浅谈如何转变教学观念

据调查．许多学者对怎么定义教学观念都有着自己的看法．我觉得．教学观念就是教师在教学实践中形成的对教学活动的认识。而在素质教育的今天．为了提高学生的全方面的素质．必须要转变教师的传统教学观念。     

“学案导学＋互助教学”教学模式的实践与研究

2010年的春天。在临城县教文体局的统一协调安排下，省重点课题”双自主四环节’教育教学法在学区各小学像雨后春笋般地推广普及开来．我学区各小学的广大教师以此为契机．转变思想、更新观念．积极探索新课堂教学模式．全力以赴投身于教育教学改革，推敲教学形式、斟酌教学环节、揣摩教学思路、研究教学方法。     

让课堂口头评语进发生命活力——小议中学教师课堂口头评语

随着新课程走进我们的教育教学活动之中．走进课堂．学生评价机制的改革越来越受到关注。我认为在众多的评价方式中中学语文教师课堂口头评语的特点更直接地反映着教师教学观念的更新,自身角色的转变。     

浅谈中学英语教师教学技能

面对新课改的不断深入．一方面．让我们的教育面貌焕然一新．带来了可喜的变化。另一方面。对于教师来说是新的挑战．对教师的教学能力提出了更高标准的要求。广大教师在彷徨、探索中要转变教学观念,真正走进教学改革中去。努力提高自身的素质。完善和提高教学技能。跟上教育发展的步伐。我作为一名初中英语教师．谈谈在初中英语教学中的点滴体会。     

高中美术新课改的教学实践

随着新课程改革的实施．高中美术教学发生了有史以来最大的变化——教师的教学观念、教学方式、评价方式、师生关系等都发生了巨大变革．美术教育也因之呈现出了蓬勃的生机。课改后我个人最深的体会就是教师有了更加广阔的教学拓展空间．美术教学能够更加贴近生活．更好地和学生进行沟通和互动．从而取得良好的教学效果。我认为这是正确理解高中美术新课改的最佳途径．     

规律可待孔子说

一位教学论专家谈及自己的研究经历时说：虽然我对俄语一窍不通．但是我可以连听两节俄语课,虽然师生之间都是用俄语对话与交流,其中极少出现汉语．我也能在课后给教师指点迷津,点优勘误。因为我比学科教师更懂教学规律．知道教学应当怎样．学科教学也应当怎样。     

语文教学要回归真实

新课程要求教师要更新教学观念．转换教学角色。改变教学方式。在新的理念和旧的教学中．难免会产生一些碰撞．语文课堂教学现在最缺少什么？我认为语文教学现在最缺少的是——真实,那么。怎样还语文教学的真实？     

让学生经历探究的过程

随着课程改革的不断深入，教师的教学观念不断更新，探究教学的新理念已在教师心中根深蒂固。课堂上在教师的引导参与下，学生主动尝试、主动探索、主动了解和主动发现．学生动的多了、说的多了。这提醒我以新的视角审视每天都经历的教学生活。下面我想结合教学实践，谈谈在探究教学中的体会。     

例说课堂有效教学

有效教学对教师提出的要求是：关注学生的成长,心中有“全人”的概念;关注教学效益,既要有时间观念,更要有效益观念;经常自觉反思,什么样的教学才是有效的？我的教学有效吗？有没有更好的教学方法？有效教学包括教学准备策略、实施策略、评价策略。教学准备策略指教师在设计教案时必须做的工作,     

鼓励是最好的老师

正随着课程改革的深入,我们的课堂教学发生了很大的改变。以学生的发展为本,让学生成为学习的主人的教学观念正在变为教师的教学行为,课堂上更注重学生的感受,老师也更注重教学方法。课改如同一股新鲜的血液流进了我的心田,多年的课改生活,每一章每一幕都像一个动人心弦的故事,一个用心来书写的故事。虽然故事里有欢笑、有泪水,有成功、有失败,但都令我收获颇丰。我现在担任高三语文教学工作,近段时间我们正在复习"辨析     

浅谈“怎样促使教师尽快适应初中物理新课程教学”

过去教师在教学过程中注重知识和技能的培养，对学生在过程、方法，情感、态度和价值观方面的培养也比较重视，但未提到较高层次来要求学生；而今在新一轮的课程改革中，教师作为新课程改革的实施者。除了更新观念外，更重要的是思考怎样在课堂教学中更好的对学生进行“三维目标”的培养，以促使教师尽快适应初中物理新课程教学．下面我谈谈对这方面问题的粗浅认识：     

浅谈山区农村中小学信息技术教学

近些年来,信息高速公路已经开通,与之相应的国际互联网也逐步建立起来。由此可见,中小学阶段的教育不能缺少信息技术这一学科教学。然而,山区农村地处偏僻区域,信息技术的应用明显滞后,这种现状在本质上阻碍了新时期信息技术教学的发展。对于山区农村的中小学来讲,有必要推行全面的信息技术教育,通过整合教学设施、转变思想观念、重视教师培养等方式来深化教育改革,从而培育更能适应新时期的信息技术人才。     

心中最美好的位置

和很多人一样，我也拥有一个幸福的家庭，不同的是，作为教师的我，总需要在职业与家庭之中寻找平衡点。学生说我像他们的母亲，严格中饱含着慈爱；爱人和儿子说我对他们更像一位教师，但各种“规定”中，也难掩我对这个家浓浓的情。因为平日教学工作繁重．全家人只能利用假期出去游玩，喜好旅游的我们在祖国大江南北留下不少足迹。爱人对我工作的体谅，儿子的乖巧懂事．     

中学历史教学中的教学研究

中学历史课的教学研究,应把重点放在解决教学中实际存在的问题上,针对教学搞教研,以教研促教学,最终提高历史教学的质量。那么,是什么导致了历史教学的低效呢?我认为这主要是因为传统的教育教学观念(如以教师中心)还在普遍地影响着我们的教学;另一方面,传统的“教师中心”的教学长期以来形成了相对具有操作性的教学模式也是造成历史教学效率低下的重要原因。有人认为,随着新的教育教学观念的倡导和普及,教师自然而然会接受新观念、新方法,这话固然不错,但我们也不能不看到,新的教育观念远非像一些人想象的那样已经深入人心,传统的教育思想也…     

一扇“打碎的玻璃窗”——班级管理中教师如何指导学生健康发展

学生在教学中的情感态度。直接影响教育教学质量．而学生的情绪变动又常常受制于教师的管理方式和教学情感。作为教师．我常思考一个问题：如何激发学生的积极性,培养学生乐观向上的态度？这些思考．在长年累月的教学管理中付诸实践．像春雨滋润大地,像树木沐浴阳光．我和学生们在欢快和谐的氛围中奋力追求着教学的梦想。     

享受教育恩泽的普施

我是一名思想品德教师,从教已经25年。担任思想品德学科教学,我感觉比其他学科教师有更沉重、更神圣的责任感。我像一堆被放在高规格陶范里的原料,开始了铸造自我的过程。我诚心,我正义,我修身……我要成为精品;我必须高尚,我必须坚强,我必须宽容……我的教育人生必须华美。一位青年教师对我说：“乔老师,你很像思想品德教师,你就应该教思想品德课,不知你是通过思想品德课教育学生,还是通过教育学生教育自己呢？”我毫不犹豫地回答是后者。     

山区中学生物教学初探——以湖北省利川市为例

与城区中学相比,山区中学具有丰富多彩的现实资源,能够使学生从身边的生物着手,进行多样化的实践尝试。然而,山区经济相对落后,生物教学在生源情况、教学观念、教学方法以及教学设备等方面也存在着某些不足。如何提高生物教学质量,是值得山区中学生物教师深入思考和研究的重大问题。     

宁夏南部山区小学语文教学的现状及改进分析——以宁夏海原县第五小学为例

小学阶段的语文教学主要目的在于培养学生的语言表达能力、文学素养及综合素养,因此,教师应借助多种教学形式,调动学生的学习兴趣,为其提供更广阔的发展空间。然而在一些山区小学,由于各种因素的综合影响,语文教学的现状却不尽如人意。本文以宁夏中卫市海原县第五小学为例,简要分析宁夏南部山区小学语文教学中存在的问题,着重探究改善此种教育状态的措施,包括转变传统的教学观念、组建更具专业性的教师团队、注重学生的全面性发展以及开展多种教学活动,以供相关教育人士参考。     

灵魂之杯

要想成为一个优秀的语文老师，必须要过文言文教学这一关。现在的高中新教材．文言文的份量很重．而提高学生对文言文的兴趣相对而言比提高学生对现代文的兴趣更难。我在文言文教学中有一个体会就是千万别把文言文讲死了，讲成章句学．让同学们变成“寻章摘句老雕虫”。我觉得要树立这样几个观念：联系的观念、发展的观念、整体的观念。这样．可以让文言文的教与学变得生动有趣。     

农村中学音乐教学中的两个渗透

新课程的颁布实施,农村学校音乐教师面临着更为艰巨的挑战。要适应新的教育形式,做一个优秀合格的、深受学生欢迎的音乐教师,不仅需要及时转变教学观念,更需要不断进取、努力探索,提高课堂教学艺术,积累丰富的课堂教学经验。下面我就农村中学音乐教学中两个方面的渗透谈点个人看法。