但在高考选拔制度未改变的情况下,也有很多教师无视新教材的这些变化,在教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是浏览一下新教材中删除、补充了哪些内容,然后按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻车熟路的灌输,与素质教育、课程改革的指导思想背道而驰。     

巧用中学英语新教材促进教师专业化发展

教师专业化发展是实施新课程的关键,作为教师职业生涯的主要场所--学校,也应该是教师专业化发展的主要场所.教师专业化发展除了有理论指导外,更重要的是教师如何探索新教材的使用.中学英语新教材是建立在现代语言教学理论的基础上,吸取世界上现代语言教学法,根据语言教学和学习发展的规律而精心设计编制的一套结构新型、易于学习、实用性强的教材,在我国目前的条件下,使用起来存在着一定的难度.笔者根据新教材自身的特点,进行了一些使用方面的探索,下面谈几点个人粗浅的认识.     

高中数学新教材的使用

笔者通过对新课程的教学实践,不仅对新教材的编写目的、特点和结构有了较全面的理解,而且对新教材的指导思想有了更深刻的认识.笔者深刻意识到新课程所带来的一个明显变化,就是教与学行为的变化,限于篇幅,本文就教师教学行为的变化及适应略作探讨.     

外研版英语新教材（2019）使用情况的调查分析及策略研究

通过对牡丹江地区2020届高一英语任课新教材的教师对于教材使用情况的调查和分析,发现教师教材使用情况的现状和教学需求。以期更有效地解决教师在使用新教材时的问题,帮助教师更有效地使用新教材,并制订下一步的培训方案,拉近教材与教学的落差,更新教学理念,运用恰当教学方法,贯彻英语新课程标准,重视学生的主体性,科学有效地进行新教材的教育教学,使其发挥最大的效能。     

对高中化学新课程改革的几点认识和思考

新一轮课改正是从适应时代的需要出发,对化学教材大幅地进行改编,近年来的课改实践,最深的感触是新教材对不同层次的教师都提出了一个新挑战,要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材,在新教材的使用过程中,遇到一些问题,也有过思考,通过学习,实践和研究,加深了对新教材的认识和理解,谈几点认识和思考。1.对新教材的认识:新教材的特点概括为:①更鲜明的时代特色和更宽广的选择空间。从形式上看:增设了许多插图,编入了趣味性小故事,图文并茂、色彩鲜艳、生动活泼。从内容上讲:新教材注重理论联系实际,加强了学科教学与日常生活、现代科技和…     

深入领会新课标,准确把握新教材——高中化学新教材变化存在教学问题及对策

在高中化学新教材的实施过程中,许多教师集中反映的突出问题是对新教材内容变化的不适应.新教材在手,不少教师感到无所适从,产生畏惧、抵触情绪,纷纷抱怨"没法教",有些化学教师干脆又用起了旧教材.在此笔者对新教材内容变化引发的突出问题进行分析,并就如何适应这种变化提出几点体会.     

综合整合教材，提高初中化学课堂教学有效性

在落实新课标的初中化学教学中,教师备课时常会遇到“这节课到底要探究哪些方面的知识和问题才比较合适”的问题,因为新教材所体现的教学理念和学习理念与以往相比有很大的不同。新教材更强调教师和学生在教学中的地位,更重视教师的引导和学生的自主学习功能,更重视过程探究,因此教师在备课时就遇到了如何处理教材、重组教材和确定教学目标的困惑。     

转变学生观念 学好英语新教材

目前,由人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的高级中学英语教材已普遍使用。新教材在教学内容和编排结构等方面既吸收了当代国内外外语教学理论的新成果,又继承了我国传统的行之有效的教学经验,使教材更符合我国中学英语教学的实际和学生的认知规律,受到教师与学生的一致好评。新教材与原统编教材相比主要优点在于:1.新教材充分考虑学生的需要、兴     

数学新教材教法的尝试

全日制数学教科书新教材,同旧教材相比更具有实际性、运用性和趣味性.新教材为学生提供了现实的、有趣的、富有挑战性的知识素材,运用了大量贴近生活的、熟悉的情境资料引入数学知识,引导和启发学生思考,引导学生通过实践和探索去解决数学问题,把数学应用于实际日常生活和社会生活中,以增强学生解决日常生活中数学问题的信心和能力.因此,对新教材的教学要求教师教学中特别注重培养学生数学的思维方式和能力,真正做到以学生为主体、教师为主导、加大师生合作,使学生学有兴趣、学有成效.……     

如何处理初中政治新教材

新版初中政治教材与旧教材相比,在内容、编写体例、结构等方面作了大幅度的调整和修订,更贴近学生生活,适应时代的要求。新教材的实施,为政治教学改革创造了契机,对教师的教学提出了新的要求。作为政治教师．要以全新的理念去面对新教材。     

如何处理初中政治新教材

新版初中政治教材与旧教材相比,在内容、编写体例、结构等方面作了大幅度的调整和修订,更贴近学生生活,适应时代的要求。新教材的实施,为政治教学改革创造了契机,对教师的教学提出了新的要求。作为政治教师．要以全新的理念去面对新教材。