假如“丑小鸭”不是“白天鹅”

人生不是美丽的童话。童话应该说是一种最美丽、最单纯的文体。透过孩子们纯净的双眸,童话会折射出水晶一般清新可人的光泽。可是当它被添加进过多的成人的诠释,使得美丽的童话变成某种观念的图解,甚至成为一种道德教育的形象化的教材,原本纯净的童话便会被渐渐异化成一种具有教化色彩的寓言,从而失去它本应具有的魅力。     

假如“丑小鸭”不是“白天鹅”

正童话应该说是一种最美丽、最单纯的文体,透过孩子们纯净的双眸,童话会折射出水晶一般清新可人的光泽。可是当它被添加过多的成人诠释,使得美丽的童话变成某种观念的图解,甚至成为一种道德教育形象化的教材,原本纯净的童话便会被渐渐异化成一种具有教化色彩的寓言,失去它本应具有的魅力。为什么我     

假如“丑小鸭”不是“白天鹅”

正童话应该说是一种最美丽、最单纯的文体。透过孩子们纯净的双眸,童话会折射出水晶般清新可人的光泽。可是当它被添加进过多的成人的诠释,使得美丽的童话变成某种观念的图解,甚至成为一种道德教育的形象化的教材后,原本纯净的童话便会被渐渐异化成一种具有教化色彩的寓言,从而失去它本应具有的魅力。为什么我们就不能让文学作品(尤其是孩子们看的童话)在每个读者面前焕发出它自身所特有的"天然去雕饰"的原始的魅力?     

假如“丑小鸭”不是“白天鹅”

童话应该说是一种最美丽、最单纯的文体。透过孩子们纯净的双眸,童话会折射出水晶一般清新可人的光泽。可是当它被添加进过多的诠释,使得美丽的童话变成某种观念的图解,甚至成为一种道德教育的形象化的教材,原本纯净的童话便会被渐渐异化成一种具有教化色彩的寓言从而失去它本应具有的魅力。为什么我们就不能让文学作品（尤其是孩子们看的童话）在每个读者面前焕发出它自身所特有的“天然去雕饰”的原始的魅力？     

假如“丑小鸭”不是“白天鹅”

童话应该说是一种最美丽、最单纯的文体。透过孩子们那纯净的双眸，童话会折射出水晶一般清新可人的光泽。可是它一旦被加入了过多的成人诠释，让美丽的童话变成某种观念的图解，甚至成为一种品德教育的形象化的教材，这童话便会被渐渐异化成那种具有教化色彩的寓言而失去它本应具有的魅力。为什么我们就不能让文学作品（尤其是孩子们爱看的童话）在每个读者面前焕发出它自身特有的“天然去雕饰”的原始的魅力呢？     

肖阿姨信箱

童话是同学们很喜欢的一种文学样式。我们都知道,童话离不开幻想,童话总是写奇迹的出现,写梦想成为现实。小孩子的梦想最多,也最美丽,因此,孩子最适合写童话。在童话中所有的物体都可以像人一样地说话和思维,它们要干什么,完全听从你的大脑的指挥。说到这,我们就知道了童话是一种用幻想和夸张的手法写成的奇异多彩的虚幻故事。     

关于童话

<正>你现在还看童话吗?我仍然在看。你还保留着小时候的童话书吗?我还保留着。童话也许不是最感人、最浪漫的故事,但永远是最美丽、最纯洁的故事。夜莺唱着最美丽的歌,驱走了死神;美丽的人鱼公主把她一生的幸福放在了王子手里,化为海上的泡沫;丑小鸭终于变成了天鹅中最美丽的一只;卖火柴的小女孩随着她的祖母飞到了没有寒冷与饥饿、也没有忧愁的地方了没有寒冷与饥饿、也没有忧愁的地方——与上帝在一起。     

丹麦人给安徒生过生日

2005年4月2日,安徒生诞辰200周年。 童话中充满的,都是人类灵魂中最诚实、最美丽、最善良的东西,因此,这个创作了无数童话的丹麦人,才这样被我们缅怀、追忆、景仰。 现实世界中,我们生活得目的性太强,心态太浮躁,就连小学生,也被课业的负担和父母的期望压得喘不过气来,因此,我们更需要童话,以及和童话一样充满了向上的力量的文学、艺术作品。只有这样,在面对丑陋、残酷和黑暗时,我们才会拥有足够的勇气和力量。 丹麦人是幸福的,他们有安徒生;而我们,也应该寻找自己国家和民族的"安徒生"。     

美丽的童话在数学教学中的应用——一节一元一次不等式组的课堂教学感悟

美丽的童话是孩子们的最爱。童话中美丽的公主、勇敢的王子,是孩子们的梦想。童话,满足了孩子们对真、善、美的渴望。"哈利·波特"的风靡使孩子们口中流传着修炼、魔法、魔法师……永远生活在童话里,是孩子们最渴望的事。把美丽的童话引进相对枯燥的数学课堂的教学中来那将是何种效果呢?笔者经过数次尝试,总结了一些心得。在引入一元一次不等式组概念的时候,我没有直入主题,而是以一个童话     

“魔镜,魔镜……”

凶狠的王后问:魔镜魔镜,谁是世界上最美丽的人?白雪公主。诚实的魔镜回答,王后被气得冒烟儿……好莱坞特效专家从童话中吸取灵感,发明了现代版的魔镜。不过它对谁是最美丽的人一点也不感兴趣。它是个     

微微安的萤火虫童话

你听过萤火虫的童话吗？传说，萤火虫在临死前会用力地发光，然后在夜色里尽情地跳舞，来挥洒它一生最绝望的一次美丽。嘿，你见过萤火虫吗？[编按]     

两个童话相加

一个童话,可以有两种讲法;两个童话,也可以出现同一种讲法。不信请看新版《睡美人》。美丽的公主一不小心,被纺纱机刺破了手指,可怕的诅咒实现了,公主开始沉沉欲睡。     

热情是生命的莲花

尽管时光飞逝如电，我已不是当初趴在窗台上数星星的小女孩了，但谈及童话，我依然禁不住会眉飞色舞，神采飞扬。因为，我幼时就与童话有了约会，童话曾经那么贴近我的生活我的梦想。无论我长多大，童话给予我的那种温暖、美丽的感觉都永远那么清晰。即使童话的身影暂时离开了我忙碌的视线，但我明白，那个充满幻想的世界并没有被我遗忘，也永远不会被我遗忘。[第一段]     

童话故事

我这辈子最大的愿望就是要做一只鹰,一只可以在几千米高空飞翔俯视苍生的美丽雄壮的鹰。小时候最珍惜的一样东西是书。我的书全部都是童话书,一本一本小心地摆在枕头边,仿佛是摆放了一个个美丽而易碎的梦。那时候以为怀里抱着童话书,就真     

另一种快乐的方式——由《一生的功课》想到的

我也是在闲着无聊逛书店的时候无意中看到几米的漫画的。真的挺特别的。用儿童的绘画方式来吸引成人的注意力,给人一种最简单的,却是最深刻的人生启迪。它把埋藏在我们心中的那早已被尘封的童贞唤醒,构造出美丽纯洁的“成人童话”。     

关于童话的另类解读

多少年来，童话是祖母上唇边的故事、是母亲低吟的歌谣、是挂在孩子夜空里一个神奇的梦？温馨而又美丽的童话意味着“浪漫”“天真”和“纯粹”，被天下父母加入了自己的诠释，变成一种观念的图解，成为对孩子进行教育的一种重要方式。     

展开想象,趣编童话

正童话是小学生喜闻乐见的一种文体,它借助想象把平凡的人物、普通的事物,幻化成一个个不寻常的美丽故事,从而展现出一个五彩斑斓的童话世界。因此,无论是口语交际还是习作指导,教师都可以通过指导学生改编童话、趣编童话来培养他们的语言表达能力,激发他们写作的兴趣。一、趣味改编童话故事最贴近儿童的童真世界,童话里蕴含的哲理能     

玫瑰无语，芬芳无限——安徒生童话中玫瑰意象探微

“玫瑰“是安徒生童话中常见的意象,并被赋予了多层次的象征意义。尽管西方文学中的玫瑰意象常表达出爱情的甜美,但在安徒生童话中,这种象征却较少出现。在许多作品中,玫瑰都被用来形容美丽的事物、美好的思想,表达出作者对美的阐释。此外,在更多的童话中,“玫瑰“象征着人与上帝之间的情感,具有浓郁的宗教意味。而这些都使安徒生童话在浅近平淡中呈现出一种悠远静穆的诗意。     

童话

我喜欢看童话,所有的小朋友也都很爱童话,因为童话里的世界没有过不去的苦难,没有打不倒的丑恶,不论是什么样的开始,都可以到达一个美丽的结局。我们常常在美丽的童话里幸福地微笑,但是也有人会说：童话都是骗人的!     

假如丑小鸭不是白天鹅

丑小鸭是《安徒生童话》中一个著名的形象。每当读起这篇童话时我都会想：假如丑小鸭本不是白天鹅,而就是不折不扣的丑小鸭呢？那么它所经历的种种苦难是否就变成了理所当然？我们还会那么诗意地看待这么一个卑微的生命所经历的肉体上的磨难和心灵上的创伤吗？我们再换个角度想一想：那些正经历着与丑小鸭相同命运的人们（尤其是儿童）是否会因为上述美丽的诠释而产生出一种成长幻觉？他们是否会用一种美丽的期待替代本应付出的努力？