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心理健康教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径,研究和探索中学生心理健康问题,提出教育对策,从而提高中学生的整体素质和心理素质。 相似文献
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高中生心理健康教育现状的调查与分析 总被引:2,自引:0,他引:2
采用开放式问卷对洛阳地区高中学校开展心理健康教育的现状进行调查,并对部分学生进行深入访谈。在此基础上,对高中学校开展心理健康教育的现状进行分析,对出现的问题进行探讨,以利改进学校的高中生心理健康教育工作。 相似文献
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杜全明 《中学政治教学参考》2016,(6):57-59
文章以问卷的形式,通过对开封市4所普通高中部分学生的抽样调查,把握当今高中学生的时政学习状况,分析学生时政学习中存在的问题、原因与不足,探寻高中时政教学行之有效的对策,以期推进时政教育的创新性发展。 相似文献
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陆全贵 《中学政治教学参考》2023,(37):19-21
当代高中生的主流信仰积极健康,但也有部分学生过度关注自我发展和个人生活幸福,存在信仰困惑,对国家前途缺乏信心。从影响高中生信仰教育的各种内外因素出发,推动构建全员、全学科、全方位、全过程育人的大课程体系,改革和创新信仰教育方式,构建家庭、学校、社会、网络组成的“四位一体”育人格局,形成“处处讲思政、课课有思政、人人重育人”良好氛围,让每位学生在潜移默化中坚定理想信念、把握正确人生方向,让每一粒信仰的种子都能扎根发芽、茁壮生长。 相似文献
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张志成 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(6)
随着高等职业教育深入的发展,以及当前社会所面临的新形势,高等职业教育面临如何纵深发展的困境.为此,文章试图通过政策引导,改变观念、创新体制,突破办学瓶颈、合理定位,提高教育竞争力、规范管理,完善教学监控和评价体系、认清本质,夯实理论基础等措施来探求高等职业教育纵深发展的途径. 相似文献
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本文通过对高中生进行调研,基本掌握了现阶段高中生的道德现状,厘清了道德上存在的问题,探究了产生问题的原因,并有针对性地提出了通过加强学校教育、家庭教育和社会教育来提升高中生思想道德建设的实施策略。 相似文献
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施猛 《试题与研究:高中理科综合》2024,(2):117-119
养成良好的卫生习惯,对于保障高中生的身体健康和学习效果具有重要的作用。为促进高中生的健康成长,提高身体素质水平,本文以卫生习惯养成教育为主要研究对象,在对高中生卫生习惯的主要内容和影响卫生习惯养成因素进行简单介绍的基础上,着重对开展高中生卫生习惯养成教育的措施进行了分析,希望能够为提高卫生教育的效果起到积极的作用。 相似文献
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程利娜 《中国科教创新导刊》2010,(29):93-94
通过对陕西省普通高中学生职业生涯教育的调查,结果显示,高中生存在对自我认识不足、职业意识淡薄、职业生涯教育薄弱、职业或专业目标模糊、生涯决策自主意识不强、职业价值取向偏颇、规划意识以及职业生涯规划知识的欠缺等问题。基于以上分析,提出了加强高中生职业生涯教育的措施。 相似文献
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随着社会经济的发展,人才结构变化和教育大众化需求的提升,高等职业教育的发展目前正面临机遇和挑战。基于此,就新时期高等职业教育管理体制的现状与改革策略进行分析,以期进一步提高高等职业教育质量。 相似文献
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赵琼 《中小学心理健康教育》2016,(21):18-20
教育戏剧将角色扮演与人际协作运用到学校的课堂教学中,成为心理健康教育的有效方法之一.高中生正处于心理发展、成熟的重要阶段,应该重点发展人际交往能力.教育戏剧中诸多元素、场景成为形成人际交往学习的基础;能够促进高中生人际交往技能的应用;激发高中生人际交往的心理潜能. 相似文献
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刘芳 《中国科教创新导刊》2009,(33):235-235
丰富而有效的思想道德教育是高中教育的重要组成部分,加强学生思想道德教育,培养德智体美全面发展人才的重任责无旁贷地落在我们每个教师身上。本文从发挥教育合力的作用、充分发挥思想政治课的育人优势、因材施教,引导行动、学科教育中渗透思想道德教育这几个方面对如何加强高中生的思想道德教育进行探讨,具有一定的参考价值。 相似文献
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心理健康教育是21世纪教育工作的重要内容.在当前这个飞速发展、竞争激烈的时代,非常有必要对高中生进行心理健康教育,提高学生的心理素质.要帮助学生正确处理人际关系,提高适应能力;注重个别辅导,给学生更多的关爱;创设情境,寓教于乐;强化理想前途教育,培养出更多的高层次、高素质、身心健康的高中生. 相似文献
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运用问卷调查的方法对武汉市高中生的感恩心理现状进行调查,结果显示,高中生的感恩意识是普遍存在的,在独生子女众多的环境下,孩子们还是懂得感恩的。学校要引导学生对感恩的表达。 相似文献
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目的:了解高中生的主观幸福感现状,为高中生的心理健康教育提供参考。方法:采用《青少年主观幸福感量表》,对贵阳市332名高中生进行问卷调查。结果:贵阳市高中生的主观幸福感总体处于"基本满意"水平,学业压力是影响高中生主观幸福感的最主要因素;不同学校类型、不同教养方式的高中生的主观幸福感存在显著差异;不同性别高中生的主观幸福感差异不显著。 相似文献
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查海罡 《中国科教创新导刊》2011,(9):179-179
本文从分析当前高中学生行为习惯的现状出发,指出新形势下高中生的养成教育应坚持以人为本的理念,积极探索适应时代要求的养成教育发展策略,切实增强高中生养成教育的实效性。 相似文献
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