我国英语教学法理论与实践的发展探究

国外外语教学法的翻译法、直接法、听说法、交际法等都给中国外语教学带来了深刻的影响。中国本土也产生了像立体化教学法、张思中教学法、"三位一体"教学法和"词、句、文"教学法等教学理念。通过对三套英语教学法教材的四个版本的比较,揭示了我国英语教学法理论与实践的发展:从以教师和教学为中心过渡到以学生和学习为中心,从片面地强调语言知识和语言技能发展到教学技能的运用,从以理论为主发展到理论与实践相结合等,展现了我国英语教学法体系的演变历程。     

从外语教学法透视语言学理论的影响

外语教学法大致可归纳为：传统的语法翻译法（Grammar－TranslationMethod）、直接法（DirectMethod）、听说法（Audio-LingualMethod）、认知法（CognitiveApproach）、交际法（CommunicativeApproch）等几个主要外语教学流派。它们各有特点,互相渗透,共同推动外语教学的发展。回顾外语教学法曲折漫长的发展过程,我们可以看到每一种外语教学法都是在一定历史条件下产生的,以适应社会交际的需要。而现代语言学理论的发展更是直接影响了外语教学法的发展。本文循着外语教学法的发展线索,初步探讨现代语言学主要流派对外语教学法的影响。了解这些现代语言学发展和教学法发展的动态,有助于我们更好地、更有效地教授和学习英语。     

语言学与语言教学

英语语言的教学是以英语语言学的理论为基础的，语言学的发展演变促进了语言教学法的演变。本从历史的角度阐述了英语语言学三大流派一一普通语言学、结构主义、功能主义一一的特征，以及三大流派所派生的三种主要的教学法：语法翻译法(传统法)、结构法和功能法。     

课堂环境下的英语情景交际法与语法翻译教学法

现代英语课堂教学呈现出听说教学法、情景教学法、翻译教学法和阅读教学法等多元化的教学方法,什么样的教学法才适合学生实际,本人以英语语言学、教育学和心理学为理论基础,以实际教学工作为实验基地,对英语教学中的情景交际法和语法翻译法两种主流教学方法进行比较、分析和研究,探索优秀的适合学生整体发展的英语教学法。     

语言学与语言教学

英语语言的教学是以英语语言学的理论为基础的,语言学的发展演变促进了语言教学法的演变.本文从历史的角度阐述了英语语言学三大流派--普通语言学、结构主义、功能主义--的特征,以及三大流派所派生的三种主要的教学法语法翻译法(传统法)、结构法和功能法.     

正确处理英语教学法与其他学科的关系

英语教学法一方面从英语教学实践中发展起来并在实践中不断发展和提高,另一方面与语言学、心理学、教育学、哲学等学科有着紧密的联系。英语教学法以这些有关学科为自己的理论基础或受这些学科的影响,从这些学科中汲取营养。从这个意义上说,英语教学法是一门综合性的边缘科学。     

英语教学法的历史转变及促进因素

英语教学法的历史转变与时代的发展是息息相关的,为了更加深入的了解英语教学法的历史转变以及促进因素,本篇文章主要通过文献资料法,对英语教学法从语法翻译教学法向听说教学法的转变,从听说教学法向交际教学法的转变,从交际教学法向任务型教学法的转变以及从任务型教学法到后方法时代的转变等历史转变过程进行了分析,并简单探讨了教育思想的转变、教育心理学的发展以及语言价值的变化等促进因素。     

简析语言学理论和英语教学法

每种英语教学法的改进都源于语言学理论的革新.新的教学法反过来又影响着语言学理论.而且新的教学法又引出另一种教学法.虽然所有的教学法都各有优劣,但是它们的影响至今都可见一斑.本文试图总结分析教学法和语言学理论之间的关系以及它们对英语教学的影响.     

英语教学法的主要流派

目前,在英语教学法中起主导作用的教学法主要有语法翻译法、听说法、视听法、认知法、交际法和任务型教学法。本文通过介绍几种主要的英语教学法的发展过程及其利弊,从     

对第二语言教学法—功能法流派的简评——兼谈教学实践中的取舍问题

功能法是第二语言教学法的主要流派之一。它是以语言功能项目为纲，有针对性地培养学生的交际能力，实行交际化教学过程的一种教学法。功能法强调并十分重视语言的交际功能，主张学习语言从功能到形式。功能法的理论基础是社会语言学和功能语言学。培养学生的交际能力是功能法所要达到的教学目的。从功能法的理论基础出发，功能法体现了自身的教学原则和特点。同时，功能法也表现出不足和缺点，在教学实践中，存在着取与舍的问题。     

英语教学法的历史转变及促进因素分析

本文通过历史文献来探讨英语教学法在教学过程中经历的几次大的变革和促成这些变革形成的因素.在社会发展力量的作用下,英语教学法经历了从语法翻译法到听说法,再到任务教学法,最后进入到当今的后方法时代.在英语教学中,我们应该用发展的眼光去看待英语教学法,以便更好地进行英语的教学和研究.     

"任务教学法"在大学英语阅读教学中的应用

随着国外语言学，心理语言学和社会语言学的发展，人们逐渐认识到现行的外语阅读法如“自上而下”法和“自下而上”法存在一些局限性。为此，许多语言心理学家提出“任务阅读教学法”。它是自上而下教学法和自下而上教学法的结合体，强调阅读的社会性和学生相互学习，这对我国大学英语的阅读教学有很大启示，值得我们进一步研究和实验。     

当代外语教学法发展研究

近一个世纪以来,外语教学领域涌现出各种各样的教学法。从方法时代的语法?翻译法、直接法、听说法等,到后方法时代的交际法、任务型教学法,它们在批判中继承,在继承中发展,以满足不同时代对教学法的不同要求。研究当代外语教学法的发展,有利于我们把握其发展趋势,从而促进我国外语教育事业发展。同时也给我们构建新时期有中国特色的外语教学法体系带来丰富的启示。     

对第二语言教学法—功能法流派的简评——兼谈教学实践中的取舍问题

功能法是第二语言教学法的主要流派之一。它是以语言功能项目为纲,有针对性地培养学生的交际能力,实行交际化教学过程的一种教学法。功能法强调并十分重视语言的交际功能,主张学习语言从功能到形式。功能法的理论基础是社会语言学和功能语言学。培养学生的交际能力是功能法所要达到的教学目的。从功能法的理论基础出发,功能法体现了自身的教学原则和特点。同时,功能法也表现出不足和缺点,在教学实践中,存在着取与舍的问题。     

运用任务型教学法进行小学高年级英语写作教学的实验研究

随着国外语言学、心理语言学和社会语言学的发展,人们逐渐认识到现行的外语写作教学法如“结果教学法”和“过程教学法”存在着一些局限性,为此,许多写作研究者如Horowitz等提出“任务教学法”。目前的研究多是以大学英语教学为对象,且以介绍理论和总结经验为主。笔者通过一个学期的教学实验．探索任务型教学法在小学生英语写作教学中的应用。     

简评西方语言学理论在我国英语教学中的应用

语言学是现代外语教学的理论,经是研究语言现象，语言规律和人际运用语言的功能和规律的科学。西方各语言学流派对语言的性质，功能语言的产生，发展等的研究，为现代英语教学法提供了理论依据，在这些语言学理论影响下，产生了各种教学方法，而这些方法又或多或少曾在我国的英语教学中发挥了作用，本文仅通过剖析其中的三个教学法，来探讨一下西方语言学思想是如何体现在实际教学中的，并指出个中的利弊。     

放飞英语教学思维,培养英语交际能力

几百年来随着世界上语言学、心理学、教育学等学科的发展,英语教学法的研究也随之演变和发展,在我国影响较大的有语法翻译法、听说法、认知法、交际法等等,可谓名目繁多.在如今的知识经济时代,关于英语教学中如何培养学生的语言交际能力是紧迫的问题.     

大学英语写作教学法评析

针对现在大学生写作的现实困境、英语写作教学的薄弱,文章从大学英语写作教学法的分析出发,对比分析了成果教学法、体裁教学法、过程教学法和任务型教学法的利弊,提出一种可操作的综合教学方法,以期能扬长避短,切实提高学生写作水平和语言交际能力。     

职业学校英语教学法的选择

选择理想的英语教学法是英语教育教学改革的目标之一,当前主要有阅读法、听说法、情景法等几种英语教学法。作者指出在职业学校英语教学过程中,使用单一的教学法不符合英语教学的实际情况,应根据学生的具体情况,灵活运用各种各样的教学法,尽可能激发学生对英语学习产生浓厚的兴趣。     

常见的英语教学法探析

现代英语教学法有一个产生和发展的过程。英语教学法通过改革和继承产生了很多流派,并将继续在改革和继承中不断创新。本文通过对英语教学法的归纳和总结,主要探析了适合我国英语教学实际的交际式英语教学法。教无定法,适合的才是最好的。