“心灵类”命题

我们先做一个造句练习,用"聆听"造一个句子,于是,我们笔下会诞生出"聆听"到的各种声音.最富有诗意的是一个天真的孩子写的:"我静静地趴在花园里聆听花开的声音."那孩子能听到花开的声音,定然不是用耳朵,而是用心灵.他是多么热爱大自然,热爱花草树木乃至一切生命啊,他"静静地趴在花园里",许久许久,整个身心都融了进去,自己俨然成了其中的一部分,甚至自己就是其中的一个花瓣.他用心灵跟花儿对话、交流,他用心灵倾听所有花儿绽放的声音,他听到了,终于听到了——花开的声音——那是生命孕育和成长的私语,那是生命美丽与成熟的宣告!     

聆听

繁重的学业，不知封闭了多少学子的心境，他们似乎将耳朵关闭了，这个世界中美丽的声音失声了。风声、雨声也消失了，只剩下读书声。我则不然，当我发现这些情况时，我觉醒了，于是试着从学业的匆忙中走出来，去聆听生活，去感受美好的气息。     

今夕是何年

我静静地躺在地底．聆听历史的车轮转动的声音；我静静地躺在地底．感受时代的风云变幻．     

动听的音响动人的故事——《听音响编故事》课堂实录与评析

一、激趣导入 师：同学们，我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳朵，我们聆听了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音?可以模仿一下吗?     

动听的音响 动人的故事——《听音响编故事》课堂实录与评析

一、激趣导入 师：同学们，我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音?可以模仿一下吗?     

聆听

赤着脚，走进田野深呼吸，静下心来聆听—聆听春天轻盈的脚步聆听晶莹的露珠滑落草尖聆听牵牛花开的声音聆听心灵的倾诉聆听双脚与大地的接触聆听微风掠过树梢聆听早起鸟儿的歌唱聆听坪然的心跳赤着脚，走进自然闭上眼，深呼吸用心聆听—聆听世界，聆听自然(指导教师赵志强)聆听@代鹏$河北沧州风化店中学高一~~     

聆听花开的明媚时节

母亲每天给我一小时，让我聆听花开的声音，聆听那些柔媚明亮的花朵用怎样一种清脆嘹亮的声音绽放，用一种怎样的速度快乐而迅速地填满这个明媚的时节，填满所有花开花谢的岁月。     

分享生命

孤寂人生，谁来聆听你心中的声音？望眼未来，谁来领略倾斜角眼中的精彩？山青青，水盈盈，弹一曲《高山流水》，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同拥有了这份相遇相知的情谊。人生得一知己足矣!那份默契与和谐是上天造就的。知音间分享的不只是感觉，还有向往。子期既死，伯牙亦无心苟活于世，于是摔琴自弃。分享，却也如此凄凉。     

留言板

在这里，我们可以聆听你最真实的声音；在这里，你可以敞开心扉，和编辑们畅所欲言。的确，在众多的读者来稿中，我们读到了同学们对“初创”的心意；有真诚的喜爱，有告别的不舍，甚至还有宝贵的建议和意见……在此，小颜向大家表示诚挚的感谢，     

风吹过的声音,宛若一抹流萤

男孩侧着头,凝神聆听着风的声音,眼睛睁得大大的.他十分轻微地点点头,仿佛同意风儿的话.风在向他讲述这些天里的许多事情. 男孩坐在公园的长椅上,两条腿快乐地来回荡着.他不知道爸爸是否也听到了风的声音,于是扭头看看自己的身边.     

你一定会听见的

你听过蒲公英梳头的声音吗?你听过80只蚂蚁跑步的声音吗?你听过雪花飘落的声音吗?……你可能会疑惑这么细小的声音怎么能听见。其实,声音是无处不在的,现在,请唤醒你心灵的耳朵,随作者一起去聆听金丝雀在窗沿唱歌的声音,聆听雨点打在窗户上的声音,聆听在口中嚼碎几片脆脆的饼干的声音……(丹顶鹤)     

用心聆听孩子们的心声--《做一片美的叶子》教学与反思

在这个世界上我们常常聆听。我们聆听阳春柳絮漫天飘扬，似舞女轻抖水袖，轻盈舒缓；我们聆听盛夏杨叶交错，如金玉相擦，玲玲盈耳；我们聆听深秋风过枫林，萧飒冷峭；我们聆听隆冬寒风狂飙，铮铮不绝于耳。我们聆听“雨打芭蕉”的淅沥；我们聆听“大珠小珠落玉盘”的飘然；我们聆听“碧溪弹夜弦”的韵致……在这个世界上我们常常需要聆听。我们需要聆听父母的忠告，老师的教诲，朋友的劝慰。教师，需要聆听孩子们的心声……怎样才能做到“用心聆听孩子们的心声”呢？直到有一次应邀执教《做一片美的叶子》（苏教版课标教材），置身于孩子们…     

家是一张脸

我的家十分普通，既不富裕，也不贫穷，最大的财富就是完整和健康。 离休的爷爷是家里的首脑，眉头的跳动是他感情和思想的表达，任何时候都能从他那里捕捉到对生活看法的信息；奶奶像两只耳朵，大多数时间里在聆听每个人发出的声音，了解细微的变化，适时调整家庭温度；     

一把倾斜的雨伞

上小学时,我十分喜欢下雨。每当听见窗外淅淅沥沥的声音,外公就会走到门口,撑一把墨绿的雨伞,向我招手示意。于是我依偎在外公的身边,顺手牵住他的胳膊。这样,我们便进入了雨的世界中。我只顾聆听雨滴落地溅起的声音,不知不觉抬头望望天空,霎那间     

《林中乐队》教学设计——北师大版国标本四年级上册

教学准备 教师：在保证安全的前提下，组织一次森林之旅，让学生真切地感受林中乐队的魅力；或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让学生反复聆听，交流感受，再进入课文的学习，使学生与作者之间的距离拉近，产生共鸣。     

倾听,造就润泽的课堂

<正>审视:课堂在"伪倾听"中偏离轨道用心倾听,更多的是心灵的敞开与吸纳,静心聆听对方心中的声音,竖起心灵的耳朵才能抵达言辞不断延伸的世界。然而,曾几何时,这样的理想境界被慷慨激昂的陈词、滔滔不绝的交流、激情四射的表演所替代。于是,静悄悄的思考没有了,温文尔雅的讨论没有了,认真聆听的姿态     

作文教学：用心灵聆听花开的声音

据说“花开的声音”一词，最早见于一个小学生的作业本。那个天真的孩子用“聆听”一词造了这样一个句子：我静静地趴在花园里聆听花开的声音。没想到如此诗意的创造，却被语文老师判为错误，理由是花开的时候没有声音。看一看，我们这位语文老师都做了什么呢?或许一个天才的诗人，就因为老师的这一误判而过早地陨落了：孩子的创造力，     

让学生聆听花开的声音——如何让学生由“怕”写作变“爱”写作

花开的声音,是天簌,是心语,是季节的信息,是人间的神奇。让学生聆听到花开的声音,便是作文教学的成功。如何让学生聆听到花开的声音,写出自己的心声呢?     

小小“新年”

一个寒冷的清晨,莫里斯从睡梦中醒来,坐起来仔细聆听。有人在敲他的窗户,于是他打开窗低声问:"谁在那儿?""是我,"一个叮叮当当的声音回答道,"我是小'新年',我承诺给每个人带来祝福。但我是这样一     

对话教学,别让聆听缺位

阅读教学应该转变视角,以聆听为原点,引领学生去聆听源自于文本、教师与同学的声音,促进学生文本解读的质的飞跃。教师可以身先士卒,示范聆听;紧扣触点,促进聆听;设置情境,启迪聆听。借助聆听提升阅读教学的整体效益。