以《萤火虫亮了》为例谈幼儿舞蹈创编

在组织"萤火虫"主题活动时,童谣《萤火虫,歇呀歇》深受幼儿喜欢,他们经常聚集在一起边念童谣边做动作。后来,这首童谣经幼儿园统一改编,形成了舞蹈《萤火虫亮了》,孩子百跳不厌。这个舞蹈由五部分组成。引子——虫鸣配以柔和的慢板音乐。萤火虫三三两两从树丛、草地里飞出,星星点点的亮光满场流动,营造出安静浪漫的夏夜美景。第一部分——轻快、诙谐     

快乐音乐 快乐生活

第五届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会提供的观摩活动中，许多活动选材新颖、独特，各地区都尽量挖掘了具有乡土特色和本民族特色的音乐舞蹈素材。如湖南的花鼓戏《刘海砍樵》，广东童谣《头顶长西瓜》，安徽黄梅短剧《开酒店》，云南傈僳族舞蹈《迎客跳嘎》。     

刘俊峰，为你加油

刚才看了我校四年级（3）班刘俊峰同学跳的舞，心灵瞬间被他的举动震撼了。 一个连走路都十分吃力的身体有缺陷的孩子，能鼓起勇气跟老师说：“我要跳舞。”在众人的目光下他跳了一段精彩的舞蹈，赢得师生热烈的掌声。可见他是多么的渴望获得老师的关怀和认可，甚至比普通的孩子更期盼老师的赞许，他的心里是多么的阳光啊!     

跳跳跳 唱唱唱(外一)

跳，跳，跳我是一只小鸟；跳，跳，跳绿色多么美好。嘀哩哩亚克西，嘀哩哩亚克西，美丽的春天养育了我，我为春天舞蹈、舞蹈！唱，唱，唱，我是一只小鸟；唱，唱，唱，金色带来富饶。嘀哩哩亚克西，嘀哩哩亚克西，祖国的秋天陶醉了我，我为秋天自豪、自豪！亲亲的大地妈妈无论是金达莱格桑花，无论是蝴蝶兰牡丹花，都离不开你啊，亲亲的大地妈妈！无论是银月桂红梅花，无论是秋海棠茉莉花，都忘不了你啊，亲亲的大地妈妈！啊！大地妈妈，大地妈妈，你养育了多少好儿女，默默地奉献爱无价；啊！大地妈妈，大地妈妈，百花年年装扮你赞颂你，让…     

我爱童谣

气球变鞭饱 小刺猖，买气球， 买得多，背着跑， 蹦呀蹦，跳呀跳， 劈劈啪啪放鞭饱。我爱童谣~~     

对校园灰色童谣的一点思考

曾几何时,形式简短、琅琅上口的儿歌、童谣,不仅给少年儿童的生活带来无穷的快乐,还给他们以美的启迪和向上的力量。现在如何呢?经过调查笔者以为中小学校园童谣所凸现的一些内容的确应该引起我们深思,尤其是校园灰色童谣的兴起更应引起重视。一、校园灰色童谣的表现所谓校园灰色童谣是相对于校园绿色童谣而言,像《跳长绳》“长绳飞舞真有趣,健康向上有活力。你跳来,我跳去,你冲出,我钻回。运动场上热哄哄,欢声笑语精神爽。努力炼就好身体,用心考取好成绩。”就属于绿色童谣,这类童谣目前与校园灰色童谣发展相比,不容乐观。校园灰色童谣表现…     

对校园灰色童谣的一点思考

曾几何时,形式简短、琅琅上口的儿歌、童谣,不仅给少年儿童的生活带来无穷的快乐,还给他们以美的启迪和向上的力量。现在如何呢?经过调查笔者以为中小学校园童谣所凸现的一些内容的确应该引起我们深思,尤其是校园灰色童谣的兴起更应引起重视。一、校园灰色童谣的表现所谓校园灰色童谣是相对于校园绿色童谣而言,像《跳长绳》“长绳飞舞真有趣,健康向上有活力。你跳来,我跳去,你冲出,我钻回。运动场上热哄哄,欢声笑语精神爽。努力炼就好身体,用心考取好成绩。”就属于绿色童谣,这类童谣目前与校园灰色童谣发展相比,不容乐观。校园灰色童谣表现…     

雪花,串起冬天的欢乐

正要跨进春天大门的时候,大雪纷纷扬扬地飘洒下来。雪花,芦絮般的雪花,无声无息地在半空中盘旋,跳着富有音乐旋律的舞蹈。它洒得多么均匀,屋面上、柴垛上、树枝上,每处都盖了一层厚厚的雪被。     

春雨

今天,下了一场春雨。细雨蒙蒙,像妈妈温柔的手轻轻地抚摸着我的脸,凉丝丝的,真舒服!雨声沙沙像可爱的画眉鸟唱着优美的歌。勇敢的小燕子,在雨中跳着欢乐的舞蹈。柳树、桃树尽情地舒展着枝条,喝着甘甜的雨水。小朋友们在雨中跳啊,跑啊,多么开心!春雨$河南省济源市中原特钢厂子弟     

让新童谣唱响校园

文化现象:童谣是什么?今天的孩子是否喜欢唱童谣?又喜欢唱什么童谣当"灰色童谣"充斥校园时,新童谣的出现意味着什么?日前,我们欣喜地看到,北京市许多小学正红红火火地开展着"新童谣创编和传唱"活动,这无疑为"灰色童谣"的侵入筑起了一道"防火墙"。丰台五小银地分校开展的"童谣唱响校园,皮筋舞动童心"主题活动,以"新童谣 新游戏"的形式,围绕文明礼仪教育,引导少年儿童做新时代的文明好少年。队员们通过编、写、画、唱、跳等形式,把新童谣演绎得多姿多彩,为校园增添了一抹明媚的春光。如今,"编唱新童谣、传唱新童谣"活动正在积极健康地朝着深度拓展,这些重要举措对少年儿童的成长和发展大有裨益。     

文化融合中的民间方言童谣

<正>"摇摇摇,摇到外婆桥,外婆看见眯眯笑。买条鱼烧烧,头勿熟,尾巴焦,盛到碗里跳三跳,吃得囡囡眯眯笑"。如果你用普通话念这首童谣,你可能会觉得没什么特别,似乎还语句不通,但如果你选择用方言念这首童谣,则会有意想不到的收获。自接触园课题《外来务工人员子女与本地家庭幼儿文化融合的实践与研究》以来,我们对更多的方言有所了解,方言童谣更包含一个民族或地区重要的思想、文化、情感与道德内     

为妈妈洗脚

小时候妈妈常为我洗脚,边洗边念着一些有趣的童谣逗我玩,惹得我哈哈大笑。回想起来那是多么美好的事情呀。可是我从来就没有     

论情感在舞蹈艺术中的重要作用

舞蹈与情感息息相关,舞蹈表演如只有夸张的形体,丰富的肢体形态,而缺乏情感就会使舞蹈艺术空洞乏味,无艺术性可言,不能引起观众的共鸣。舞蹈只有含情于内而显于外,再通过细腻、深刻的动态体现,才可谓是一个完整的舞蹈艺术。因此,不管舞者动作多么丰富,技巧多么突出,都不应忽视本身应具之情,唯有融情者才能真正做到舞蹈的情与动作的融合。     

英语童谣点燃快乐童心

“I'm a little Beijing girl in a red coat.”这朗朗的童谣声伴随着优美的音乐旋律回荡在校园上空。这是宣师一附小的一、二年级学生在上攀登英语课,课上,学生通过吟唱英语童谣表达自己的美好心愿。英语实验班的教师借助电子教材,通过多媒体播放歌曲童谣。学生先是静静地聆听,感知童谣的韵律和大致内容,然后跟着音乐进行模仿,逐句跟读。学生熟悉童谣内容后,就可以和着音乐大声演唱。有的学生在学习中,根据童谣的内容自由地编排动作,边唱边跳,感染了身边的小伙伴。他们自由结合成歌曲表演小组到教室前面进行展示,兴致勃勃     

金山区：传承民族文化 创新校园文化建设

一根＂笔形＂圆柱与三面形似书本的梯形墙组成的学校大门,意喻着＂读书破万卷,下笔如有神＂的深意,每一个走进校门的孩子,第一眼就能感受到浓厚的文化气息：树荫下,几个孩子边拍手边唱童谣,一首首《中秋节》《重阳节》在清脆的掌声和说唱中,被孩子们牢牢地记住了;校园里,孩子们在快乐地跳着＂莲湘操＂,这种源自于民间的健身舞蹈,融进了学校的课程里,传递出浓浓的乡情。     

让健康童谣传四方

我们的校园是纯洁的,是充满阳光的。“灰色童谣”是多么可怕啊!它带来的不良影响,就像感冒病毒一样传染给同学们,使人态度颓废,不负责任,不求上进。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”如一阵春风吹进校园,教育少先队员们睁开雪亮的眼睛、支起敏锐的耳朵捕捉这些引以为耻的事物,并用智慧的心灵和勤劳的双手谱写一曲曲向上的、积极的童谣,把“灰色童谣”赶出校园,还同学们一片洁净的天地。     

提篮春光看妈妈

“大兴安岭雪花还在飞舞,长江两岸柳枝已经发芽,我们的祖国多么广大。”儿时的童谣依然在耳畔回响,转眼间又是一年春来到,我要留住这美好的时光,送给祖国妈妈。     

戴镣舞者的思考——关注新课程写作教学改革的探索之路

舞蹈者，手之舞之，足之蹈之，其自由、率性溢于言表。成人写作，学生作文，乃心灵之表白、思想之流淌，当属自由的舞者之列。然而，许多语文老师却把写作教学称之为“戴着脚镣跳舞”，这是多么沉重的比喻、多么无奈的慨叹啊!     

让全国中小学生一起跳舞可行吗？

2007年9月1日起，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的华尔刻哿成为高中生的指定舞蹈。教育部相关负责人说，让中小学生跳集体舞，可以培养学生审美情趣，同时也可以锻炼身体。（6月3日《北京晨报》）     

对学校舞蹈现状的思考

随着时代的进步．舞蹈在整个教育界中的地位越来越高，影响也越来越大。舞蹈频繁地出现于各电视台文艺晚会、各院校的文艺汇演，甚至各种名目的茶话会、洽谈会，也要舞蹈助兴。看得多了。我们不难发现，众多的舞蹈大多来自专业院校和专业演出团体，属于普通中小学生的屈指可数。而且也是出自舞蹈队或舞蹈小组等，那么几个“颇有舞蹈天分”的同学在跳．而广大的喜欢舞蹈的学生却与之行同隔山。尽快提高学生艺术欣赏能力，培养新世纪高素质人才，是舞蹈教育的最终目的。