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巧妙的课堂导入,可以形成一种轻松、和谐的气氛,使学生的思维处于活跃、流畅的状态,使他们积极思考,勇于探索。 一、巧设问题,激趣引入 以问题引入新课是教学中常用的方法,好的问题,能够给学生以方向,给思维以动力。所谓好的问题,对学生来说不应是常规问题,未必有一定的答案,它也可以是一种情境,其中隐含的问题需要学生自己去提出。教师要善于在课的开始提出符合学生认知水平、富于启发性的问题,从而有效地激发学生的学习动机,调动学生积极思考,主动求知。 如教学“分数的意义”时,教师出示4块月饼,提问:(1)把… 相似文献
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良好的开端是成功的一半。作为一名教师,要想上好一节课,课堂导入非常重要,数学课的教学尤其如此。数学是一门严谨抽象的学科,不少同学对其感到枯燥无味,毫无学习兴趣。为了达到预期的学习效果,必须根据不同的教学内容和目标,精心设计课堂导入方法。一、复习导入这是一种应用最广泛的方法。上课后,先用提问的方法复习巩固前面所学主要内容。例如在讲“双曲线概念及性质”之前,先复习“椭圆概念及性质”。一是了解学生对所学知识的掌握情况,二是承上启下,从中引出新内容,使学生对新旧知识的内在联系得到进一步认识和把握。 相似文献
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课堂教学的导入,犹如乐曲的引子、戏剧的序幕,担负着酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和创设情景的任务。根据教学任务、教学内容和教学重点,以及学生的年龄特征和心理需求,笔者结合多年的教学经验,认为有以下几种新课导入法比较实用。 相似文献
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赵丰 《新乡教育学院学报》2006,19(1):118-119
引人入胜的导入可以给整个教学过程一个良好的开端,从开始就能紧紧地吸引学生的注意力,使他们积极主动地投入到新知识的学习中去,这样就会优化课堂教学,取得理想的教学效果。 相似文献
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对于教学来说.良好的导人是教学的重中之重。万事开头难,要想提高课堂教学质量,我们首先要做的就是要优化课堂导人.做好整堂课的整体构思。良好的教学导人可以直接提高学生的学习积极性.吸引学生的注意力. 相似文献
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良好的开端是成功的一半。巧妙、合理地导入新课,不仅可以很快扣住学生的“心”。集中他们的注意力。激发他们学习的情趣,产生一种强烈的求知欲望。而且可以帮助小学生明确学习的重点、难点,并且能迅速把学生带入教学目的所要的艺术境界,使之对学习任务充满信心,达到事半功倍的效果。可见,讲究新课导入的技巧,在日常语文教学中尤为重要。 相似文献
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董振红 《小作家选刊(小学)》2011,(5):344-345
课堂的导入是整堂课不可分割的一部分。课堂的导入部分就是整个教学过程的灵魂,整个教学的定位随其定位而定位。“教师主导与学生主体相结合原则”,在这里就可以展现得淋漓尽致。良好的开端是成功的一半,课堂导入是课堂教学的起步阶段。教师授课导入得好,不仅能吸引住学生,唤起学生的求知欲望。而且能燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动的去学习,从而巩固原有知识,传授新的知识,使教学达到预期的效果。因此,在课堂教学中,一定重视教学伊始的导入艺术。 相似文献
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信息技术课堂的有效性从导入开始 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会的发展,信息技术课程逐渐受重视,被纳入基础课程。它的课堂教学效果也越来越被信息技术老师所重视。而导入在课堂教学中起到重要作用,一个有效的课堂导入往往会起到"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"的效果。本文结合自己的教学实践经验就课堂的导入,谈谈自己的一些看法。 相似文献
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导入,是教师在一项新的教学内容或活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。作为课堂教学重要的一环,导入是一堂课的开始。有时也贯穿在课堂教学之中。常言道:“良好的开端足成功的一半”。精彩的导入不仅会为课堂教学的进行奠定良好的基础,而且能起到“定向”的作用。一堂课开讲,犹如小提琴演奏,第一个音符就定下了乐曲的基调。语文课的开讲导入,教师要引导学生迅速了解这堂课的教学目的是什么,学习的主要内容是什么,学习的重点是什么,学习的难点在哪里,然后按这个方向进行教学。因此,优化课堂教学中的导入技能就显得尤为重要。 相似文献
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情境导入,恰如一曲交响乐的序曲,先声夺人,华章溢彩。一部好作品,如果有。一个美妙的情境导入,会将作品的魅力演绎得更加精彩。如若哪位教师,能营造一种情境,你也将在学生心中倩影永恒。展示你那美妙的导入,散发你的光彩,任文学作品飞翔,使读者沉浸其中。 相似文献
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课堂教学的设计.应始终体现学生的主体地位和教师的主导作用。学生的主体地位,表现在发挥他们的主观能动性、自主的意识、自理的能力.激活学生的创造性,开发学生的潜能。教师的主导作用表现在教学活动过程中成为一个激励者、促进者、辅助者和协调者。尤其是每一节的导人课,都应迅速、快捷地把学生带人理想的情境,调动学生的学习主动性.激发学生学习兴趣和愿望。 相似文献