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据调查.许多学者对怎么定义教学观念都有着自己的看法.我觉得.教学观念就是教师在教学实践中形成的对教学活动的认识。而在素质教育的今天.为了提高学生的全方面的素质.必须要转变教师的传统教学观念。 相似文献
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2010年的春天。在临城县教文体局的统一协调安排下,省重点课题”双自主四环节’教育教学法在学区各小学像雨后春笋般地推广普及开来.我学区各小学的广大教师以此为契机.转变思想、更新观念.积极探索新课堂教学模式.全力以赴投身于教育教学改革,推敲教学形式、斟酌教学环节、揣摩教学思路、研究教学方法。 相似文献
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随着新课程走进我们的教育教学活动之中.走进课堂.学生评价机制的改革越来越受到关注。我认为在众多的评价方式中中学语文教师课堂口头评语的特点更直接地反映着教师教学观念的更新,自身角色的转变。 相似文献
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面对新课改的不断深入.一方面.让我们的教育面貌焕然一新.带来了可喜的变化。另一方面。对于教师来说是新的挑战.对教师的教学能力提出了更高标准的要求。广大教师在彷徨、探索中要转变教学观念,真正走进教学改革中去。努力提高自身的素质。完善和提高教学技能。跟上教育发展的步伐。我作为一名初中英语教师.谈谈在初中英语教学中的点滴体会。 相似文献
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随着新课程改革的实施.高中美术教学发生了有史以来最大的变化——教师的教学观念、教学方式、评价方式、师生关系等都发生了巨大变革.美术教育也因之呈现出了蓬勃的生机。课改后我个人最深的体会就是教师有了更加广阔的教学拓展空间.美术教学能够更加贴近生活.更好地和学生进行沟通和互动.从而取得良好的教学效果。我认为这是正确理解高中美术新课改的最佳途径. 相似文献
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郑丽美 《福建教育学院学报》2007,(6):22-23
随着课程改革的不断深入,教师的教学观念不断更新,探究教学的新理念已在教师心中根深蒂固。课堂上在教师的引导参与下,学生主动尝试、主动探索、主动了解和主动发现.学生动的多了、说的多了。这提醒我以新的视角审视每天都经历的教学生活。下面我想结合教学实践,谈谈在探究教学中的体会。 相似文献
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过去教师在教学过程中注重知识和技能的培养,对学生在过程、方法,情感、态度和价值观方面的培养也比较重视,但未提到较高层次来要求学生;而今在新一轮的课程改革中,教师作为新课程改革的实施者。除了更新观念外,更重要的是思考怎样在课堂教学中更好的对学生进行“三维目标”的培养,以促使教师尽快适应初中物理新课程教学.下面我谈谈对这方面问题的粗浅认识: 相似文献
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中学历史课的教学研究,应把重点放在解决教学中实际存在的问题上,针对教学搞教研,以教研促教学,最终提高历史教学的质量。那么,是什么导致了历史教学的低效呢?我认为这主要是因为传统的教育教学观念(如以教师中心)还在普遍地影响着我们的教学;另一方面,传统的“教师中心”的教学长期以来形成了相对具有操作性的教学模式也是造成历史教学效率低下的重要原因。有人认为,随着新的教育教学观念的倡导和普及,教师自然而然会接受新观念、新方法,这话固然不错,但我们也不能不看到,新的教育观念远非像一些人想象的那样已经深入人心,传统的教育思想也… 相似文献
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乔春梅 《中学政治教学参考》2014,(4):1-1
我是一名思想品德教师,从教已经25年。担任思想品德学科教学,我感觉比其他学科教师有更沉重、更神圣的责任感。我像一堆被放在高规格陶范里的原料,开始了铸造自我的过程。我诚心,我正义,我修身……我要成为精品;我必须高尚,我必须坚强,我必须宽容……我的教育人生必须华美。一位青年教师对我说:“乔老师,你很像思想品德教师,你就应该教思想品德课,不知你是通过思想品德课教育学生,还是通过教育学生教育自己呢?”我毫不犹豫地回答是后者。 相似文献
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与城区中学相比,山区中学具有丰富多彩的现实资源,能够使学生从身边的生物着手,进行多样化的实践尝试。然而,山区经济相对落后,生物教学在生源情况、教学观念、教学方法以及教学设备等方面也存在着某些不足。如何提高生物教学质量,是值得山区中学生物教师深入思考和研究的重大问题。 相似文献
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新课程的颁布实施,农村学校音乐教师面临着更为艰巨的挑战。要适应新的教育形式,做一个优秀合格的、深受学生欢迎的音乐教师,不仅需要及时转变教学观念,更需要不断进取、努力探索,提高课堂教学艺术,积累丰富的课堂教学经验。下面我就农村中学音乐教学中两个方面的渗透谈点个人看法。 相似文献