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社会发展对我们的教育教学工作提出了新的更高要求。它不仅涉及学科专业本身,而且涉及教育理论与方法;不仅涉及教学内容的取舍和课程体系的构建,而且涉及教学思想和教学观念的更新,以及教学方法的改革。文章从教学艺术美的特点及其创造方式两个方面,论述了充分发挥教学艺术的审美功能,对学生实行审美教育的重要性,以提高课堂教学质量。 相似文献
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本文从接受教学现象入手分析接受教学的弊端,主张现代散文教学应以学生自主学习为主.并从心理学、教育学和教学实践的角度探讨现代散文教学转变为学生自主学习的理论依据,具体措施。 相似文献
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李安雅 《学生之友(小学版)》2012,(8):11-11
所谓有效教学,是指在教学中,教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量(即新观点、新材料、学生不知、不懂的,学生有所得、有所感的内容)的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度地减少教学浪费的过程。有效教学对于数学教学来说,就是要在有限的课时内,让师生双方密切配合,最大限度地的挖掘出学生的数学思维潜能, 相似文献
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在新课改的影响下,我们的教学发生了翻天覆地的变化。老师再也不是权威,学生的思维彻底得到了释放,能力得到了发展和提高,学生成为了课堂真正的主人。尤其在小学数学教学中,灵活多变的教学方式让学生愿意走进数学,掌握一定的数学知识和技能、数学思维和方法,从而大大提高了教学效率。作者结合自己的教学实践就如何上好一节数学课谈几点看法。 相似文献
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生活是学习语文的源泉,语文教学离不开生活。陶行知先生曾说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"作为语文教师,在教学中要善于注入日常生活的"活水",让语文教学"生活化",从而提高学生学习语文的兴趣,提高语文教学效率,提高学生的语文素养。 相似文献
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为了能贯彻落实新课标,我们必须转变教学观念.创造、寻求和选择与新课标相匹配的教育教学新理念.培养学生创新的能力,将语文新课标理念深入贯彻并实施在语文教育教学之中.追求有效的语文教育教学方法。以积极主动的姿态投入到教育教学中.让语文教学之灯长明。 相似文献
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数学教学缺失是数学教学环节或教学内容不完整,对学生的数学学习与素养提升产生不利影响的一种教学现象.数学教学缺失与数学教师“面向教学的数学知识”有关.其中,导致数学教学缺失的主要原因是数学教师理解教材的水平偏低.规避数学教学缺失需要数学教师整体把握数学教材的逻辑结构,局部研读数学教材的匠心设计,不断提升理解教材的水平、境界与道术. 相似文献
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新课程标准强调:"在教学过程中要关注学生学习的情感态度,培养和发展学生学习英语的积极情感态度,实现教学中师生的共同参与并和谐发展。"因此,教师在平常的教学中,应充分发挥情感因素的作用,建立和谐的师生关系。创造情感交融的教学氛围,激发学生学习英语的高度热情,引导学生摆脱失败的阴影,鼓舞学生获得成功的喜悦。 相似文献
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在教育学领域中.价值是一个关系范畴。教学价值即教学客体属性满足教学主体需要的关系。教学是一种实践活动,是一种社会现象,也是我们研究教学价值的客体。这种实践活动的属性满足主体的需要就构成教学价值。 相似文献
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孙军 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):93-93
"生活即教育"是陶行知的三大教育理念之一,将教学植根于生活沃土,更利于学生的终身教育和全面教育。本文从改革教学目标、整合教学内容、优化教学形式三方面论述了高中历史生活化教学的相关策略,以期让学生感受到学习的乐趣以及价值。 相似文献
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“只管天上打雷,不管地上下雨”的研究倾向导致生成性教学研究的日渐式微,这就消解了生成性教学原本可能带给教学活动价值升华和视角转化的契机.破解生成性教学所遭遇到的现实困顿,需要我们从操作层面为教师实践生成性教学提供脚手架.教学设计从直线型转换为树枝状、教学实施从寻求确定的答案到有意义的权变、教学评价从追求教学完满到允许一定程度的“留白”是生成性教学在实践扎根的可行路径. 相似文献