基于集群式模块课程理论的职技高师财会专业课程设置研究

依据集群式模块课程理论及专业培养目标.将职技高师财会专业课程设置分为"宽基础"阶段和"活模块"阶段."宽基础"阶段分为公共基础、专业基础和教育类基础3个板块,每个板块又包括基础理论课程和基本技能训练课."活模块"阶段分为专业类和教师教育类两大模块.在具体安排课程时,一、二年级以"宽基础"为主,三、四年级以"活模块"为主,缩减必修课程.增加选修课程.     

高职院校EDA专业课程开发探索

在优化EDA专业课程结构与实践环节中,为提高教学效率,从人文素质模块、专业理论模块、专业实践模块、技能强化与职业证书模块四方面对EDA专业课程进行改革.其中人文素质基础课程改革遵循"服务素质、服务技能"的原则,专业理论课程改革遵循综合化原则,专业实践课程改革遵循"宽基础、模块化"原则.在教学过程中,注重以多媒体为载体的现代教育技术的应用,同时构建学习情境.     

探讨职教院校机械类专业“宽基础、活模块”化教学

"宽基础、活模块"化的教学方式是我国在教学方式上的一种创新,在我国职教院校机械类专业得到了很大的应用。随着我国社会经济的飞速发展,给教育事业带来了新的发展机遇与挑战,所以推行"宽基础、活模块"化教学在职教类机械专业的教学中就显得势在必行。本文通过对"宽基础、活模块"教学方式进行分析,对其实际应用进行了简要的说明。     

现代信息技术在中职实训课课堂教学中的应用

经过长期的教育教学实践,我国中等职业教育者总结出比较适合我国国情的"宽基础、活模块"的职业技术教育模式。所谓"宽基础、活模块"教育模式,就是从以人为本、全面发展的教育理念出发,根据正规全日制中等职业教育的培养要求,通过模块课程间灵活合理的搭配,首先培养学生宽泛的基础人文素质、夯实基本就业能力,进而培养学生较为突出的专门职业能力。近年来,中等职业学校大力倡导借助现代信息技术,进行课堂教学改革,取得了很好的效果。结     

高职电子信息专业"宽基础、活模块"课程体系的构建

对高职电子信息专业课程体系进行改革,应克服"学科本位"课程体系存在的基础理论过多、学科面窄、脱离职业实践等缺点,按照"宽基础、活模块"的思路重新构建课程体系。     

建立计算机教学模块式课程体系的实践

在计算机课程改革实践过程中,构建“宽基础、活模块”的课程体系,采用模块式教学方法,按文化理论模块、专业基础模块和操作技能模块祖织教学,可以提高学生的综合素质和专业技能,以适应21世纪社会发展和科技进步对人才的要求,实现培养应用型技术人才的目标。     

"宽基础、活模块"课程结构研究

“宽基础、活模块”课程结构是当前我国中等职业学校采用的课程模式之一。本文对“宽基础、活模块”结构的框架、与传统课程模式的区别、“宽基础、活模块”课程模式的主要特征等进行了阐述，提出了要求。     

建立计算机教学模块式课程体系的实践

在计算机课程改革实践过程中，构建“宽基础、活模块”的课程体系，采用模块式教学方法，按文化理论模块，专业基础模块和操作技能模块组织教学，可以提高学生的综合素质和专业技能，以适应21世纪社会发展和科技进步对人才的要求，实现培养应用模型人才的目标。     

职业学校实施大类专业教学的策略

基于通才教育的思路,实施宽口径的大类专业教学有利于学生就业,有利于吸收生源,有利于学校发展.职业学校实施大类专业教学时,应正确定位培养目标,按"宽基础、活模块"设置课程结构,充分体现专业活、层次活、课程活、主体活等特点,同时推进课程的综合化改革,并辅以项目教学法.     

高等学校电工学课程体系整体优化的改革与实践

介绍了电工学课程体系整体优化的改革思路,在教学内容上突出"宽基础、活模块"的改革特色,构建主题式、自助式、创新式的实验教学体系,建立科学合理的电工学综合评价体系,进一步探讨了新形势下电工学教学方法及手段的改革,全面实现以学生为本、因材施教、提高教学质量的目的。     

谈中职学校模块课程体系的构建

中职教学要提高专业课教学的针对性和效率,夯实学生基础知识和强化职业能力,适应学生个性发展的需求.要建立模块教学的理念,实行专业课模块课程体系教学.课程模块由基础模块与专业模块构成,实现"宽基础"和"活模块".实施课程内容综合化,建立完善实践教学体系和加强学法指导多种教学改革举措,以支持教学目标的实现.     

“宽基础、活模块”课程模式评价

"宽基础、活模块"课程模式是在20世纪80年代末、90年代初在我国职业教育课程改革过程中产生的一种职业教育课程模式,该模式以培养学生的综合职业能力为核心,通过设置大小不同的模块及模块组合,培养学生对专业较深层次的理解和掌握,同时该模式在"宽基础"阶段为学生设置了一定的文化课学习,学生可以在学习技能的同时,增加自己的文化素质和能力。对"宽基础、活模块"课程模式的特点和不足之处进行分析和评价,可以更好地认识该课程模式。     

职业教育基础课程课题化创新实践

职业教育改革一直是备受关注的热点,从国际劳工组织推行的职业模块教育(MES模式),到德国双元制,从英国的国家职业资格(GNVQ),到我国"宽基础,活模块"职业教学模式,人们都在围绕职业教育培养目标、课程设置以及与之配套的考核评价方法等进行探讨.目前,人事和劳动部最新的动作是创新"一体化课程标准",其一体化的创新核心是"课题化".如何通过创新课程标准的一体化,构建系列课题化课程改革是当前职业学校教学创新的重点和难点.重视职业能力培养是职业教育的核心,如何将基础课程课题化与促进职业能力提高紧密结合,取得更好的技能教育效果,是目前的当务之急.     

以职业资格为导向创新课程模式

我校在以就业为导向的原则指导下,借鉴国际职教理念和我国"宽基础、活模块"课程理论,构建并实施了资格导向开放式课程模式.     

高职《思想道德修养与法律基础》模块化课程建设探索

本文以"宽基础、活模块"课程模式作为理论依据,从<思想道德修养与法律基础>课的教学实践出发,对该门课的模块化课程建设从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了初步探索,以促进对高职学生通用职业能力的培养.     

中职幼师专业"宽基础,活模块"课程模式研究

从教育学、社会学等角度,对国内外几种有影响的职业教育课程模式进行研究,借鉴＂宽基础,活模块＂课程模式,吸纳我国中等职业教育课程改革与发展的经验,对中等职业学校幼师专业的课程模式进行分析与探索,力求构建＂以就业为导向＂的中职幼师专业课程模式。     

上下求索觅真谛——长春第六中专实施学分制的探索

我校探索、研究“宽基础、活模块”学分制教育教学改革已三年有余，２０００年３月试行，并正式列入“中国联合国教科文组织协会”课题和教育部“中等职业教育多种课程模式的研究”总课题中“宽基础、活模块”课程模式的参研单位。在此过程中，我们采取边研究、边实施、边修订、边推广的方法，先后修订了五次实施方案，实验从机制专业逐步推广到校内五大专业，初步形成了我校的与“宽基础、活模块”课程模式相匹配的教学、实习、德育工作等教育教学管理体系，极大地提高了教育教学质量。一、改革的首要环节是全员参与此项改革对学校而言，应…     

汽修“宽基础、活模块”课程改革的研究

文章就目前职业教育汽车维修专业进行的＂宽基础、活模块＂的课程改革研究,解释了＂宽基础、活模块＂的概念;阐述了汽修＂宽基础、活模块＂课程改革应抓住的要点,即知识的基础性、知识的关联性、课程的灵活性、能力的培养和学生的个性;探讨了组成课程大类的模块,并提出在创新能力的培养、知识技术的更新和终身学习等方面还需进一步发展才能满足现代汽修教学要求。     

高职语文课程模式探讨

“宽基础、活模块”是当今比较流行和有效的职业教育课程模式,把此模式引入高职语文教学改革,既符合语文学科的特点,又与职校以培养学生的职业能力为主线的教学目标相结合。文章认为,在此基础上对语文课程模式进行构建。包括“宽基础”板块和“活模块”板块两部分。     

实施“五双制” 强化高职学生技能培养

高职院校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位,促进学生技能的培养。近年来,安徽水利水电职业技术学院不断深化教育教学改革,探索构建了以“宽基础、活模块”课程方案为基础的“五双制”人才培养模式,从职业岗位需求分析确定专业培养目标;按岗位对知识、技能、素质的要求合理选择课程内容;以职业能力培养为主线科学构建课程体系;以“宽基础、活模块”的结构形式设计课程方案,从而有效地保证了水利行业对“实用型”高技能人才的需求,初步形成了较为鲜明的行业办学特色。“双纲导教”,是指理论与实践教学并重,分…