董士梅挑战命运

一个年仅22岁的姑娘．一个成绩优异的大学生．在身患血癌的情况下．没有低头．而是以她年轻的生命向死亡挑战,谱写了一曲壮丽的命运交响曲——     

2007年莫斯科大学数学力学系入学考试数学试题及简解

口试题略,此处为笔试题1．老师告诉彼得一个自然数,并请他求出这个自然数以3为底的对数和以75为底的对数之和．然而彼得搞错了,他将这两个对数相乘,得到了一个错误的答数,这个答数恰好是正确答数的1/2．老师告诉彼得的是一个什么数？     

开心一刻

物理学家和神灯 普林斯顿一个等离子体物理学家在沙滩上捡到一个古老的油灯,灯里出来一个妖怪,妖怪叮以让他实现一个愿望．物理学家指着地图,说：“你能给中东带去和平吗”．     

一个延续多年且广为流传的错误

罗增儒先生曾撰写过一篇文章“‘以错纠错’的案例分析”（见文[1]）．分析的是一个用“错误方式”纠正了一个“错误”的案例．偶翻前几年的杂志,笔者却发现了一个“以错纠对”的案例．即岳建良老师的文章“由一个新发现的错误谈起”（见文[2]）．文[2]指出文[3]中例1所求证的结论有误．     

创建和谐管理型班级

学校教育以班级为单位，如果一所学校是一个社会．一个班级就是一个家庭。中国有句话“家和万事兴”．和谐的班级如同和睦的家庭一样．能够齐心合力，同舟共济；能够团结一致．形成合力：能够克服困难，面对挫折．     

如何在物理教学中培养学生创新意识

创新是一个民族的灵魂．而培养具有创新意识的人才则是教育的主要任务．是当今广大教育工作者需要研究的重要课题。教学本身就是一个创新的过程．作为教学的实践者．教师首先要具有创新意识．要改变传统的以传授知识和信息为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和能力为目标．在教学目标、教学形式、教学方法上勇于改革,大胆突破。那么,在高中物理教学中．我们应该如何激发学生的创新意识．开发他们的创新能力呢？这是一个需要认真思考的问题。现在我总结几点自己在实践中的经验．望同仁斧正。     

哀，莫大于心死

文章以一个学生的角度记述了他的心灵感言,记叙了一个学生从一心向学到彻底放弃的学习过程,旨在给予老师以警醒：沟通从心开始．切莫让哺育的花朵心竭而死,要用心去呵护．     

得益于作业留言的探究性学习案例

数学教学活动是一个师生共同活动的过程．在这个过程中师生应表现出对活动对象的共同兴趣、思索和探究．本文记录了以学生留言的一个问题作为教学探究课题的一个教学案例．     

寻梦瘦西湖

你是美的,旖旎而迷人。似梦一样．长久以来．你以一个女子的形象披着轻纱．笼着薄雾,人驻在我心里．让我看不真切、遐想不已。一个西湖,就使天下水失三分．再加一个“瘦”字,那是怎样的一汪水和湖呢？你定然不是杨贵妃般的丰润艳丽．或许更像是赵飞燕般娇柔纤秀？     

学生创新思维的培养

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力．”这是江泽民总书记在教育问题谈话中关于人才素质、教育方向的精辟论述．最近几年,我国的基础教育正在发生着深刻的变化,人们也愈来愈明确创造能力的重要,创新教育的价值．以素质教育为基础,以培养学生的创新精神为目标的教学改革正在实施．     

探索习题的模式功能

法国数学家笛卡儿说过：“我们所解决的每一个问题都会成为一个模式,以用于解决其他问题．”因此．教科书上的例题和习题具有的模式功能可以引导同学们举一反三,解答同类问题．我们先看一看教科书第142页的一道习题．     

浅谈小学语文期末复习

复习,顾名思义．意思是学习学过的知识,使之巩固。按照教学常规的要求．每一个学期的教学计划中都要安排两个时间段用来复习。一个是期中复习时间段．一个是期末复习时间段。在一个学期一册教材新授教学的中期和后期．应该分别引着学生进行两次“回头看”．对知识的学习掌握情况查漏补缺．拓展提升。以便让学生以较扎实的知识基础迎接期中期末的考试。     

似曾相识燕归来——略谈高考历史试题与高校历史教材的关系

2012年。“文综”四川卷第20题：法国大革命之所以在现代民主政治发展史上具有典范意义．一个重要的方面在于对“平等”原则的落实。这种落实的一个典型表现是（B）A．高度认同政党政治B．不惜牺牲部分自由以保障平等C．定期召开三级会议D．通过三权分立以确立制衡原则     

多媒体与数学教学的整合分析

多媒体与学科课程的整合是当今社会发展的一个必然趋势,也是新课程理论探讨的一个热点．新形势下的数学教学要求以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,以多媒体为支撑,通过学生自主探究、合作研讨、主动创新获得知识技能上的提高,满足兴趣、情感等方面的需要,提高数学素养和信息素养．但任何事物皆有其两面性．本文对中学数学课堂中运用多媒体教学提出肤浅的认识和探讨,以期抛砖引玉．     

开生活之源扬个性之帆

每一个学生都是一个独立的个体．每一个学生都拥有一个灵动的世界．可我们发觉在作文教学中．孩子们笔下的生活是那样黯淡无光．都是充满空话、套话的“得意之作”。新课标指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚．鼓励学生自由表达．有创意表达。”这里就提出了一个习作的源头问题。多年的习作教学发现．只有开生活之源,才能扬个性之帆：只有让学生用生活的理念指导自己的习作．把日常生活和习作练习结合在一起．形成一个“以创新为核心．贴近生活．凸显个性,充满生命活力”的习作大课堂．才能写出富有灵性、个性的习作来。     

化学二轮复习，计算先行

化学计算是高考中一个非常重要的考点,它贯穿于化学基本概念、基本理论、元素及其化合物、有机化学基础、化学实验等多方面的知识中。化学计算过程是一个化学问题的数学处理过程．即对物质的组成、结构、性质和变化规律的量化过程．以基本概念、基本理论、元素化合物知识为基础．以物质的量为中心．     

从高考看三角函数

三角函数是高考的一个重点,也是一个热点．从这几年的高考试题来看,除了以大题的形式出现以外,还有选择题和填空题,在整套试卷中,所占的分值比较大．三角函数所涉及的公式及内容很多,但从这几年的高考试题来看,大多以下列几种形式命题居多．     

创造性思维与学习能力的培养——从突破解题的思维定势干扰说起

教育过程本身就是一个创新的过程．教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标．从教学思想到教学方式上,大胆突破．确立创新性教学原则．     

基于成本限制的可靠性退化试验设计

考虑一个退化试验的最优设计,在一定的合理试验假定之下,导出了产品P分位寿命渐进方差的表达．分析了试验中成本的各种情形,得到了一个一般的成本函数．从而以成本为约束,最小化产品P分位寿命的渐进方差得出了试验的最优设计．最后,给出了一个数值例子,展示了最优设计的过程．     

一维分数阶渗透方程的有限差分逼近

考虑一个含有变系数的一维分数阶渗透方程．为了求解该方程,建立了一个有限差分方法,并探讨该方法的稳定性、相容性和收敛性,最后给出一个含有准确解的数值例子以验证该方法的有效性．