机械类专业培养中电类课程的设置与教学方法浅议

当代机电结合日趋紧密,机械类专业学生需要有较完整的机电一体方面的知识结构,对机械类专业课程设置中电类课程的开设与教学应给予足够的重视。结合教学实践,尝试分析机械类专业中电类课程的设置与实施,从而使机械类人才的培养目标得以实现。     

基于PDCA循环的高职机械类专业教学改革初探

文章介绍了PDCA循环的内容及特点,简要分析了现阶段高职机械类专业教学存在的问题及产生原因,结合高职机械类专业教学特点,提出了一种适合于高职机械类专业教学改革的PDCA模式。     

浅谈中职机械类专业实践教学

随着经济的迅速发展,机械专业在社会及企业中的应用范围越来越广泛,成为我国社会主义建设中必不可少的一项基本技能。伴随机遇,对于机械类专业技能型人才的要求也在不断提高。机械类专业是中职课程中实践操作能力要求较高的一类,因此,根据当前形势优化机械类专业实践教学已经成为中职机械类专业教师追求的一个目标。     

如何提高非机专业《机械设计基础》教学质量

《机械设计基础》是高等工科院校机械类、近机械类和非机械类各专业开设的一门专业技术课。本文以增强教学效果为目的,从做好课堂导入、激发学生的求知欲、合理运用多媒体教学,以及面对"90后"大学生如何教学等探讨非机专业《机械设计基础》教学过程中的经验和感受。     

高校工科机械类专业技术基础课程的问题与改革

指出了高校工科机械类专业技术基础课程的含义和作用;分析了机械类专业技术基础课程存在的问题;从课程体系、教学内容、实践教学、教学方法等几方面论述了工科机械类专业技术基础课程教学改革的某些举措。     

中职机械类专业实践教学探讨

近年来,企业对机械类人才“零培训”上岗的新要求,不断改进的实践教学手段和新的教学方法,为进一步强化机械专业实践教学注入了新的活力。重新思考如何进一步强化中职机械类专业实践教学,对实现人才培养“校企无缝接轨”,提高中职学生职业素质,形成中职教学特色具有重要意义。笔者认为,在硬件建设投入有限的条件下,学校可以从实践教学体系的重构、实践教学内容的优化、实践教学方法的改进等几方面来强化中职机械类专业实践教学。     

双创背景下机械类专业实践教学体系的构建与实施

机械类专业创新创业人才培养的重要途径是实践教学,文章分析了双创背景下机械类专业加强实践教学的必要性,并在此基础上构建了创新创业人才培养实践教学体系。实践证明,该体系对提升学生的综合素质和创新创业实践能力有着显著成效。     

高职《机械基础》教学探讨

为学习机械类后续课程打基础也为将来从事与机械类专业技术有关工作奠定基础,从理论教学和实践教学两方面进行了高职《机械基础》教学的探讨。     

强化机械类专业教学实现人才培养校企无缝接轨

近年来,随着我国社会主义市场经济的发展,越来越多的企业对机械类人才有着“零培训”上岗的新要求。面对着新的形势,作为中职机械类教师,要改革中职机械类专业教学模式,重新思考如何进一步强化中职机械类专业教学,实现人才培养“校企无缝接轨”,让学生在未采的道路上尽量少走弯路。     

高职《机械基础》教学探讨

为学习机械类后续课程打基础也为将来从事与机械类专业技术有关工作奠定基础,从理论教学和实践教学两方面进行了高职《机械基础》教学的探讨.     

校企合作模式下机械类专业基础课程研究

机械类专业基础课程是高技能、高素质人才可持续发展的基础。结合我校与安徽科达机电有限公司合作,对传统机械类专业基础课程进行改革,实现校企共同育人。提高人才培养质量,达到企业亟需人才要求为目的,将机械类专业基础课程从课程体系、课程内容、教学方法及教学评价等多个方面进行深入改革。     

地方高校机械类专业实践教学存在的问题及改进措施探讨

实践教学工作是高等学校教育教学工作的重要组成部分,也是培养大学生创新精神和实践能力的关键环节.针对我国地方高校机械类专业实践教学普遍存在的实践教学重视程度不够、实践教学经费投入不足和"双师型"教师严重缺乏等问题提出改进措施,以期为提高地方高校机械类专业实践教学水平和应用型人才培养质量提供参考.     

关于提高我校金工实习教学质量的几点思考

金工实习是机械类和近机械类专业不可或缺的实践教学环节。要提高我校金工实习教学质量,可从提高金工实习教学的开放性、工程性、创新性三方面着手进行。     

高职机械制图教学改革的研究与实践

高职院校机械类专业教学活动的开展面临一系列教学难题,尤其是机械制图教学。随着课程改革的发展和推动,机械类专业机械制图课程教学的有效开展成为现阶段高职院校改革的重点内容。本文主要就这一难题展开相关论述,希望对高职院校的教学改革能起到一定的参考和促进作用。     

面向学生职业生涯的高职“新四块”课程改革研究——以电子信息专业机械类课程为例

本文以电子信息专业机械类课程为例,介绍了面向学生职业生涯的"新四块"课程的设置,提出了以"MIMPS"教学法为核心的电子信息专业机械类课程教学改革模式,从教学内容组织、教学手段改进及教学评价创新三个方面提出了具体措施。     

高职机械类专业实践教改的探索

高职教育的特点具有职业性和实践性等特点,所以实践教学是高职教育的重要环节。实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践素质,它对形成职业岗位能力与高职教学特色、提高高职教学质量,具有重大意义。高职机械类专业实践教学的改革包括实践教学体系、内容、方法与途径、三项基本建设和实践教学管理与质量评估等方面。一、高职机械类专业实践教学体系机械类专业的毕业生应掌握相应层次的文化基础知识与相应的专业技术理论,又必须具备很强的技术应用能力、现场操作技能和素质,就业后应能尽快上岗。所以,实践教学是实施机械类专业整体…     

浅谈机械类教学设备的使用与管理

学校通过近几年在机械专业实训教学中的实践,初步总结了有关机械类教学设备的使用与管理的几个观点,以期望能更高效地使用机械类实习设备,并创造出更好的教学效益。     

探析机械类专业的教改与实践

当前,我国高等院校的机械类专业课程,一直以来都存在理论与实践脱节的问题,实践教学对于高等院校的机械专业课程来说,无疑是一次具有重大意义的教学改革。鉴于此,文章结合当前高等院校机械类专业教学的现状,对该专业的教学改革与实践进行了分析研究。     

互联网时代背景下机械类专业教学改革的探讨

该文针对互联网背景下高等教育的发展需求,结合传统机械类专业的发展现状,对互联网背景下机械类专业教学改革的初步发展进行了思考,提出并深化了学科交叉融合、教学体系和实践教学等方面的探索方向,为有效提升机械类专业工程技术人才提供借鉴。     

加强工程实践教学,培养创新型人才——江南大学机械类专业实践教学改革与实践

依据机械类专业实践教学环节的特点,针对培养高素质创新型人才的要求,提出创新人才培养模式,构建综合工程实践教学体系,通过工程实践教学改革与实践,达到了创新能力培养的目的,保证了机械类专业人才培养质量.