乔纳森建构主义学习环境设计理论的系统研究与当代启示

作为当代美国教学设计领域的领军人物,乔纳森提出了建构主义学习环境设计的理论与模型,对教学设计的发展产生了很大影响。本文主要针对建构主义学习环境设计模型,以及与该模型相关的研究和案例进行了系统的分析与评介,并基于对乔纳森建构主义学习环境设计理论的理解,从教学设计方法、技术观和实践三方面提出了我国教学设计研究可借鉴的新思路或新路径。     

论建构主义学习理论下的英语个性化学习环境与英语语法教学

建构主义学习理论及建构主义学习环境下的教学设计为英语个性化学习的教学改革奠定了理论基础。本文从建构主义学习理论出发,主要探讨创建建构主义学习环境下的英语个性化学习环境对英语语法教学的意义。     

课堂教学设计的新视角——基于建构主义理论

建构主义作为认知学习理论的新发展,是目前西方流行的学习理论。在建构主义学习环境下,教师和学生的地位以及作用和传统教学相比已发生了很大变化。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想。本文在分析建构主义教学理论的基础上,认为课堂教学设计应做到六个转变。     

浅析信息技术环境下优化语文课堂教学

本文通过利用建构主义理论为指导,信息技术环境下的语文课堂教学的详实教学描述,较为详尽地阐述了建构主义学习理论的四种主要观点,和建构主义学习理论的语文教学观,进而对该理论在信息技术环境下语文教学实践的指导方面作了一些探讨。将建构主义学习理论用于信息技术环境下语文课堂教学实践中,学生的收获将是传统教学所无法企及的,提高了语文课堂教学效率。真正优化了语文课堂教学。     

基于建构主义的情境教学新探

近年来,建构主义学习理论逐渐流行。依据建构主义学习理论,语言学习是与一定的社会文化背景,即情境相联系的。鉴于此,教师应采用情境教学,积极创建各种语言环境,让学生在一定的情境中实现对新知识的主动建构。本文主要分析了建构主义理论指导下的情境教学,以期为当前英语教学提供借鉴。     

浅谈建构主义理论下语文课堂教学模式与教学方法

本文试图通过对利用建构主义理论为指导,在信息技术环境下的语文课堂教学的教学描述,来阐述建构主义理论的主要观点,和建构主义学习理论的语文教学观,并对该理论在信息技术环境下语文教学实践的指导方面做一些粗浅的探讨。     

试论建构主义与历史新课程教学

建构主义理论与传统教学的指导思想无论在知识观、学生观、学习观还是在师生角色定位及作用、学习环境、教学原则等方面都有本质的差异。本文运用建构主义理论的教学思想,结合方兴未艾的新课程改革,就历史学科的新特点与要求作一探讨,以期抛砖引玉。     

试论建构主义与历史新课程教学

建构主义理论与传统教学的指导思想无论在知识观、学生观、学习观还是在师生角色定位及作用、学习环境、教学原则等方面都有本质的差异.本文运用建构主义理论的教学思想,结合方兴未艾的新课程改革,就历史学科的新特点与要求作一探讨,以期抛砖引玉.     

新建构主义视角下大学英语写作教学中的“互联网+”个性化设计研究

网络技术的迅猛发展为大学英语写作教学提供了一个崭新平台。在新的教学环境下,如何体现学生在写作学习过程中的核心地位,突显其个性化特征,是每一个语言教育者必须面对的问题。新建构主义理论结合网络时代的特点与挑战应运而生,是提倡个性化的创新理论。近几年来越来越多的学者进行了个性化的研究,但"新建构主义"和"个性化"间的相关研究还很少。本文设计了一个新建构主义理论下大学英语写作教学中"互联网+"的个性化教学模式,旨在为学习者构建一个能充分展示灵活性和自主性的个性化网络学习环境,从而达到培养学生实际使用语言进行写作交际能力的目的。     

建构主义学习环境下的英语课堂互动教学

本文基于建构主义学习理论,倡导建构主义学习环境,并讨论了建构主义学习环境下的大学英语课堂教学的具体实施,使师生积极参与和体验互动教学过程,从而促进教学相长。     

高中生物教学中渗透建构主义学习理论的初探

<正>20世纪90年代以来,建构主义学习理论在教育界逐渐流行起来.建构主义学习理论是当前我国生物课程变革的重要理论依据.当前,高中生物课程的基本理念:提高生物科学素养;面向全体学生;倡导探究性学习;注重与现实生活的联系.高中生物课程的基本理念强调了"以学生为中心",注重学生学习的主动探究能力及在特定环境下学生对新知识的建构能力,这无不体现了与建构主义学习理论的密切联系.建构主义学习理论的主要观点:知识观、学习观、教学观、师生观及建构主义的学习环境等,更加斩钉截铁地证实了与生物教学的联     

建构主义学习理论与教学设计

建构主义作为当代学习理论的新发展,有着与客观主义迥然相异的知识观、学习观和教学观。历史上,教学设计的核心理论基础是学习理论,学习理论的变革必然引发教学设计理论与实践框架的重构。为了回应知识时代和人才发展的需求,以建构主义学习理论为基础的教学设计框架的建构必将在促进学习者高阶能力发展、数字化学习环境设计、师生角色与关系、学习方式变革等方面作深入的探索。     

建构主义理论对高校英语专业英语语音教学的启示

语音教学是高校专业英语教学中的重点内容,根据建构主义理论启示,在专业英语语音教学中协调运用“情境”“协作”“会话”与“意义建构”的建构主义学习理论环境中的要素,能帮助革新高校英语专业英语语音教学模式,切实提高语音教学质量。就建构主义理论对高校英语专业英语语音教学的启示进行探讨,在解析建构主义学习理论及其教学原则的基础上,从教学目标、教学方法、教学环境、教学模式等方面,探讨如何在当前英语专业英语语音教学中巧妙运用建构主义理论,提高教学质量,以期逐步改善语音教学现状,提升学生语音学习水平和口语交际运用能力。     

建构主义原理与计算机辅助教学

随着计算机信息技术的飞速发展,如何将信息技术整合于教育？这对我们适应新教学环境下的教与学提出了严峻的挑战。建构主义学习理论的兴起,为计算机辅助教学奠定了新的理论基石。探讨建构主义原理对计算机辅助教学发展的影响对研究信息时代的教育的发展趋向具有重要的意义,这是本文的核心所在。     

建构主义学习理论与多媒体计算机辅助教学

建构主义理论是当代全新的教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程。近年来建构主义学习理论在西方有了较大发展,加上多媒体计算机辅助教学的运用,使得建构主义学习环境更趋完善,将其应用于教学过程的条件也日趋成熟。     

新建构主义理论下的户外实践教学研究

在应用型大学建设的背景下,实践课程教学改革应根据新的教育环境和学情变化开展。在新建构理论指导下,提出新建构主义户外教学参与模式,构建户外实践教学生态系统,分析其结构和运行规律。在引导学生有效获得最大知识并促进学生成才目的基础之上,推进新建构主义理论延伸至教师成长和学生成才双重目的。针对户外实践教学问题,搭建“钉钉”户外实践教学互动系统,应用于旅游景区管理协同实践教学,为户外实践教学提供理论支持和实践指导。     

建构主义学习理论与语文阅读教学

建构主义学习理论是认知学习理论的新发展，章介绍建构主义学习理论的基本内容，探索建构主义观照下的语阅读教学规律，探讨创设阅读教学的建构主义学习环境。     

高中英语教学中对建构主义的探讨

目前,我国的教育教学受到建构主义思想的影响颇深,建构主义理论强调学习情境、学习环境和合作学习,该理论指出,知识是学习者在一定的情境下借助别人的帮助及学习资料获取的。本文通过对建构主义理论进行研究分析,结合高中英语教学的特性,得出建构主义理论适用于高中英语教学及实践的结论。     

建构主义教学理论与教学改革

建构主义作为认知学习理论的新发展,对学习和教学作出了新的解释,对传统的教学观念提出了尖锐的批评。本文概要介绍了建构主义教学理论及该理论对改革传统教学的意义。     

建构主义理论在物理教学中的运用——以《远距离输电》教学为例

建构主义学习理论是现代三大教育理论之一,对我国的教育改革影响很大。建构主义认为:学生的学习是以一定的知识经验为背景的,学生原有的知识经验是新知识的生长点,强调教学中学习环境的重要性,理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。本文拟以高二物理《远距离