重视学生“独立人格”的培养

随着社会竞争的日益激烈及《新课程标准》的提出,独立人格的培养越来越显得重要。班主任在班集体建设中,应当把学生独立人格的培养作为班级建设的核心目标。因为没有独立人格,就不可能有真正的民主意识,因此,我们要培养以民主和法制为核心的精神文明建设者,就不可不重视学生“独立人格”的培养。     

班集体建设中"独立人格"的培养

随着社会的进步和科技的日益发展,随着<新课程标准>的提出以及社会竞争的日益激烈,独立人格的培养显得越来越重要.在班集体建设中,班主任应当把学生独立人格的培养作为班级建设的核心目标.因为没有独立人格,就不可能有真正的民主意识,因此,我们要培养具备民主和法制意识的精神文明建设者,就不可不重视学生"独立人格"的培养.     

加强小学生的自我管理之我见

强化小学生自我管理意识是培养小学生独立人格，加强班级管理，提高学生自我教育能力的需要。加强小学生自我管理首先要强化小学生自我管理意识，其次要重视在活动中培养小学生自我管理的能力。     

独立人格与创造性人才的培养

提倡培养创新精神其最终目标是要培养创造的人才，培养创造人才离不开独立人格的培养，独立人格是指具有进步的思想和良好的道德品质，自觉维护人的尊严，具有独立见解和独特个性的素质品格，这种独立人格是从事社会主义建设的创造性人才必备的品格，事教育在培养创造性人才的过程中要注意培养独立人格；尊重学生的人格，善于发现其潜在的天赋和才能，尊重其个性和差异，引导其走上适合自己发展的道路，创造民主的学习环境，鼓励和培养学生的独创意识。     

让语文课“开放而富有创新活力”

一、树立教学民主、教学服务意识树立教学民主、教学服务意识是语文课“开放而富有创新活力”的前提。学生是学习和发展的主体，教师要树立正确的学生观，要树立服务意识，诚心诚意地把学生当作学习的主人，承认学生具有独立的人格个性，承认学生的差异性。要创设民主的教学气氛，让课堂气氛和谐、宽松，让学生敢于参与语文实践，乐于参与语文实践，让学生在大量的语文实践中掌握语文规律。要鼓励学生大胆质疑、探究，甚至敢于“冒犯”，进行阅读反思、阅读批判，不惟书、不惟师，真正做到如“课程标准”所指出的“阅读教学是学生、教师、文…     

项目化学习：促进小学综合实践活动深化的有效途径

项目化学习是一种学习方法,即学生在一段时间内通过对真实的、复杂的问题进行探究,从中获得知识和技能。这与陶行知先生的儿童教育理论有很多相通之处。依托项目化学习,小学综合实践活动不仅重视活动的形式,更注重儿童在活动中问题的解决和创意物化的意识,在活动中真正培养学生的问题解决能力,增强学生的创新意识,提升人文素养。     

浅谈班级管理中学生主体意识的培养

随着社会的发展,学生的主体性地位和主体性素质的发展与培养日益得到重视。班级管理中要重视学生主体意识的培养。班主任通过致力优化组合;真诚用心沟通;"群体"智慧决策;民主管理平台;有的放矢策略;营造凝聚力等管理方法培养学生的主体意识。     

重视培养学生的健康人格

重视培养学生的健康人格桂林市十七中曾宪顺近几年来，在教育工作中，随着智力教育手段的日益先进，非智力因素的引导却被人们有意无意地淡化了。社会、家庭、学校对中学生的教育普遍存在一个“误区”即只注重其学科学习成绩优良，而忽视了对其健康心理素质、人格的培养，...     

小学心理健康教育的三大任务

小学阶段是儿童个体心理发展过程中一个重要的转折时期,是培养心理素质、奠定人格基础的关键期。小学心理健康教育的主要任务是注重“幼小衔接”,抓好学习适应;培养行为习惯,塑造健康人格;丰富活动内容,促进个体社会化。一、注重“幼小衔接”,抓好学习适应儿童进入小学是他们生活历程中一个重要的里程碑。儿童从幼儿园进入小学,开始真正的学校生活,从以游戏为主转变为以学习为主,这就要求他们坐下来认真听讲、独立完     

深化改革背景下大学生政治民主意识培养的思考

深化改革需要大学生高度的政治民主意识。不用社会主义核心价值体系去引领和培养大学生的政治民主意识,西方民主价值观就会浸淫我国大学生。建国后历次社会政治运动以及中学阶段的应试教育与大学阶段的人才培养模式,对大学生的政治民主意识产生了严重负面影响,制约了大学生社会主义政治民主意识的养成,使之无法适应深化改革的需要。高校必须树立以人为本的教育观念,摒弃功利性的教育管理方式,积极推进思想政治教育教学改革,积极建设适应培养学生社会主义政治民主意识的大学文化环境,培养具有独立人格的大学生。     

活动课程中竞争意识的培养

活动课程中竞争意识的培养杨锋随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，培养学生良好的竞争意识，使他们初步熟悉市场经济海洋的“水性”，以具有适应二十一世纪经济建设要求的能力，显得日益重要。学校在优化学科课程的同时，加强活动课程中学生竞争意识的培养，有利...     

课堂人格教育的艺术

古希腊哲人赫拉克利特的一句名言表达了人格教育的重要性；“人格决定命运。”美国前总统罗斯福也曾说：“教育一个人的知性，而不培养其德性，就是为社会增添了一份危险。”如果语课堂上只传授语言知识，只注重学生的语阅读能力的发展，而不重视培养学生的良知与人格，学生的人格就会出现灰色、消极甚至扭曲。那么，在语课堂上如何进行人格教育呢?     

学生人格培养论略

要培养精神文明的建设者，就不可不重视独立人格的培养。教育者在德育工作中应当把学生的人格培养作为教育的核心目标，在实践中健全和完善学生人格，从而提高学校教育工作的实效性，实现学校德育工作的现代化。　　重视学生人格的培养。长期以来，我国实行的道德教育模式是建立在传统社会基础上的教育模式，即是一种以社会为本位，以教师为主体，以道德知识为主要内容，以灌输和背诵为主要方法的道德教育模式。较五六十年代的学生而言，新时代的青少年生理和心理发展水平普遍提高，学生接受影响的媒体增多，精神生活空间拓宽，作为“思考的…     

论“民主”之源

“民主”一词在当今时代是个很时髦的术语,“民主社会”是人类向往而奋斗的社会;现实生活中,群众说领导不民主,下级说上级不民主,几乎人人都抱怨不够“民主”.那问题出在何处?怎样才能出现真正的“民主”?即是说“民主”之源何在?我们认为,在一个社会中,民主制度只是一种外在的政治制度,而民主精神才是社会成员内在的思想品质.只有二者契合一致,协调发展,才会产生真正的“民主”.所以,我们在建立高度民主的政治体制过程中,一方面应大力建设民主制度和民主理论,发挥制约、引导作用;另一方面,应在社会成员中大张旗鼓地弘扬和倡导民主精神,强化民主意识,提高民主素质,以发挥源泉、推动作用,本文仅就这一方面做些探讨.     

构建班级民主管理模式

学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。要达到这个目标，“民主”起着至关重要的作用。实践证明，学生的民主作用发挥得越强，学生的主体意识、主动精神也会发挥得越好，就会使班级建设得更好。实行班级民主，就是培养学生独立思考和独立行事的能力，锻炼学生管理才干的方法。班主任是班级的组织者、领导者，在班级的教育管理上就要适应时代需求，推陈出新，勇于探索，构建新的民主管理模式。民主管理模式的建立是培养学生责任意识的基础，也是充分发扬学生民主、展露学生…     

解放学生：公民教育的前提与旨归

公民以独立人格为前提，公民教育应以培养学生的独立人格为旨归。这就必须解放学生，首先让学生真正像个学生，才有可能让他们成为真正意义上的公民。要把学生从过度的忙碌、过度的规范以及对“幼稚”的年龄歧视中解放出来，让他们自己长大，勇敢地长大。解放学生必须给学生搭建成长的平台，对当下的学生社团、课外兴趣小组以及“体制外”的学生组织应当重新审视并加以改进。     

地理创新教育中学生创新思维的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育 ,是多种因素相互激发、相互作用、相互推动、螺旋上升的过程。在中学地理教学中 ,创新教育应该包括三方面的内容 :培养学生的创新意识、增强学生的创新能力及健全学生的创新性人格 ,而创新思维能力是创新能力的核心。那么 ,如何在教学中培养学生的创新思维能力呢 ?一、优化师生情感 ,创造良好的创新氛围“没有真正的爱 ,就没有真正的教育。”情感教育是现代地理教育的又一重要任务。在创新教育中要充分发挥创新意识和情感的功能 ,“让情感进入课堂” ,营造出一个民主和谐、轻松…     

浅谈道德人格的培养在高校德育工作中的作用

本文就道德人格的定义和内涵作了简要阐述,并就如何将高校学生道德人格的培养与学校德育工作有机地结合起来,提出以下五个方面的意见:第一、要把“两课”教育特别是邓小平理论作为当代大学生道德人格培养的理论基础;第二、在开展学校德育工作时,要精心组织各类社会实践活动,在实践中培养学生的道德人格;第三、在开展实践活动时,要重视学生的自我教育;第四、要加强校园文化建设,使学生在潜移默化中形成道德人格;第五、要全面提高教育者素质,发挥教育者自身道德人格的榜样示范作用。     

论素质教育中学生的自我教育、自我管理

有人说：“班主任是慈母———对学生饱含深沉的爱。”有人说：“班主任还应像严父———对学生严格要求。”苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”，“不能总是牵着他的手走路，而是还要让他独立行走。”因此，在实施素质教育的今天，“班主任还应像教练员———培养学生自我教育、自我管理的能力”，把受教育的主动权交给学生。开好民主生活会民主生活会是学生自我教育的一种好形式。它有助于学生树立平等意识，培养民主作风，创造和谐的成长环境。学生们虽然共同生活在集体中，但由于家庭环境，个人经历不同，彼此之间有时相互理解…     

加强思维训练 培养创新意识

随着二期课改的逐渐深入，教师越来越意识到学生创新意识的培养将为学生一生的发展奠定基础。但由于受家庭和社会的影响，儿童的依赖意识比较强，迷信教师的情况比较严重，这制约了学生对新知识探索和创造的欲望。解决上述问题的关键在于培养学生进取和自信的精神，彻底消除依赖意识。为此，我开展了“小学低年级数学教学创新意识培养”的实践与研究，旨在从学习数学的启蒙阶段就培养学生的问题意识，克服思维定势，在具有探索和创造的数学活动中培养学生的创新意识。