从记者的拟态公众角色看新闻事实的生成

1948年,在《传播在社会中的结构与功能》一文中,美国政治学家和传播学家拉斯韦尔提出了著名的“5W”模式：谁——说了什么——通过什么渠道——对谁——取得了什么效果。在“拉斯韦尔公式”中,“谁”（传播主体）、“说了什么”（传播客体）和“渠道”（传播媒介）三者共同形成了新闻生产的三要素。客体之所以被主体传播,除了客体自身的价值因素外,传播主体也起到了关键作用。     

对青海省“农家书屋”建设的调查与思考——基于平安县农家书屋建设管理的调查分析

党的十六大以来,作为社会主义新农村建设和农村文化建设“五大文化惠民”工程之一的农家书屋工程在全国全面推开。青海省委省政府始终高度重视,把农家书屋建设列入十大惠民工程之一,积极采取措施,加大对农村文化建设的帮扶力度,深入推进农家书屋建设,满足了农村居民对科学文化知识的需求。但在农家书屋使用中重建轻管、借阅率低、闲置率高等突出问题制约了其功能发挥,从“有”到“优”还有很长的路要走。本文以平安县农家书屋建设使用中存在的问题及解决这些问题作出的有益尝试为例,对青海省“农家书屋”建设及可持续利用作一探讨。     

2013年“农家书屋”研究综述

截至2013年,各地的农家书屋初期工程已基本结束,围绕农家书屋可持续发展的研究相继展开。研究者们通过实地调研或查阅文献,提出了一系列保障农家书屋可持续发展的建议。大部分研究者主张农家书屋与其他单位建立联盟,其中,与公共、高校图书馆的联盟被广大学者提及。此外,研究者们还论证了图书流转等多种机制的可行性,以保障农家书屋长效发展。农村儿童、少数民族等特殊人群得到研究者们的重视,反映了书屋由“同质化”走向“个性化”的必然趋势。     

完善“建管用”长效机制推动农家书屋工程可持续发展

文化惠民工程是党的“十七大”提出、“十八大”要求重点推进的一项伟大工程,是实现社会主义文化大发展、大繁荣的一项重要举措,也是惠及全国人民的一项普及性文化工程。农家书屋工程作为五项重大文化惠民工程之一,是文化建设的重要阵地,它的可持续发展对于新农村文化和小康社会的建设有重要意义。以慈溪市农家书屋建设为例,分析当前农家书屋建设的不足和取得的成就,提出进一步加强政府管理意识、提升书屋管理人员的业务水平、打破传统思维创新发展思路、推进数字化阅读等措施,完善“建管用”长效机制,推动农家书屋工程可持续发展。     

探索“建、管、用”三位一体农家书屋工程建设新型模式

作为“十一五”期间一项重点公共文化工程,农家书屋建设在我国农村迅速推进,到2015年基本覆盖全国的行政村。以“建、管、用”三位一体农家书屋工程建设新型模式,强调人的重要因素,探索建立农家书屋长效发展机制。     

县（市）级图书馆与“农家书屋”建设

阐述村级“农家书屋”建设的重要意义,从县（市）级图书馆的公益性质、社会职能和作为全国文化信息资源共享工程基层服务中心的角度．指出支持村级“农家书屋”建设的必要性。在建好基层网点等方面提出县（市）级公共图书馆支持“农家书屋”建设的具体设想和措施。     

农家书屋与知识扶贫——以湖南农家书屋为例进行分析

农家书屋工程是建设社会主义新农村的一项重要举措,也是以文化知识促进农村发展的一种探索,其本质是一次全国性的知识扶贫。农家书屋工程的建设和实施,对满足农村文化需求、缩小城乡知识差距和培养农民阅读习惯产生了积极影响,但书屋当前的发展还面临着建设有待加强、传播效果有限和农民阅读兴趣不浓等困境。因此,书屋建设需要通过加大资金投入、拓宽传播渠道和丰富传播形式等对策来促其发展,保障知识扶贫的进一步落实。     

赣州市新农村“农家书屋”调查报告

“农家书屋”工程是由政府统一规划、组织实施的一项惠及广大农民群众,推动新农村文化建设的重大工程。赣市府发[2012]1号文件《关于印发赣州市创建国家公共文化服务体系示范区建设规划的通知》提出：“赣州市确定为国家公共文化服务体系示范区创建城市,成为全国第一批创建示范区中江西省唯一的城市,要求60%行政村建立农家书屋,藏书2000册以上。”赣州市拥有农业人口729万人,建设“农家书屋”可持续发展直接关系农民群众基本文化权益。推进社会主义新农村和小康社会建设具有重要意义。新农村“农家书屋”状况如何,不仅关系到农民文化建设开展,更关系到农村经济社会的协调发展。     

语文课堂教学活动的传播学分析

从传播学的角度来分析,可将语文课堂教学活动看作是一个信息传播和接收的过程。教师是课堂教学活动的主要传播者,学生是信息的主要接收者。整个语文课堂教学活动,正好对应了传播学始祖拉斯韦尔提出的传播的“五W模式”——谁（Who）、说什么（Sayswhat）、通过什么渠道（Through which Channel）、对谁（Towhom）、取得什么效果（With what effect）。据此,引中出传播研究的五个参数或五个内容：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析。本文中,笔者将从传播的五个内容来剖析语文课堂教学活动。     

孜孜以求三连胜——《家长》杂志连续三年入选“农家书屋重点出版物推荐目录”

为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关于进一步加强农村文化建设的意见》,切实解决广大农民群众“买书难、借书难、看书难”的问题,2007年3月,新闻出版总署会同中央文明办、国家发展和改革委员会、科技部、民政部、财政部、农业部、国家人口和计划生育委员会联合发出了《关于印发〈“农家书屋”工程实施意见〉的通知》,开始在全国范围内实施“农家书屋”工程。     

And的语用功能释解

话语标记语and是话语交际中构建语篇时常用的手段和工具。用Verschueren的语言顺应理论对话语标记语and作了释阐,认为:话语交际中,话语标记语and对话语生成和交际进程起调控作用;说话人对话语标记语and的选择和使用是对语言语境和交际语境进行动态顺应的结果。     

中西不同思维模式下的“信达雅”与“目的论”之比较

本文比较了中西两种具有代表性的翻译理论,严复的＂信达雅＂及德国功能主义学说的＂目的论＂,从不同的文化背景以及中西思维方式的异同的角度阐释两者的异同点以及各自的特点。严复的译论带有浓厚的中式思维特点,倾向于主观、感性;而＂目的论＂受西方理性分析思维的影响,则倾向于社会效应和交际功能。     

试论中国人“取名字”中的暗示

名字,是人的一个代码,是说明"我"与"你"是不同个体的一个名称,是一个符号,是一个标签。名字是人在出生后被赋予的,即"取名字",因此,名字本身与"我"这个个体的命运是没有关系的,但是由于名字中存在着许多暗示,人们会将名字与"我"的时代、家乡、环境、出生、成长、前途乃至命运联系在一起。文章主要对新中国成立至今中国人"取名字"中暗示的部分进行回顾和梳理,分析中国人"取名字"的变化,正确和理性地看待名字的作用,遏制通过名字来实现人生理想的唯心思想。     

“鸟巢一代”大学生思想政治教育新思路

大学生思想政治教育是高校教育中不可或缺的一个重要组成部分,随着时代的变迁,＂鸟巢一代＂成为高校的主要群体,因而熟知＂鸟巢一代＂的主要特征,高校思想政治工作必然需要随着工作对象的发展变化而发生转变。     

对“学者化编辑”的再思考

＂学者化编辑＂简而言之就是＂学者化了的编辑＂,提出这一命题是顺应中国学术发展的要求、编辑学研究和高校学报改革发展的要求。实现＂学者化编辑＂的途径主要有完善培训机制、竞争机制、激励机制,以＂特色栏目＂带动编辑学者化和实行弹性工作时间制等。     

表演：教育生活的一种隐喻

在日常话语体系中,对表演的＂成见＂支配着人们对表演的理解。但从人类行为学角度看,表演是人类基本的生活方式和存在方式之一。它在教育生活中的引入,作为一种方法,可以提高教学的有效性,若从精神层面上来考量,可以深化对＂自我＂的认识、对交往和教育本源性关系的认识及对生命存在与发展的体认。     

论卡尔维诺《寒冬夜行人》的第二人称叙述

《寒冬夜行人》是典型的第二人称小说。在修辞性叙事学理论视域下,通过文献研究法和个案分析法,对其第二人称叙述机制进行较为深入的研究,能够有效地揭示人称代词"你"在文中的角色转换、其"呼语"特性及对叙事交流所起到的重要作用。在《寒冬夜行人》中,"你"可以被读作"他",但由于"你"对读者的呼唤强烈,在修辞效果上又让读者充分体验着含混,从而扩大了作者与读者之间的交流路径。从促进叙事交流方面来看,第二人称叙述是一种非常有效的叙事策略。     

《献给艾米莉的玫瑰》文体特征的综合性分析

威廉.福克纳是20世纪美国文学史上最伟大的作家之一,他的作品卷帙浩繁,而《献给艾米莉的玫瑰》是其短篇小说的代表作。本文通过分析发现：这篇小说融汇了福克纳现实主义、象征主义、＂多角度＂叙述以及哥特式小说等不同写法,综合了多种语言手段和修辞手法。     

略论李贽的“童心说”与文学观

李贽作为一名思想家,其提出的＂童心说＂是对宋明理学的一种反动。虽然李贽并不是文学家,但在他看来,＂童心说＂对于文学亦有莫大的启示。从本体论来说,童心是文学的本体;从价值论来说,自适与教化是文学的价值;从发展论来说,文学要革新。     

析“盲目”在《阿拉比》中的象征意义

詹姆斯·乔伊斯常被学界视为善于运用各种意象和象征手法,他的短篇小说《阿拉比》充满了各种富有意义的意象。在小说中,＂blindness＂是一个重复出现的意象,并具有三层含义：社会现实的象征、主人翁盲目追求的爱情和失败的象征、爱尔兰人精神和生活状态的象征。这三个方面的象征暗含着小说主人公恋爱之旅失败的真正原因,揭示了作者想要表达的二十世纪初爱尔兰社会环境封闭压抑、爱尔兰人精神＂瘫痪＂的主旨。