论旅游地理课程与高职学生职业能力的培养

旅游地理课程如何适应时代发展的需要,加强学生职业能力的培养,是高职院校旅游专业教学改革的重点.文章在分析高职院校旅游专业学生职业能力内涵的基础上,提出了旅游地理课程培养学生职业能力的措施.     

旅游地理课程教学中思想素质的培养

"十年树木,百年树人。"作为师范学校的地理教师更觉实施素质教育任重而道远,特别是师范生的思想道德素质的培养,既是其他各素质形成的基础,又是一个长期而艰巨的历史性工作。在师范生的旅游地理课程教学中,为培养学生的思想素质,我主要着手努力开展以下几个方面的教育。     

论中国旅游地理课程教材的改革创新

改革开放后的中国现代旅游业，促进了中国旅游教育的产生和发展，同时也促进了中国旅游课程教材的建设与发展计理听改革创新，既要确立目标体系，又要立足于实践。     

论旅游地理课程对高职旅游专业学生职业能力的培养

旅游地理是高职旅游专业的专业基础课,在培养学生从事一线工作岗位所需的职业素质、职业能力方面具有重要的地位.文章结合教学实践,就旅游地理课程如何突出职业教育特色,强化学生职业能力培养和专业技能训练问题进行探讨.     

论高职院校旅游地理专业学生创新能力的培养

高职院校旅游地理课程肩负着为21世纪培养高素质创新型旅游人才的历史使命.只有创设教学情景、运用现代教育技术、建设实践基地、加快教师培养,才能提高学生对未来职业变化的应变能力,为社会主义现代化建设培养具有创新能力的应用型旅游人才.     

技能培养与课程开发

采取什么样的方法或技战术,才能高质量快节奏培养技能型人才,促进国家人才队伍结构的科学构建和人才能力建设的不断强化,支持国家经济结构的调整和持续发展,实现经济与人才发展的良性互动。因此,技能型人才和人才的能力建设,特别是高技能型人才,仍是各方面关注的一个问题,关注的重点开始由战略向战术转移,由空泛的议论向操作的具体化转移,由应急措施向长效机制建设转移。在三大转移中,把政策建设、基础建设和技术开发,作为技能型人才的重点工作。技能人才工作,正在向着科学培养和科学发展方向迈进。     

旅游地理课程教学改革创新研究

文章分析了旅游地理课程的特点,指出课程教学创新要明确教学内容的主体脉络,科学选择教学内容,营造良好氛围,实现师生良性互动,优化学习方式,提升学生综合素质为重点。在此基础上,提出中国旅游地理课程教学创新的措施,即科学选择、合理补充旅游地理的教学内容,积极推行互动式教学,强化实地考察教学,灵活运用多媒体教学,改革传统的考试方式,培养学生的创新能力。     

论高职旅游地理的图像教学与职业能力培养

图像的使用在地理学科的教学中具有特殊意义.高职旅游地理中蕴含着丰富的图像信息,对学生未来职业素质和职业能力的形成具有重要意义.本文就高职旅游地理课程如何加强图像教学,培养学生的用图技能,提高学生的职业素质和职业能力进行探讨.     

谈高职旅游地理课程的教学改革

高职院校的旅游管理专业的旅游地理课程面临着教学改革的客观要求。通过阐述旅游地理教学改革的必然性,并从教学方法、教学手段、教学内容、教学评价等角度,提出了教学改革的一些举措,以达到教改的目的,从而使学科体系更加完善,为地方经济建设培养实用型技能人才服务。     

构建基于技能培养的高师地理教学论课程群

高师地理教学论是直接反映基础教育课程改革要求的重要载体,基础教育课程改革所倡导的新理念诉求高师地理教学论课程改革以教学技能培养为轴心,构建高师地理教学论课程群。文章围绕"一个中心,三个维度"将单一的地理教学论课程内容进行融合与分解,构建了在内容上相互联系但各自独立的六门课程组成的课程群,并设计了实施计划。     

依托生物学教学论课程培养学生教学技能的探索

高师生物学教学论课程实施中存在的问题主要是学生重视不够,投入精力少.为了主动适应基础教育课程改革需要,采取了多种措施,从对教学论的理论认知和基础教育新课标、新教材的了解,到各项具体教学技能的培养,发挥教师指导和评价的激励作用,帮助学生扎实掌握生物学教学论理论和从事生物教学所需要的各项技能,取得了良好的效果,具有一定推广价值.     

高校中国旅游地理课程的改革创新探索

中国旅游地理属于区域旅游地理学的范畴,是高校旅游、地理等学科专业的必修主干课程,也是培养21世纪旅游高级专门人才的基础课程之一,必须加大其改革创新的力度。为此特就加强中国旅游地理课程改革创新的背景及现状进行初步探讨,并提出要构建教学创新体系,改革课程内容,进行教学方法的改革与创新,加强学生创新和实践能力的培养。     

论钢琴演奏歌唱性的技能培养

随着钢琴在我国的不断普及越来越多的孩子或者是成人开始学习钢琴,本文以钢琴学习中钢琴歌唱性演奏的技能培养为研究对象进行了该方面的研究。介绍了钢琴歌唱演奏的含义以及钢琴歌唱性演奏的基本的方法,包括如何掌握好良好的发音习惯,如何运用好踏板,如何对理解和分析钢琴作品,钢琴歌唱性演奏的培训的方法以及要点,如何培养钢琴演奏表现力等方面进行了介绍为我国钢琴歌唱性演奏技能的培养提供了一定的实践依据。     

论中职生写作技能的培养

如何让写作功底差的中职生在常见的话题写作中“出彩”,是一个让老师头疼的问题.总结多年的教学,指出应在平时的作文训练中应让学生掌握拟题、开头、结尾这三大技巧,从而有效地提高职业生的写作技能.     

论交替传译技能的培养

口译教学应该以技能训练为主。本文从J．R．安德森（Anderson）的认知教学心理学把知识划分为陈述性知识和程序性知识这个角度出发,探讨了口译技能的本质、口译技能的内容和口译技能获得的途径．为口译课堂教学内容的选择和教学方法的设计。提供了理论支持。     

论技能人才的能力培养

一、混淆能力与技术不同的概念就会偏离技能人才培养的目标1、技能人才培养的目标不仅仅是拥有技术水平而是提高其从业的能力。技工教育教学和培养的目标是什么?是让学生有了一定的技术水平呢,还是使他能够在具体的从业中把工作做得更好?我认为,这二者不是完全对立的概念,其之间有联系,但又是不同的,而且是混淆不得的——我们能说,一个拿到高级技工证书的学生,他的工作结果就一定是高级技工应有的表现?我们的培养目的,不是使学生只有了“证书”而已,不是让他们成为只能适应学校而不能适应企业和社会的“人才”,仅仅是一些“高技术证书”的持…     

论科学课程教师教学技能与素养的建构与培养

师资问题是关系到课程改革成败的关键。当前，初中《科学》课程已经在全国各试验区开设，但随着课程改革的进行，师资问题尤其是教师的教学技能与素养已经成为制约科学课程改革的“瓶颈”。科学教师的教学技能由一般教学技能和特殊的教学技能两部分构成，它的提高是一项复杂的、长期的、艰巨的任务，需要教师自我发展，也需要有效的培训方法。     

论学生阅读技能的培养

外语阅读是一个复杂的思维分析过程,也是获取新信息的一种方法。培养学生阅读能力一直是我们外语教师十分关心的问题。新英语教学大纲中也明确指出,大学英语的最终目的是使学生具有较强的阅读能力,而且还就学生的阅读速度和理解的准确率作出了规定。尤其是近几年来,各种类型的考     

论中学英语教师职业技能的培养

本文在《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》的基础上,结合《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》,分三个部分论述了在师专阶段加强培养英语专业学生实际运用英语从事初中英语教学的能力的重要性。第一部分强调培养学生具有能适应初中英语教学的职业技能是师专英语教育专业的培养目标;第二部分阐述了中学英语教师职业技能的具体内容;第三部分论述了如何将师专英语专业学生培养成合格的中学英语教师。