初中学生数学学习兴趣的培养探索

兴趣能激发学生的学习动机,改变他们的学习态度,调动他们的学习情绪,是培养他们顽强意志的巨大动力.在初中阶段,通过后天的诱发和培养,可以有效地激发学生渴望获得数学知识、探索数学问题的倾向性,进而转化为稳定的内在学习动力.     

初中学生作文的现状及其对策

提高学生的作文水平和作文能力，是语文教学的重要任务之一。目前初中学生作文水平到底处于一个什么现状呢 ?笔者就这一问题，在本县城乡学校近三千名初中学生中作了抽样问卷调查。本文拟根据这次调查的结果，对当前初中学生作文的现状及其对策作一探讨。 　　一、当前初中学生作文的现状 　　1.能坚持写日记，但缺乏具体指导。能坚持写日记并写好日记是学生作文能力的一个重要标志。在被调查的 9所学校中，“每天都能坚持写日记”的学生占了全部被调查学生的 52. 5％，“老师要求就写”占了 23. 5％，“有时写有时不写”的学生占了 19. 5％…     

论初中学生数学学习兴趣的培养

兴趣是初中学生学习数学的内在动力,数学教师在课堂教学中要想方设法培养学生的学习兴趣,通过建立平等融洽的师生关系、巧妙创设数学问题情境、巧用多媒体辅助教学、巧设实践活动等途径可以有效培养初中生的数学学习兴趣。     

在初中作文教学中培养学生作文兴趣之管见

“兴趣是最好的老师”，多形式拓宽素材积累渠道，留给学生写作的自由空间，改进评讲方法，以激发学生作文兴趣，提高学生写作能力。     

浅谈中学生作文兴趣的培养

无论是作文指导、批改、评价,只要是迎合和满足学生的喜新心理,诱导和培养他们发挥“自己想,自己做”的探索能力,学生的作文水平就会稳步提高。     

浅谈中学生作文兴趣的培养

激发学生的作文兴趣是提高作文教学质量的关键.可以通过培养学生观察生活的习惯,增强学生积累素材的意识,让学生互相评改作文,适当降低作文的难度,加强写作指导等手段,提高学生学习作文的积极性.     

兴趣是作文教学的法宝

作文教学是语文课堂教学的重要环节,写作水平的高低是学生语文能力的综合反映.但是,中学生对作文普遍存在着消极心态.要激起学生写作的热情,点燃学生写作的火花,关键还是在于教师如何有效诱导,充分调动学生的积极性,从而提高他们的写作兴趣.正如爱迪生说"兴趣是最好的老师",激起学生写作的兴趣是作文教学的法宝.     

浅谈中学生作文兴趣的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文能力也是一个人综合素质的体现。作文教学的根本点是激发学生的写作兴趣。心理学的研究表明:人们的行为受动机的支配,而动机又是随着     

农村小学生作文兴趣培养探究

小学作文教学是小学语文教学中的重点和难点,农村小学生通常见闻少、阅读面窄,写作文尤为困难。兴趣是最好的老师。利用农村现有生活资源,培养细致观察的习惯,能激发学生写作兴趣;勤于阅读,丰富素材,借鉴写作方法,提高表达能力以及多用激励性评价,能稳定学生写作兴趣。     

激发中学生作文兴趣之我见

结合十几年农村初中作文教学的经历,总结出利用巧妙导课,激发兴趣;抓住学生心理,选题具有针对性;紧跟生活,精心拟题三种方法可提高学生的作文兴趣。     

试论中学生作文兴趣的培养

我们知道,作文教学是语文教学中收效不显著的教学内容,怎样激发学生的作文兴趣呢?我认为利用课堂教学艺术可以激发学生的作文兴趣。(一)作文课伊始,导之以趣即是在每次作文课之始或新生入学后所上的第一节作文课时,教师以幽默有趣、富有文采的开场引人入胜地激发学生的学习兴趣,使学生的思维活跃起来。例如:有一节作文修改课我是这样设计导言的:同学们,大家常常写文章,可什么叫文章呢?     

农村中学生作文兴趣的培养

农村的中学生怕作文,不爱写作文,也不会写作文,这是为什么呢？     

初中语文中学生写作兴趣的培养

写作是人类运用语言文字表达自我,倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种很有兴趣的自发自觉的行为。     

浅谈学生作文兴趣的培养

在作文教学中，我们经常发现学生面对作文题目，无从着手、无话可写或者胡编乱造、应付了事的现象。那么，如何培养学生的写作兴趣呢？     

作文教学中学生的兴趣培养

根据多年的教学经验得知,要提高学生的作文水平,让学生写出高质量的作文来,必须先培养他们写作文的兴趣。学生只有产生了作文兴趣,才能充分发挥语文才能,写出真实感人的文章。     

浅谈如何培养初中学生数学兴趣

实践征明：数学课一味的讲授,容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。多数农村初中的学生不喜欢学数学,觉得难,没有兴趣,学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备,而逐步丧失了学习的原动力,对学习的厌恶和抵制则日盛一日。     

浅析农村初中学生作文兴趣的缺失与培养

《语文课程标准》指出":写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。"课程标准不仅把写作兴趣的培养作为实现教学目标的一种手段,更把学生写作兴趣的提高作为作文教学的目标之一。而在现实中,特别是在农村,作文教学似乎成了一道不可逾越的"坎"。特别是农村初中学生写作兴趣的缺失,使很多一线教师感到困惑。笔者就此作些探讨,并提出自己的一些思考。