课堂活动中的教育机会不均与对策

课堂是实现教育目标、完成教学任务、促使学生心智发展的场合。课堂活动是指教师、学生围绕课程资源而展开的一系列教育教学活动。课堂活动中的教育机会应是均等的。但由于教育理念、班级规模、教学方法等因素的限制，课堂活动中的教育机会均等常常难以实现。一部分学生的心智能得到很好的发展，另一部分学生则不幸地成为课堂活动中的边缘化学生，成为课堂活动中的弱势群体。他们在热烈的现代课堂氛围中落寞、迷茫地等待观望，处于学习活动的边缘境地，造成了现代课堂活动中的教育机会不均等。课堂活动中的教育机会不均等有哪些表现、何以产生、又如何应对呢？下面笔试从教育实践的角度加以阐述。     

适合的教育需要“适合的课堂”

适合的教育需要适合的课堂作为基础,适合的课堂是引发学生深度学习的课堂、是张扬学生个性的课堂。综观当前中小学课堂,仍然存在师生课堂话语权不平等、学生课堂参与机会不均衡、教学时空资源分配不均匀等诸多不适合现象,教师应树立全纳教育观,面向全体学生;消除话语霸权,构建交际课堂;改变座位编排,消除"优先定位";共享优质资源,打造适合的教育。     

高职学生“四课堂”文化素质教育体系的构建研究

随着社会的发展,对高职学生的文化素质教育就显得越来越重要,但传统意义上的第一课堂已经远远不能满足高职学生文化素质教育的要求。于是,将课堂进一步延伸到第二、第三和第四课堂,并提出高职学生"四课堂"文化素质教育体系的构建,以全面加强高职学生的文化素质教育。     

关注课堂上的教育公平

教育公平是国家基本的教育政策。课堂学习是义务教育阶段学生享受教育公平的基本途径。保证每一个学生平等地享有受教育权利,必须关注课堂上的教育资源占有、学生的班级角色扮演、课堂主体地位以及学生成长评价等要素的分配是否公平。     

培养学生质疑能力 打造理想阅读课堂

当＂新教育＂在今天中国的教育环境中再度成为一个响亮的字眼时,＂新教育实验＂已经成为中国教育改革过程中众人皆知的三大关键词之一,而新教育实验倡导的＂六大行动＂之一就是构筑理想课堂。笔者认为理想课堂在给学生创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围的同时,更应该在课堂上注重培养学生的问题意识和发现意识,使学生具有质疑、批判、求索的精神,这样的课堂才能捕捉到学生智慧的＂火花＂与＂灵感＂,才能充分     

生命化课堂教学思考

课堂是学校教育的重要载体,学校教学主要是通过课堂来对学生施行教育的,可以说没有课堂教育教学就没有学校教育。为此课堂教育教学的价值取向、终极目标是什么?我们的教育目标是通过学校教育来实现的,学校教育的目标是通过课堂教育教学来实现的。当代教育应该确定什么样的教育目标,怎么样在学校教育教学中实现这种教育目标,创设生命化课堂尤其的重要。每个学生都应获得成功的课堂学校是培养人的,那么对于人来说之所以为人,就是人有生命,人的生命构成是由物质和精神两个方面。为此,     

浅谈如何在语文教学中渗透情感教育

情感教育可以使教师、学生、作品三者情感产生共鸣,能激发学生学习语文的兴趣,提高学生自身素质。情感教育是构建和谐高效课堂、展现课堂魅力的法宝。如何在语文教学中渗透情感教育？我以为语文教师应注意做好以下几方面：     

生命化课堂教学思考

课堂是学校教育的重要载体,学校教学主要是通过课堂来对学生施行教育的,可以说没有课堂教育教学就没有学校教育。为此课堂教育教学的价值取向、终极目标是什么？我们的教育目标是通过学校教育来实现的,学校教育的目标是通过课堂教育教学来实现的。当代教育应该确定什么样的教育目标,怎么样在学校教育教学中实现这种教育目标,创设生命化课堂尤其的重要。     

把社会主义核心价值观融入学校教育全过程

编者按:学校教育主渠道在课堂。为培育青少年学生正确的价值观,北京市中小学积极探索,除了在日常的学科教学中把爱国主义教育同我国近现代史教育、国情教育结合起来,同社会主义、集体主义教育结合起来,同人生观、价值观教育结合起来,同精神文明建设结合起来,使社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,还在"大课堂"背景下,开辟新的教育思路和教育渠道,使社会主     

教育戏剧融入学校心理健康教育的实践探究

教育戏剧融入心理健康教育课堂,既丰富了心理课堂形式,又夯实了心理辅导效果。上海外国语大学嘉定外国语学校引入教育戏剧课程,陆续开发了一至九年级戏剧课程体系,将教育戏剧有效融入学校心理健康教育工作之中,形成了自己的独有经验:基于学生心理发展的特点和需求,针对不同课堂内容,设计系列活动主题;暖身游戏融合戏剧,助力学生浸入体验情境;搭建小组合作平台,巧妙借助戏剧习式,激发学生自我探索,互动反思,建构积极的生活态度和行为,增强适应学习、生活和社会的能力。     

让疫情成为学生学习的资源

面对疫情,眉山市彭山区第四小学的“不停学”,并不是在网络教学中对课表和教学内容进行简单复制,生搬硬套,而是开设了“四个课堂”,即健康教育课堂、道德教育课堂、劳动体验课堂、宅家健身课堂。疫情成为丰富学生学习的重要资源。面对疫情,学校强化了对学生的生命教育、信念教育、科学教育和道德品质教育。     

基于O2O模式大学生创业教育分析

国内创业教育的问题主要集中在创业教育的载体主要以线下课堂教育为主。为提高学生创业学习热情,本次研究创新将O2O教学模式运用到大学生创业教育课堂,提出并运用小组讨论、翻转课堂及对分课堂等形式调动学生利用碎片时间学习的热情,实践证明方法切实可行,可供大学生创业教育课程参考。     

创新教育需要灵动的数学课堂

在实施创新教育的过程中,课堂作为实施创新教育的主渠道,得到了广泛的关注。创新教育需要灵动的数学课堂,所谓灵动的数学课堂,就是在数学课堂教学中最大限度地发挥学生的主动性和创造性,使学生真正活起来、动起来,真正做到学生是学习的主人。     

文摘荟萃

<正>视界"四生教育"是澳大利亚学生教育的主体澳大利亚学校非常重视对学生的"四生教育",即生活教育、生存教育、生命教育和生态教育。并且"四生教育"的载体是课程和课堂。课程体现研究性,课题性,课堂体现开放式、合作式、探究式。澳大利亚非常重视劳动技术课的教学,非常注重培养学生动手能力和专业技能的培养。在我们参观的7     

日破云涛 天地也宽——刍议渗透心理教育于语文教学中的策略

心理健康教育是基于对中小学生的心理发展特点,运用相关的生理、心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,以促进学生全面和谐发展。课堂心理健康教育,是影响学生的学习动机和促进学生个性发展的一个心理化过程。效果良好的课堂＂心理气氛＂,和谐统一的课堂心理健康教育,对于提高教学质量是很重要的。     

生本教育下中职数学的教学实践

传统的教育模式是师本教育、老师一言堂教学,教师在说学生在听,学生被动地接受老师的说教,课堂没有生气.有别于师本教育的生本教育,使学生摆脱原有教育体系的桎梏,摆脱完全由教师控制课堂的局面,教师作为课堂的组织者、指导者和主持人的角色出现,充分发挥学生的学习潜能,使学生自己活动起来,自己去获得知识和解决问题.     

发挥同伴教育在课堂教学中的实践价值

同伴教育作为一种同伴互学、相互影响的教育方式，在课堂上加以运用，有利于体现学生的主体性，提高学生的课堂参与度，进而在一定程度上提高课堂学习效率。在课堂教学中实施同伴教育，可以从丰富资源、创设情境、开放课堂等方面入手，从而促进学生合作交流，凸显其主体地位。     

如何在思想品德教育中开展情感教育

情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。其主要包括：生命教育、亲情教育、友情教育、民情教育、国情教育、生态教育六方面内容。因此,在素质教育下,教师要根据教材内容的需要将情感教育融入课堂,以促使学生得到健康全面的发展。     

大学语文课堂教育程式操作策略研究

通过对大学语文课堂教育程式的种类和心理要素的分析,文章探讨了在大学语文课堂教育中建立课堂教育程式的意义,以及在大学语文课堂教育中,利用学生的心理因素提高教育互动效果的方法。并结合实际情况提出了高校教师课堂教育的可行性操作策略。     

营造和谐课堂 提高教学质量

课堂教学是学校教育的中心工作,营造和谐课堂自然是和谐教育的中心环节.如何营造和谐的课堂,使学生获得全面、和谐的发展,进而提高教育教学的质量呢？