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<正>"学源于思,思源于疑."高中数学课堂教学总是伴随着提问而展开.要想有效提高课堂教学质量,还得讲究设问艺术,要善于运用灵活多变的设问,开阔学生的视野,启发学生的心智,培养学生的思维能力.本文拟结合自己从事高中数学教学的实践,就如何讲究设问艺术,提高课堂教学质量谈点体会. 相似文献
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现代学校在班级授课制的条件下,课堂教学是分层教学、分类提高的主阵地。教师一般根据班级学生的认知基础、认知特点,从易到难、从简单到复杂、从具体到抽象、从部分到整体地设计教学环节,让不同学习能力层次的学生在思考中体会成功,同时在作业巩固设计环节上设置必做和选做,以满足不同学情巩固提高的要求。课堂教学中的问题设计能体现教师分层教学的愿望,问题直指教学对象;分层作业的设计,能让学生自主选择,激发热情。但课堂教学受到时间和教学内容的限制,对特殊学生有时因针对性的训练量不足,效果也会受到影响。由于这两个因素,教师一般还会选择在课 相似文献
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主问题设计让语文阅读教学更有效 总被引:1,自引:0,他引:1
在语文教学中,有一点无可质疑:教学目标是课堂教学灵魂,没有教学目标、教学目标不明确、教学目标偏离方向,那么课堂教学一定是低效,无效甚至是负效的。但是在现实的教学过程中,普遍存在的这样一个问题:教学中不是没有教学目标,而是不能很好地贯彻、落实教学目标。由于在教学过程中设计了过多的无关或不重要的内容,均衡使力,这样不仅浪费了时间,更可惜的是淹没了教学中最需要解决的问题,从而导致教学目标不够鲜明。换句话说就是在于缺少为了实现教学目标的核心问题和主要问题的设计。主问题课堂教学的特点: 相似文献
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在音乐课堂教学过程中,很多教学活动需要以问题作载体进行。问题设计是音乐教学活动中必不可少的组成部分,也是音乐教学艺术的重要体现之一,更是调动学生积极性、改善课堂教学环境的重要手段。因此,要实现音乐课堂高效,必须讲究问题设计的艺术性和有效性。 相似文献
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洗课一让数学课堂更有效 总被引:1,自引:0,他引:1
提高课堂教学的有效性是每一位教师永无止境的追求.教学行为是一种有明确目的的认知活动,有效教学是教师达成教学目标和满足学生发展需要的教学行为,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现. 相似文献
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现代教育核心是培养学生创新精神和实践能力的教育,这就要求教师在教学过程中要注意学生创新思维品质的培养.培养学生创新思维品质的方法很多,课堂提问是较好的途径之一,本文就从设问的艺术与创新思维品质培养之间的内在联系做以简单论述. 相似文献
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随着新课程的实施,“教学反思”越来越被广大教育工作者所重视。这不仅仅因为教学工作本身是很复杂的,需要不断地学习,不断地总结与思考,而且因为教师是实施课堂教学的主体,只有教师本人才最了解课堂教学的外在情景和内在条件,了解学生的真实需求以及自己教学中的得失成败,进行恰如其分的自我反思和自我提高。 相似文献
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“说课”是教师就如何上好某节课所作的说明。一般包括教学内容、教学目标、教学方法、学生学法以及贯彻的教学原则和教学设计的理论依据等,是教师富有个性特点,溶化在教师脑海中的活的教学方案。它不同于一般意义的“备课”。一般的备课只是一个准备付诸实践的操作性文字方案,侧重说明课堂上的主要教学行为。不可能也没有必要把整个课堂教学结构、秩序以及其理论和依据全部写出来。正因如此,容易导致备课过程的简单化和形式化,而一些抄教案、抄教参,用旧案现象概出于此。 相似文献
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追问是课堂教学中普遍运用的一种教学方式。它是在前次提问基础上的拓展和延伸,是为了使学生真正理解某一问题,在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确弄懂弄通为止。1.在意外处追问——柳暗花明叶澜老师说:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定的路线而没有激情的行程。"课堂教学 相似文献
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如何使语文课堂达到教学最优化,获得最佳的教学效果,提问无疑是一种有效方式。学习就是带着问题而来,带着问题而去的活动。语文课堂教学就是要在有限的时间内,充分发挥学生的主体性,有效地进行思维和审美的训练。课堂提问是促成课堂有效教学的一种主要手段和重要形式,是充分体现施教者教育思想的有效方法,是在民主和谐的氛围中师生共同对知识的探求和对真理的追求。语文课堂提问,是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学 相似文献
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2012年4月,我有幸参加了省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评宜兴赛区的评课活动,观察和欣赏了2位小学、7位中学青年教师的课堂教学,感受了江苏多个地区中小学教师的教学风度、风格和风采,令人感动、兴奋、欣慰和感慨。十年课改,改出了教师的智慧、教材的灵性、课堂的理智、学生的灵动和教学的精彩。教学策略的智慧设计,使课堂"回归本真";教育技术的有效整合,使知识"高开低走";教学主体的有效体现,使学生"行走自如"。"开放"的课堂,"放开"的教学,使我们的学生在教师 相似文献
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在课堂教学中.学生自主地提出一个问题比教师提出十个问题更有意义。更能激发创新思维。希鲁克指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高原则是让学生提出问题。”课堂教学要变成既能传授知识,又能发展学生能力的殿堂.就要变“带着问题学习”为“在学习中发现问题”。在学习中发现问题,就是学生在学习过程中,已有的知识与教材中的新知识碰撞而产生新问题的过程,是学生独立思考的表现、创新意识的萌芽,这样的问题才更能激发学生的探究热情和探究欲望,才更有价值。那么,在物理教学中怎样培养学生的问题意识呢? 相似文献
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林祥华 《中国数学教育(高中版)》2022,(17):49-52
文章主要对2021年“第十二届初中青年数学教师课例展示活动”中的一节优秀课“多边形的内角和”教学中的问题设计及其立意进行评析,并提出思考与建议. 相似文献
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课堂教学设计是为了支持有效的学习而预先对教学所进行的规划与组织。是对学生学习业绩的解决方案或措施进行策划的过程。它是一种改进教学的艺术。也可称之为。教学策划”。本文依据新智育理论探析对高中历史课堂教学设计艺术的体会。 相似文献
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