着眼整体 优化听前活动——以北师大版高中《英语》（2019年版）教材为例

有效的听前活动对听力教学至关重要。本文分析了北师大版高中《英语》（2019年版）教材中的听前活动,探讨教师如何基于学情,遵循整体性原则,优化听前活动：一是从建构单元整体主题意义出发,利用听前活动关联听力语篇与单元其他板块的语篇;二是基于听力教学的整体性,调整听前活动以呼应教师对听力主题意义建构过程的调整。     

论北师大版初中数学教学之思考

随着新课改的不断推进,初中数学出现了几套教材。就这些教材的编排水平而言,北师大版教材的编排更为合理。但是如何通过这种合理编排实现数学的教学目标,是相关人士探究的重要课题。分析了北师大版的教材特征,对北师大版初中数学教学进行思考。     

基于主题语境的高中英语听力教学——以Understanding And Coping With Stress为例

随着甘肃新课改的实施，听力教学的重要性再次凸显了出来。基于主题语境进行听力教学可以有效避免传统的碎片式的听力教学。新课改使用的北师大版教材在内容的编排上精心选取了相关的主题语境，这使得基于主题语境进行英语听力教学具有极大的实践性。本文以课程标准为指向，以新课改教材为依据，以Understanding And Coping With Stress为例，对如何基于主题语境进行高中英语听力教学进行了研究与实践。     

您的数学语言规范吗?

<正>【背景】我们学校使用的教材是北师大版小学数学教材,首先感觉是北师大版数学教材与人教版数学教材的编排体系不同,其次是北师大版数学教材中总结性的数学语言为数很少,大部分的数学知识要点需要老师自己去把握。然而在实际教学中,老师的数学语言究竟怎么样呢?下面是我听课过程中遇到的几个案例。【案例1】北师大版四年级上册"线与角"的教学片段。     

善用北师大版教材 促进全体学生发展

北师大版小学语文教材是新课程改革的一项成果,开发了语文教学的新思路。新事物都要接受众人的检验,对此教材评价褒贬均有。有部分教师认为使用北师大版小学语文教材加速了学生之间两极分化。笔者认为：导致学生两极分化的原因不在于新教材本身,而在于教材使用者对教材的不当操作。教师应当善于使用北师大版教材,促进全体学生发展。     

重视解决问题策略的多样化——《相遇问题》教学思考

"相遇问题"是北师大版五年级上册"数学与交通"专题中"解决问题"领域的教学内容。它是在学生学习了单向的行程问题基础上进行教学的。"相遇问题"是传统的教学内容,但北师大版教材的编排与老教材、现在的浙教版有所不同,北师大版教材只安排一课时教学     

北师大版七年级生物教材使用体会

2004年实行新课程改革以来,出现了人教版、北师大版、北京版、河北版等各种以《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》为依据编写的生物学教材。而我们学校在3年时间内也使用了两个版本的教材,分别是北师大版和人教版教材。下面谈谈我在使用北师大版七年级生物（上、下册）的几点体会。     

把握课标要求灵活运用教材——江西省小学语文各版本教材试验工作研讨会综述

新一论基础教育课程改革实验六年来,各设区市坚持"一标多本、自主选用",选用了适合本地实际的小学语文实验教材.这些教材分别有人教版、北师大版、苏教版、语文A版和语文S版.小学语文教材选用工教学中以新课改倡导的教材观为指导,录活运用教材,各版本教材试验教学工作卓有成效.     

如何针对北师大版小学数学教材特点进行多媒体教学

主要以对北师大版小学数学教材进行分析为切入点,并在此基础上,对在该类教材中应用多媒体技术进行了一番论述,望为北师大版小学数学教材质量的提高提供一些建议。     

良师益友 伴我成长——北师大版初中物理教材使用体会

北京市昌平区的中学使用北师大版初中物理教材已经有十多年了。作为教师,可以说我们和北师大版幸刀中物理教材一起成长、一起进步,我们见证了这套教材不断完善、越来越好的过程。     

初中数学教学中探究性教学初探

我市(江西省萍乡市)于2002年秋季起使用北京师范大学出版社版的义务教育标准教材(以下简称"北师大版)。笔者经这七年对北师大版数学教材的教学实践,认为探究性教学是教授好数学课程的关键。     

与时俱进 深化历史课程改革——记“2009年全国历史教材与课程改革学术研讨会暨优秀论文表彰会”

为进一步总结历史课程改革和北师大版历史教材的实验成果,明确历史课程改革的发展方向,在安徽省教研室、安徽省黄山市教育局的大力支持和协助下,北师大版《历史》教材编写     

开发高中历史教材资源的措施探讨

课程的改革给高中历史教材带来了重大改变,以新课标作为教材的编制指导,高中历史教材从传统的"一纲一本"变成"一标多本",教材有人民版、人教版、北师大版以及岳麓版等多个版本。历史老师在教学中不必局限于统一版本的教材,而是可以将历史课本作为教学的主要依据,同时又开发多种教材资料,提高了历史课堂的灵活性、生动性。     

为课程改革中的孩子们喝彩——从《文选》看北师大版小学语文作文教学理念

恰恰是在这金秋的季节,我们欣喜地推出了进入课改、并使用北师大版小学语文教材三、四年级的《小学生创新习作选》,这是我们共同努力的成果。之所以名之以“创新”,是因为这些习作源于教材全新的习作编写理念。说句实在话,尽管我坚信使用北师大(版)小学语文的学生,在教材全新的习作理念引领下,加上教师的科学指导,到中高年级,一定会在习作上厚积薄发,     

2011版新课标下初中数学教材习题难度的比较研究——以人教版、北师大版及华东师大版“一元二次方程”一章为例

以2011版新课标视域下人教版、北师大版及华东师大版初中数学教材"一元二次方程"一章的习题为研究对象,主要从习题的知识点含量、背景水平及数学认知水平三个方面对习题的综合难度进行了比较分析。从知识点含量来看,北师大版教材本章的习题知识点分布均匀,相对来说习题配置较高;从背景水平来看,三版本教材本章习题均以无背景题为主,有背景的题占习题总量的比例北师大版最高;从习题的认知水平来看,三版本教材本章习题都含有四种认知水平,其中人教版以基础计算题为主,北师大版实际应用题居多,华东师大版以基础概念题为主,而探究、开放类习题三版本教材均偏少。因此,研究建议数学教师应结合不同版本教材习题的设置特点有针对性地进行教学。     

在初中数学教学中体现“做中学”——北师大版初中数学教材的鲜明特点

新课程改革已经在我国的初级中学全面铺开,与国家颁布的《新课程标准》相配合的教材有许多种,笔者所在的学校在课改开始后分别使用过华师大版、北师大版和人教版三种版本的初中数学教材,这三种教材各有特点.笔者认为,北师大版教材则特别突出了     

对北师大版初中历史教材的两点意见

我是一位初中历史教师,对现行北师大版初中历史教材两处观点提出意见。一、关于唐长安城与现西安城的对比倍数现行北师大版初中历史教材关于唐长安城与现西安城对比倍数的描述,教材与教参不符。该教材七年级下册     

和谐盛会话课改继往开来谱新篇——记北师大版初中历史教材实验指导工作会议暨培训研讨会

为了更加深入地推进基础教育课程改革,落实《全日制义务教育历史课程标准》的基本理念,帮助广大实验区教研员更好地解决北师大版历史教材使用过程中出现的问题,反思和总结历史课改工作,北师大版历史教材编写组和北京师范大学出版社于2007年1月13-14日在美丽的春城--云南省昆明联合举行北师大版历史教材实验指导工作会议暨培训研讨会.     

和谐盛会话课改 继往开来谱新篇——记北师大版初中历史教材实验指导工作会议暨培训研讨会

为了更加深入地推进基础教育课程改革，落实《全日制义务教育历史课程标准》的基本理念，帮助广大实验区教研员更好地解决北师大版历史教材使用过程中出现的问题，反思和总结历史课改工作，北师大版历史教材编写组和北京师范大学出版社于2007年1月13-14日在美丽的春城——云南省昆明联合举行北师大版历史教材实验指导工作会议暨培训研讨会。     

“确定位置(一)”教学纪实、反思与评析

教学内容:北师大版四年级上册79页“确定位置”。教材分析:“确定位置”是北师大版教材第七册第六单元“方向与位置”第一课内容。