樟树籽中生物活性物质的研究进展

樟树在南方种植广泛,会产生大量的樟树籽,因此企待樟树籽的应用开发应该深入。目前的研究主要集中在樟树籽油、樟树籽壳色素的提取方法和应用、主要成分的分析和结构研究。作为药物或者食品添加物,樟树籽蛋白都具有一定的研究意义。     

石榴树真的“可悲”吗

在一次课堂教学观摩活动中,一位教师执教《宋庆龄故居的樟树》,在处理文章第三节樟树具有拒虫的香气而与石榴树不同时,这样作结:如果说石榴树是可怜、可悲的,樟树则是可贵的;如果说石榴树是品质低劣的人,樟树则是品质高尚的人;如果说石榴树是恶习难改的人,樟树则是永远纯洁的人。     

回归本真 追求实效——《宋庆龄故居的樟树》教学反思

审视苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》课题,会发现“樟树”二字前面的定语很长,是“故居”前的,而且还是宋庆龄故居前的。这就注定这不是两棵普通的樟树,或者说,这两棵樟树已经有了作者赋予它们的特殊含义。文章详细描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及它们特有的拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情,又在字里行间渗透着作者对宋庆龄深深的怀念之情。     

一组关联词牵出的精彩

【苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》第4自然段教学】师:请同学们自由默读第4自然段,借助课文中的插图,说说樟树的特点。(生自由默读)生:樟树长得枝叶繁茂。     

我家门前的樟树

我家门前栽着一排大樟树。这些樟树差不多有三层楼那么高。最大的樟树要两三个小孩牵着手才能抱住。樟树身上的皮就像鱼鳞一样排列着。我轻轻一剥,那皮就掉了。这些皮又厚又干燥。樟树的枝叶很茂盛,就像一把撑开的大伞。它的枝弯弯曲曲,像鸡爪一样。它的老叶子绿得发黑。而刚长     

那一抹浓浓的绿

那一抹浓浓的绿,是樟树的容颜。漫步乐乡城区,樟树的身影随处可见:大道旁、小巷中、店铺前、院落里……丛丛樟树织成一片繁     

一枝一叶总关情 一词一句皆有形———《宋庆龄故居的樟树》教学片段比较

《宋庆龄故居的樟树》描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及樟树具有驱虫的香气且能永久保持的可贵之处,表达了对樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。笔者近年曾两次听我校祁华忠老师执教此课,前后对比,发现两次执教明显展现出语文课从偏重人文感悟向学习语言文字运用的华美转身。     

大胆取舍 细读感悟——《宋庆龄故居的樟树》难点突破

<正>《宋庆龄故居的樟树》是一篇借物喻人的叙事性文章。表面看,文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用,但真正的目的是要借樟树赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此,本课的难点就在于通过理解樟树的特点领会樟树的象征意义。有很多老师处理教材时将重点放在了第五自然段,而忽略了第四自然段。其实,第五自然段是孩子们一     

龙猫的橡果

在《龙猫》影片的开头,草璧一家搬到乡下的新家,在他们屋子旁边的小山上矗立着一棵参天大树。在被问到这是什么树时,爸爸说了一句让人费解的话,"那是一棵樟树。"可是如此高大的樟树还真不多见,虽说最高的樟树可以长到30米高,不过通常的樟树只有普通二层楼房高,是不是爸爸搞错了呢?后来,小梅追龙猫进大树树洞的时候,有了明确的证据。树洞里的叶子能明白地告诉我们,爸爸说的是错的。那些叶子显然是橡树的叶子,而不是樟树的叶子。因为樟树的叶子有很明显的特     

樟树几种生化类型及近缘种的RAPD分析

以樟树（Cinnamomum camphora（L.）Presl）基因组DNA为材料,应用RAPD分子标记手段分析了樟树3种化学类型及3个近缘种的亲缘关系和遗传多样性。结果表明：所选材料在GS=0.19处可划分为4大类群,其中樟树与近缘种之间差异较大,近缘种种内的遗传差异不大,而几种化学类型间有明显的遗传变异,但差异程度明显小于近缘种之间的遗传差异。樟树几种化学类型及近缘种间遗传多样性明显,樟树的遗传变异丰富。     

家乡的古樟树

我家门前有一棵古樟树,听爷爷说,这棵古樟树的三个枝杈总是伸向南、西、北三个方向,在他小时候,就是这般模样。爷爷摸摸胡须对我说:孩子,这可是国家保护植物呀!古樟树在新农村建设中,更是     

走在“言”“意”和谐共生的路上——《宋庆龄故居的樟树》教学实录与反思

[教学过程] 第一板块:直奔文眼,走近樟树 师:大家都读过课文了,那么,知道宋庆龄对樟树怀有怎样的感情吗? 生:她舍不得樟树. 师:是的,有一次,周恩来同志觉得那房子小了一点,就劝宋庆龄同志搬个家,她不肯,说:"我舍不得这两棵树."其实这是两棵樟树. 师:这是两棵什么样的樟树?宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树?大家静下心来读读课文,思考这两个问题,可以在文中画一画有关的语句,还可以用一个词或一句话简单地写一写读书感受.     

资料导入要把握三“适切”——《宋庆龄故居的樟树》课外资料导入的比较分析

<正>在《宋庆龄故居的樟树》一课,学生应该了解樟树的可贵之处及象征意义,体会宋庆龄的高贵品格,理解借物喻人的写法。学生对宋庆龄的生平事迹不是很了解,如何把樟树的香气和宋庆龄高尚的人格联系起来,是教学难点。     

九月

又逢九月,长沙街头随处可见的樟树已硕果累累。每当我走在弥漫着樟树气味的小道上,便想起外婆家那棵我深爱的樟树。我的幼年是在外婆家度过的。外婆爱抚摸我的脸,她茶色的双手上细纹像樟木的年轮,细致而清晰。我出生那年,外     

樟树为什么会掉叶

我们学校附近有一棵大樟树,高大,挺拔,绿油油的叶子在太阳下泛出明亮的光。可是现在,樟树开始掉叶子了,这可有点不正常。现在是夏天,它为什么会掉叶子呢?我发现这棵大樟树下半部分的树皮已经不见了。是谁将樟树的皮弄掉了?我仔细观察,并不像是人为的。树干上有小洞穴,并且有蚂蚁从洞里爬出来。这棵树下有一窝蚂蚁!这些跟大樟树掉叶子有关系吗?     

由樟树想到的

读了《樟树赞》这篇文章,我想到了宋庆龄奶奶,她与樟树有着同样的品格。宋庆龄奶奶没有儿女,但她非常关心小朋友,祖国千千万万的小朋友就像她的儿女一样。这不是像樟树那样伟大吗?宋庆龄奶奶还像樟树那样“不招虫”。她的姐姐、妹妹、哥哥都是国民党,就她始终跟着共产党走。因为她有坚定的信仰,身上有一股正气,所以敌人怕她,不敢接近她。由樟树想到的$新疆乌鲁木齐市五十九小四(3)班@金昕     

抒情散文教学的“四个环节”--《宋庆龄故居的樟树》的教学反思

《宋庆龄故居的樟树》是一篇托物言志、借物喻人的抒情散文,课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章语言简洁,表达了作者对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。     

樟树的美

樟树真美,苍劲有力,如同一位久经沙场的将军。它枝繁叶茂,虽经过了岁月的洗礼,但还是没有一点儿颓唐的样子,仍显出英武豪迈的气概。老师以前就说过,樟树的用处可多了,木材质优,抗虫害、耐水湿,还能净化空气呢!住在樟树旁的王大爷年过花甲,别看他白     

借助言语形式 体悟借物喻人——《宋庆龄故居的樟树》教学难点突破

《宋庆龄故居的樟树》是苏教版四年级下册的一篇课文。文章借对宋庆龄故居庭院内两棵樟树特点的介绍,表达了对宋庆龄高洁人品的由衷赞美和崇敬之情。揭示人与树之间的内在联系,体悟借物喻人的表现手法是教学的难点。通常的做法是教师在揭示了樟树特点后,先简介人物的生平事迹,再追问"宋庆龄和樟树有什么相似之处",让学生将两者结合起来思考,达到理解写樟树即是赞美宋庆龄的目的。这种做法人为地、生硬地将人和树捆绑到了一起,即便学生领悟到了文章要旨,也是教师施以外力的结果。有没有自然巧妙地直击要害的办法呢?笔者思考再三,以为根据语文学科的特点,抓住文章的言语形式,使     

樟树的一生

校园里多植樟树,这是我所喜爱的。我常在樟树下面漫步,留连。樟树四季常绿,似乎永远充满着生机和力量——这正是人们喜欢栽植它的主要原因之一。其实,它的叶子,总在进行着新陈代谢。一棵树上,时时演绎着叶子生老病死、悲欢离合的故事。只要是有陈叶的樟树,它的叶子中总有一些红色或黄色的叶子,那是快凋落的。每一片叶子都会经历由绿到红,由红色到枯黄,直到凋落的过程。夏秋季节,有时看到丰茂可爱的樟树下面,铺满憔悴的叶子,不禁心生诸多感慨。春冬之时,樟树的树冠多生嫩叶。初生如花苞,淡黄色或浅红色,柱柱向上,如蜡烛的火焰,在绿叶丛中星星…