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本文运用教学实例来说明在教学过程中培养学生学习历史的能力,能提高他们的思维能力和分析问题和解决问题的能力。并使他们学会运用这些能力去解决实际历史问题。 相似文献
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田育平 《试题与研究:高中理科综合》2021,(7)
高中历史教学,不仅需要教师传授历史知识、弘扬传统文化,还需培养学生家国情怀,激发学生对国家的高度认同感、归属感、责任感、使命感。高中历史教师对此应高度重视,可以以教材为载体,采用小组合作讨论、借助影视资料、角色扮演、参加社会活动等多种策略培养学生家国情怀,促进学生全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
我国历史源远流长,在历史课中培养学生的爱国思想是一种非常有效的手段和措施。课改教学背景下要求培养德才兼备的全能型人才,而爱国主义始终是德育教学中非常重要的组成部分。初中阶段是学生培养正确人生观、价值观的关键阶段,在这一阶段培养学生的爱国思想是非常有必要的。 相似文献
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音乐是一门情感艺术,它充分的表达着人们的内心世界,歌颂着社会的真善美,揭露着社会的假丑恶。因此,我们在音乐教学过程中,要充分利用好音乐本身所具有的这一特点,不仅要给学生传授音乐知识,还要通过音乐对学生进行情感教育。 相似文献
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收藏是一种文化,是对历史的一种解读。我校与亚洲排名第一的收藏品展示、交易市场——潘家园旧货市场毗邻,这里拥有丰富的传统文化教育资源,是我们挖掘地域文化优势资源,打造学校特色文化的教育场所。 相似文献
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高中历史教学中如何激发学生兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
无论做什么事情,兴趣是第一要素。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的学习成果。学习兴趣是推动学生学习活动的一种强大的内部动力。激发学生的学习兴趣,可以提高学习积极性,变被动学习为主动学习,营造一种活跃的课堂气氛,提高教学效率。在历史教学中,教师要利用知识的内在联系,采用灵活的教学方法,拓展历史课堂,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使其积极参与课堂教学活动。 相似文献
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陈励洁 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
高中历史教学中加强家国情怀教育,需要教师不断提高自身综合素质,深入挖掘历史教材中的教学资源,积极探索符合新时期学生发展的教学模式,充分利用多种方式丰富课堂教学的内容,从而让学生通过历史学科的学习,加强对家国情怀的认同感,提升学生的爱国主义情怀,成为社会主义新时期高素质的建设者,为实现中华民族伟大复兴,尽自己的一份力量。 相似文献
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呼红庄 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
高中历史课堂教学中通过对家国情怀渗透,有助于丰富学生知识,提高学生核心素养。高中阶段历史课堂教学中涉及到的内容丰富,教师要结合新课改教学要求,采用创新的方法调动学生学习探究动力,促进学生在学习中提高核心素养。在新时代,家国情怀会增强民众的国家认同,并引导人们关心国家命运与社会进步。基于此,本文详细分析了高中历史教学渗透家国情怀策略。 相似文献
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刘新涌 《中国基础教育研究》2008,4(5):105-106
记忆是组成学生智力的一个基本部分,在中学阶段发展学生的记忆力是很重要的。中学阶段的记忆力是人的一生中记忆力的“最佳”时期,应该是达到了记忆的高峰。但是如果我们让学生一味地去死记硬背,甚至让学生把中学历史教科书都背下来,这样做,不但不利于发展学生的记忆力,而且是十分有害的,甚至还会使他们产生厌烦感,影响了记忆兴趣的养成。 相似文献
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金瑞玉 《试题与研究:高中理科综合》2023,(6):156-158
初中是学生价值观形成的最重要的一个阶段,也是对学生进行爱国情怀培养的关键时期,道德与法治作为对学生进行道德品质培养最为关键的一门课程,在初中生成长过程中起到举足轻重的导向作用,并且在德育培养方面有着其他学科所不具备的优势,利用这一学科的优势进行爱国情怀的培养,有助于对中华优秀传统文化的继承和发扬,促进初中生健康快乐的成长,使学科核心素养能够得以有效落实,进而达成对学生爱国情怀培养的教学目标。 相似文献