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英语新闻内容丰富,网络上的新闻广播资源获取方便快捷,把英语广播内容纳入高校学生英语听力训练是不错的举措,本文探讨如何针对大学新生的听力水平,有原则的训练提高他们的听力水平。 相似文献
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听力学习策略就是听者在听的过程中为了促进听力材料的解码所采用的行为和思维方式。黄盛根据听力学习活动过程中每项策略的使用时间,把听力学习策略课分为日常策略和听时策略。文章采取其分类方法,提出听力学习策略训练的四个原则,并在此基础上提出了"(解说)+训练过程+反馈总结"、"解说+示范+训练过程+反馈总结"、"解说+对比操练+反馈总结"、"讲座、座谈"等四种训练方法。 相似文献
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韦启卫 《黔南民族师范学院学报》2001,21(4):97-101
本文论述听力教学的重要性、归纳听的过程特点,提出听力教学应遵循一定的原则,强调听力训练途径应多样化,在听力训练途径方面提出新的建议和意见,为提高听力水平出谋划策。 相似文献
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刘少兵 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(9):88-90
从分析现行的英语听力教学弊端入手,着重阐述了听力教学的五个基本原则,并结合实例针对性地提出了一些适合中学听力教学的一般方法。 相似文献
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陈丽琴 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
听力教学是英语教学的基本任务之—,也是目前英语教学中的一个弱点,因此,在教学中必须高度重视。英语听力教学应从现代教育理念出发,充分发挥学生在学习中的主体作用,辅之以科学的原则和方法,从而提高听力教学质量和学生的听力水平。 相似文献
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一要在课堂上多使用英语进行教学。在课堂上教师要坚持用英语组织教学,用英语组织教学是听力训练的出发点,也是最有效的听力训练方法。学生使用英语的习惯和能力只有通过大量接触英语才能培养起来。在缺少语言环境的情况下,教师在课堂上多用英语就显得非常重要,所以在教学过程中要尽量用英语介绍作者和背景知识,用学过的英语去解释、讲解新的单词、句型和课文。二要利用教材进行听写训练。要提高学生的听力水平不仅仅是提高学生的解题能力,还要提高学生对音、词、句的辨别能力。听写是提高这一能力的较好途径。高中英语教材每一单元后的听力… 相似文献
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很多语言教学工作者一直致力于听力活动的设计,以求能让学生积极主动地参与课堂听力教学活动,并获得较为满意的学习效果。本文结合作者的自身教学经验以及一些专业文献资料,简单归纳和阐述了听力活动设计的原则以及影响因素。 相似文献
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本文分析了高职英语课堂口语练习的三条原则。并指出:教师应在遵循这些原则的基础上,从培养习惯入手,养成学生英语口语练习的良好习惯;练习要有高度的计划性,练习方式尽量多样化,使用恰当的纠错方式等。 相似文献
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施宝林 《黄冈师范学院学报》2006,26(8):179-180
传统的英语听力教学,教师大都只是采用听录音材料——对答案——再听录音材料这一简单模式。编写和录制的听力材料,语言过于正式,范围偏于狭隘,导致学生语音辨别能力低、词义的语境判断差、猜字的技能技巧低、背景知识狭窄,能力大大低于该学科的其他能力。因此,任课教师在听力训练中要采用正确的策略和方法。英语听力训练中的真实性原则,强调的是语言内容的真实性。围绕真实语用,结合自身实践,笔者拟就听力训练中的原则与策略作简要阐述。 相似文献
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外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力,听力教学是获取信息最重要、最初始的环节,是人们进行语言交流的重要手段,是英语学习的重要途径之一。新《大纲》对考试、考查也有明确规定:“考试、考查内容应单项和综合相结合,注意考查学生为交际综合运用语言知识的能力。考试、考查既要有笔试,也要有中试和听力测试。”而提高听力不是短时间能抓起来的,要有正确的学习方法和持之以恒的训练,才能取得好的成绩。本文试就中学英语听力的训练作些探讨,具体作法如下: 相似文献
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传统的作业批改方式中,教师任务繁重,学生却受益甚少,投入和产出比例失调。本文着重阐述了笔者在英语作业批改新方式方面所作的一些尝试和感悟。 相似文献
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浅谈英语听力训练的方法 总被引:3,自引:0,他引:3
本文研究在英语教学过程中,学生听力能力培养的重要性及可行性,通过灵活多样.由浅入深,循序渐进的教学方法来激发和培养学生的听的兴趣,养成良好的听的习惯。 相似文献
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本文试图在合作原则,礼貌原则的理论框架下,以大学英语六级考试听力理解的真题为实例,浅析语用原则如何帮助学生正确理解听力内容,以期对大学英语听力教学有所启示. 相似文献
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沈世珍 《厦门教育学院学报》2006,8(1):62-63
本文通过对中学英语听力策略和技巧的探讨和分析,阐明了教师和学生共同正确地掌握听力训练的策略和技巧的重要性,以及提高英语听力能力的复杂性、艰巨性,从而全面达到教学的目的。 相似文献
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进行英语听力训练时要加强辨音和词汇辨义训练;提高学生的预测能力,推断能力和速记能力;训练学生用英语思维的能力,培养语感和良好的听力习惯,增强学生对文化差异的认识,在听力测试中要掌握一定的方法和技巧。 相似文献
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李菊芳 《成都教育学院学报》2002,16(1):38-39
听力是英语学习的四项基本技能之一,是人们进行语言交际的重要手段,是理解和获取口头信息的交际能力的体现。为了更全面地考查学生的英语运用能力,高考英语增加听力测试已成为高考改革的重要内容。教育部考试中心从1997年在广东省试点到2001年将听力测试推广到全国近20个省市,且占分比例越来越大,这一措施说明,加强英语听力训练,提高学生听力理解能力显得尤为重要。现就近年来听力试题进行分析,以求有针对性地对学生听力方法进行指导。 相似文献