普通高校军事理论课校本课程建设探索

高校军事理论课目前仍处于课程建设阶段,尚未形成军事课的学科体系,军事理论课因其具有不同于其他课程的特点,在课程建设上要求更加多样化.军事理论课是以增强大学生国防观念、提高大学生国防意识为目标,军事理论课的校本课程建设应本着＂国防为本位,育人为基础＂的课程目标,从学习军事理论知识拓展为关注学生综合素质的提升,达到军事素质和学生综合素质协调发展的育人目标.     

江苏省普通高校军事课课程建设评价指标体系研究

文章对当前试行的江苏省普通高校军事课课程建设评价指标体系的内容进行解读,指出其优点和意义,提出完善江苏省普通高校军事课课程建设评价指标体系的建议.     

军队综合大学军事课程建设应加强"技术性"

加强军事课程建设的“技术性“是针对军队综合大学军事教学特点,培养新型军事人才的需要.军事课程设置应紧密契合技术学科专业发展的需要,教学内容安排应注重军事与技术的融合,教学手段使用应加大技术含量.     

江苏省普通高校军事课课程建设评价指标体系研究

对当前试行的江苏省普通高校军事课程建设评价指标体系的内容做解读,指出其优点和意义,提出完善江苏省普通高校军事课课程建设评价指标体系的建议。     

对高校军事课程建设若干问题的思考

军事课程是高校学生的一门必修课,军事课程建设已成为新时期高校课程建设的一项新任务.加强高校军事课程建设,要明确军事课程建设的重要性;要坚持按纲施教(训),构建与培养目标相适应的教学训练内容体系;要统筹规划、突出重点,加强军事课程教学的基本建设;要加强军事教育政策理论的研究工作,推动高校军事教育深入开展.     

关于加强军事职业教育网络课程建设的几点思考

网络课程就是基于现代网络环境和先进的教育理念指导,对传统课程的重建。目前,军事职业教育网络课程正处于建设探索阶段,建设质量和效果还不尽如人意,正确认识网络课程及其特征,有助于对军事职业教育网络课程的研究与建设、对网络教学资源的完善与更新,从而最大限度地发挥网络课程的优势。     

适应军医大学特点,加强军事共同课程建设

适应军医大学人才培养需要,加强军事共同课程建设,提高学员军事素质,是当前专业技术院校军事基础教育理论研究的热点。本文从军事课程设置、教员队伍建设、教学保障等方面进行了探讨。     

适应军医大学特点,加强军事共同课程建设

适应军医大学人才培养需要,加强军事共同课程建设,提高学员军事素质,是当前专业技术院校军事基础教育理论研究的热点。本文从军事课程设置、教员队伍建设、教学保障等方面进行了探讨。     

高校军事理论课“课程思政”建设探究

2019年,教育部、中央军委国防动员部联合印发的《普通高等学校军事课教学大纲》,从课程定位、课程目标、课程要求、课程内容等方面对高校军事理论课做出明确规范和要求。以之为依据,挖掘高校军事理论课程中的思政教育元素,科学设定教学目标,梳理课程思政内容,优化教学设计,创新教学方法,科学进行教学评价,对于完善课程思政体系建设,实现课堂教学与思政育人同向同行,更好地将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体,全面提升学生的国防意识和军事素养,均具有积极意义。     

浅议普通高校军事课程建设中应注意的几个问题

军事课作为普通高校学生的一门必修课,对培养学生的爱国主义精神和综合素质,增强现代国防观念具有重要的意义.要发挥军事课在高校教育中的作用,关键在于加强课程建设.课程建设的水平直接关系到高校的教育教学质量和人才培养的水平.文章试从教学机构设置、师资队伍建设、教材建设、教学方法与手段等方面进行有益探讨,使军事课成为最受当代大学生欢迎的课程之一.     

高校加强隐性课程建设的思考

高等学校的隐性课程内容丰富,对大学生成长、成才的影响也深刻久远,在全面提高学生综合素质方面起着显性课程不可替代的作用。因此,有计划、有目的、有组织地把它纳入高等学校的文化建设、课程建设和教育管理中来,对于实施素质教育、培养全面发展的人才,具有积极的意义和作用。     

加强高等学校军事课师资队伍建设

阐述了加强高等学校国防教育师资队伍建设的意义．分析了当前高等学校军事课师资队伍建设中存在的问题，提出了加强军事课师资力量建设的对策。     

军事遥感概论课程建设探索与实践

受战场侦察监视需求的牵引和军事遥感技术飞速发展的推动,军事遥感概论课程建设与教学改革在各高等军事院校相关专业备受关注和重视。本文首先分析了军事遥感课程的特点和现有军事遥感概论课程建设的不足,并联系实际,针对军事类电子与信息专业,在课程体系、教材建设、教学内容、教学方法、网络课程等环节中设计课程建设与教学改革方案,丰富了教学内容,开阔了学生视野,提高了课堂的教学效果,增强了学生的专业素养。     

进一步规范完善军事课程教育 促使高校军事课程教育全面健康持续发展

军事课程作为高等学校的必修课程,是高等学校开展国防教育的一种重要形式,对培养学生的爱国主义精神,增强国防观念,提高综合素质具有重要的意义。目前,天津市普通高等学校在军事课程教学工作的推广、开展中,取得了一些成绩,但还存在的一些问题和不规范现象,影响了军事课程教学的质量和健康发展。因此,要保证军事课程的健康发展,必须提高对开设军事课程的认识,进一步规范完善军事课程教育,充分发挥军事指导委员会的作用,要强化职责,加强对各校军事课程教育开展情况的监督管理的力度,帮助各学校提高军事课程的教学质量。     

军事职业教育在线课程建设考量

本文紧扣军事职业教育创新发展,结合在线课程的内涵与特点,对军事职业教育在线课程选择依据、建设规划、建设主体、评价标准及退出机制等方面进行了分析与思考,以期对军事职业教育在线课程的建设提供参考。     

高职院校军事理论课程建设的几点思考

军事理论课是高职院校教育教学的重要内容,其课程建设,对促进素质教育发挥着无法替代的作用,对确立国防教育学科地位.深化教学改革有着重要的现实意义.本文从分析当前我国高职高校军事理论课程建设的现状入手,并提出了几点思考与建议.     

加强普通高校军事理论课教师队伍建设刍议

普通高校是我国全民国防教育的主阵地,是为国防和军队现代化建设培养高素质人才的重要基地.然而,目前普通高校军事理论课教师队伍尚不能很好地适应新形势、新任务对国防教育的要求,存在着师资数量不足、专业化程度不高、学历和职称结构不尽合理等问题.为此,可以通过创新教师选聘模式、加强国防教育学科专业建设、建立国防教育师资队伍培训基地、提升教师学历层次等途径,加强普通高校军事理论课教师队伍建设,切实提高教师的综合素质和专业水平.     

加强军事共同课程教学训练研究培养高素质新型军事人才

本文从军校建设的战略高度探讨了军事共同课程教学训练研究的意义,在此基础上,作者对军事共同课程教学训练迫切研究的问题进行了多层面分析。     

军事课教材建设与使用

一、军事教材的作用军事教材 ,从广义上说包括条令、条例、教令、教程和教课书 ,这里所指的军事教材是普通高等学校国防教育课的教材。根据教育学的要求 ,军事教材必须是以简洁明确的文字 ,系统地阐述普通高等学校军事课教学的教育训练材料 ,由于教材是根据教学大纲的基本精神要求的内容 ,组织实施教学 ,学生学习的范围、军事教材要全面介绍预备役初级军官应当掌握的知识。军事教材要注意概念的精密性、用语的准确性和行文的流畅性 ;要求理论性强、知识涵量大、文图并茂。同时 ,适用于各类普通高等学校学生的国际教育的教学要求。编写系统的…     

普通高校军事理论教师队伍建设的思考

当前高校军事理论教师呈现出队伍不稳、流动性大,学历偏低、年龄职称结构欠合理,知识老化、整体素质不高等主要问题,针对其原因,我们可从稳定现有的军事理论教师队伍、保证专职军事理论教师的数量、确保现职军事理论教师的质量等方面去加强高校军事理论教师队伍建设,从而保障高校当前军事理论教学和国防教育的需要。