韩国新村教育思想对我国农民教育的启示

韩国新村教育注重培养农民的自助精神,强调农民的参与意识,充分挖掘农民的潜在能力并时刻不忘倡导奉献精神,这为新村运动的成功注入了强大的精神活力。我国现阶段开展的社会主义新农村建设,需要培养农民的这些精神。韩国新村教育的成功经验为我国农民教育带来了有益的启示。     

韩国教育概况

韩国人有着重视教育的传统。教育不仅被视为个人攀升的手段,而且出是实现自我的最基本的必要条件。现代学校制度于19世纪80年代传人韩国。大韩民国于1948年建立后,政府正式开始建立现代教育制度,于1953年规定小学6年为义务教育。今天,韩国已是世界上具备读写能力的人口比率最高的国家之一。同时,受过良好教育的韩国人民是韩国过去30年中实现经济快速     

韩国教育概况

韩国的土地面积相当于我国湖南省的一半，人口略多于我国河南省的一半，可韩国的教育规模和发展水平却远比湖南和河南加起来还要大而高。湖南省西部和西南部至今还有上不起学或中途辍学的适龄儿童，而韩国1981年就扫除了文盲，实现了全民免费义务教育。河南省至今还没有一所国家级标准的重点大学，而韩国有300所相当于我国国家级标准的大学。     

韩国教育实习模式及其启示

通过研究韩国教育实习目的要求、形式和时间、管理等模式,发现韩国师范大学教育中,教育实习目的要求具体明了、实习形式多样、管理严禁有序、时间安排跨学期的特点。对我国师范院校教育实习的进一步改革有借鉴意义。     

韩国的英才教育及其启示

韩国的英才教育大致经历了三个历程,从20世纪80年代的起步,到90年代的速进英才教育,再到21世纪的英才学校,在探索英才教育的道路上积累了不少的经验,主要体现在全社会高度重视英才教育、有组织地识别和选拔英才、开发辨别英才的测量工具并使之科学化、多种角度多渠道地培养英才、开放课程领域和内容等方面。我国作为教育公平和英才教育同时发展的国家,在推进基础教育改革的过程中,可以从中得到启示,要认识到实施英才教育,理念必须先行;实施英才教育,制度立法是保障;实施英才教育,课程与师资是关键。     

新时期韩国农民教育的特征和发展趋势

韩国经济的快速发展,得益于持续发展的农业,而持续发展的农业得益于分类指导、分层次培训的农民教育体制。韩国的农民教育有明确的实施主体,根据国家和社区农业的发展进程,实施分类指导和分层次培训的农民教育制度,尤其是农村振兴厅、农民合作组织和农业院校作为国家依法培训的农民教育主体,从选拔、培训到扶持和跟踪服务,以及最近诸如培训券等改革趋向,有很多值得学习和借鉴的教育制度和管理经验。     

韩国中小学教师教育发展趋向及其启示

韩国教师教育在上世纪八十年代已完成了转型,实行了教师培养的职前培养、入职培训和在职研修一体化,即通过教师教育专业化、提供多样化的师资培训项目、严格的教师资格证制度和教师录用制度等,不断提升教师的素质.学习和借鉴韩国中小学教师教育经验,对于提升和促进我国教师教育具有积极意义.     

韩国教师教育的新发展及其启示

近年来韩国教师教育出现了新的发展态势，初步形成了政府主导下的多元办学体制，私立机构成为教师教育的重要力量。为了保证教师培养的质量，韩国政府通过法律的形式建立起一套独特的招生制度、标准化的课程结构、严格的教师资格证书制度、公平和多样化的教师任用制度。同时，政府建立针对教师教育机构的国家评估制度，目的在于增进不同机构之间的竞争，促进教师教育机构自我完善机制的形成。这些对我国当前教师教育改革具有重要的借鉴作用。     

韩国教育概况（下）

六、教育特点 1．韩国的办学制度多。韩国现在有国立、公立、私立、教立四类所有制大学。国立指国家承办的大学，如汉城大学、韩国放送通信大学等；公立通常指文域和道办的大学，如釜山大学、忠北大学、庆北大学、忠南大学等；私立大学指有社团法人代表，并由公司理事长支持的教授群体办的大学，韩国的高等教育首先是从私立民办高校（也包括教会创办的学校）发展起来的，而且一直以私立高等教育占绝对优势，比如延世大学、高丽大学、梨花女子大学、京畿大学等全国著名高校大都是私立大学；启明大学是基督教创办的、东国大学是佛教办的大学，大真大学是基督教办的大学等。     

韩国特殊教育信息化发展概况及其启示

韩国位于东北亚大陆朝鲜半岛，受传统化的影响，韩国人对教育非常重视，特别是1945年韩国光复后，韩国的教育事业获得了较大的发展。掀起了教育发展的高潮。伴随着韩国教育发展的浪潮，韩国的特殊教育事业也获得了一定的发展。但是随着信息通讯技术(ICT)的迅猛发展，信息化已经成为未来社会发展的一个重要特征。然而。与教育信息化的整体水平相比，韩国特殊教育信息化的水平还存在一定的差距。并对特殊教育的发展产生了一定的制约作用。     

浅谈韩国饮食文化

韩国的饮食文化具有主辅食界限分明、重视餐桌礼仪、泡菜文化发达、大酱工艺讲究、香料使用频繁等特点,这些特点与韩国饮食文化的变迁史具有紧密的联系,并形成了韩国饮食文化中特殊的摆桌习俗。     

农民专业合作社中的教育培训问题研究

农民专业合作社是我国解决"三农"问题,实现农村现代化的有效途径。农民专业合作社需要规范引导、科学发展,需要大批经营管理人才,需要高素质的社员。大力发展农民教育培训对农民专业合作社健康、可持续的发展至关重要。各级政府部门、社会相关单位以及农民专业合作社本身要认真分析发展现状,找准问题,加大投入,注重创新,建立健全农民专业合作社教育培训体系,改进农民合作教育培训的方法,完善教育培训内容,为我国彻底解决"三农"问题,构建和谐社会探索出一条现实可行的实施路径。     

农民工教育培训立法研究

为保障农民工教育培训权利,必须加强农民工教育培训立法,构建农民工教育培训责任承担机制;经费筹措、使用和管理机制;培训监督机制。当前,农民工教育培训立法具有坚实的现实基础、法制基础和政策基础。《农民工教育培训法》应该实现提高农民工职业技能和现代文化素质,保障农民工教育培训权利的实现和促进社会和谐的立法目的。遵循义务教育培训、三位一体的义务承担主体、教育培训信息互通以及教育培训资金承担与教育培训实施相分离且相互监督的原则等。在上述立法目的和原则的指导下,制定《农民工教育培训法》,构筑多层次的制度保障体系,分层分级实施农民工教育培训。     

浅议对韩国学生的语音教学

近年来,韩国各类学校相继开设汉语课程,社会各界也纷纷投入汉语热潮中,对于从事汉语教学工作的教师而言,需要对韩国人学汉语的规律进行深层次的探讨,并在实践中总结经验,才能更好地为教学服务。     

浅谈日本的职业技术教育

本介绍了日本的职业技术教育体系及其成功经验，论述了职业技术教育也需要坚持多层次办学方针的必要性。     

丹麦农民教育的特色

国土面积很小的丹麦是一个农业很发达的国家,丹麦独具特色的农民教育是丹麦农业成功的关键。本文主要从农民资格、教学模式、农民继续教育、咨询服务体系四个方面论述了丹麦农民教育的特色。     

论农民画的发展前景

农民画作为一种新兴的美术门类如果不能在新形势下找到生存发展的突破口,可能面临着被淘汰的命运。文章通过对农民画发展中存在问题的思考,呼吁有更多的人能去关注它、欣赏它、支持它,指引它,使农民画这一特有的艺术门类能够在新时代更加健康有序地发展。     

在韩朝鲜族的同族异国文化适应过程探析

在跨国移民的研究中,文化适应是一个备受关注的问题,文化冲击则是一个分阶段的文化适应过程。在韩国的中国移民中,朝鲜族是一个特殊的族群。朝鲜族和韩国人有着同源的文化和血脉,随着中韩建交他们是最早进入韩国社会的中国移民。语言相通加之文化同源,他们在韩国社会经历着不同于其他移民的文化适应过程。在韩朝鲜族在经历了到韩半岛寻根的期冀,到无法真正融入韩国社会的失意,现在他们开始重新调整自己在韩国社会的定位,文化适应过程正在从危机期走向调整期。     

民族预科教育简述

少数民族预科教育，是我国高等教育的重要组成部分。民族预科教育极大地促进了民族高等教育的发展。少数民族预科教育的创办和发展，是党的民族政策的重要体现。     

李大钊的农民教育思想

李大钊的农民教育思想是一个糅合了古今中外不同思想的连结网 ,其中不同的思想因子因时间和环境的不同需要而各有盈亏消长 ,由此具有了“多义性”。分析李大钊农民教育思想的“多义性” ,可为认识知识分子的“自觉性”和群众的“自发性”二者之间的互动关系提供一个新的视角向度。