“知识爆炸”

据科学家的描述,现代科学技术革命发展的规模和速度十分惊人,短短的十多年间,它已把世界的面目改变得难以辨认。当前人类高度文明赖以构成的全部科研成果中,有一半是最近十五年之内刚刚到手的。从科学理论到生产实践的平均周期,已经从十九世纪的五十年缩短为今天的十年甚至五年。全世界科学家的人数,1967年共约三百万人,占人类历史上累计的科学家总数的百分之九十,十年之后即1977年,已激增到五百万人。有人估计,在现有的条件下,按照这种趋势发展下去,人类的知识总量大约过十年又会翻上一     

“信息爆炸”与知识积累

以“信息革命”为标志的第四次工业革命(也有的说是第三次工业革命的继续),正在叩击着人类文明的大门。国内外的科学家、技术专家、经济学家和教育家们,都在惊喜地谈论这件事,期望着现代经济的“飞船”,将点燃更高能级的推进火箭,飞入人类历史的新境界。看来这不是奢望,也不是科学幻想,而是一个现实的前景。     

“知识爆炸”的回响

第一次技术革命以后,马克思恩格斯在描绘社会生活的深刻变化时指出:“一切固定的古老的关系以及与之相适应的素被尊崇的观念和见解都被消除了,一切新形成的关系等不到固定下来就陈腐了。一切固定的东西都烟消云散了,一切神圣的东西都被亵渎了。人们终于不得不用冷静的眼光来看他们的生活地位、他们的相互关系。”今天,世界历史处于另一次旷古未有的大飞跃的前夜。当大飞跃到来时,人类生活的面貌也许会使未来学家最大胆的预测显得目光短浅、想象力呆滞。作好准备,迎接挑战,已     

“知识更新”问题质疑

有些刊物近期常提到“知识更新”的加速度规律问题。说“每隔十年,知识的总量就要翻一番”,或说“世界知识总量每隔七至十年就要翻一番”等等。究竟是什么东西翻一番?过多长时间翻一番?众说纷纭,互相矛盾。而且,什么叫“知识总量”?概念模糊不清。如果按“每隔七至十年知识总量翻一番”这个周期来看的话,计划十年出齐的《中国大百科全书》完书之日,也就是它陈旧过时之时,令人难以置信。现代科学技术确实发展很快,     

“知识爆炸”、“知识老化”的概念似是而非

曾繁辂、伍铁平在《高教战线》1985年第12期撰文提出:有些文章不加分析地从国外引进或自造某些不准确、不科学的概念,如所谓"知识爆炸"、"知识老化"等等,把知识增长的速度和所谓知识陈旧的趋势夸大到了极端,似乎今天在学校里学习到的知识,毕业以后就有大部分过时了.这些观点在报刊上广为流传,必然在青年学生中产生不好的影响,不利于在学生中形成一种实事求是、勤奋好学、严谨治学的学风.世界新的技术革命正在兴起,科学技术的发展越来越快.我国人民特别是广大青年干部必须尽快掌     

“知识爆炸时代”的困惑

“是给学生一头猎物,还是给学生一杆枪”(杨振宁语),我想每个有远见的老师都会选择后一种答案。“猎物”总有吃完的时候,而“枪”可以让学生不断的“捕获猎物继续生存下去”。要让学生适应瞬息万变的社会,能在将来工作岗位有用武之地,作为计算机老师,在教学中就要注重对学生的学法指导和学法组织。教师应以学生为主体,发挥学生的主体意识,培养学生想学、能学、会学、会用的兴趣和能力,为学生将来适应社会、进一步发展打好基础。笔者将结合自己计算机教学实践中的几种尝试进行阐述:培养和激发学习兴趣电脑作为一种新兴事物,学生们都对它强烈…     

“知识爆炸时代”的困惑

“是给学生一头猎物，还是给学生一杆枪”（杨振宁语）．我想每个有远见的老师都会选择后一种答案。“猎物“总有吃完的时候．而“枪“可以让学生不断的“捕获猎物继续生存下去”。要让学生适应瞬息万变的社会．能在将来工作岗位有用武之地．作为计算机老师．在教学中就要注重对学生的学法指导和学法组织。教师应以学生为主体。发挥学生的主体意识．培养学生想学、能学、会学、会用的兴趣和能力，为学生将来适应社会、进一步发展打好基础。笔者将结合自己计算机教学实践中的几种尝试进行阐述。     

“知识爆炸”、“知识老化”的概念不科学

“知识爆炸”、“知识老化”的概念是不准确、不科学的,是不利于在学生中形成一种实事求是、勤奋好学、严谨治学的学风的。世界新的技术革命正在兴起,科学技术的发展越来越快。我国人民特别是广大青年和干部必须尽快掌握现代科学技术的先进水平,这是毫无疑义的。问题是有无必要用“知识爆炸”这类含糊不清的说法来描述科学进步的形势。如果这种说法的含义只是指科学技术迅速发展而言,即使用词不够恰当,也无关大局。值得注意的是,“知识爆炸”论者往往提出一系列不科学的论据,并推演出一些错误的结论。例如,国外有人断言,知识量是在爆炸式地增长,最近十年内科学技术的成就,超过了以往人类历史上所有成就的总和。这就是说,知识量十     

“知识爆炸”炸的是谁

如今时代,是各科知识空前增长的时代。用“知识爆炸”来形容它。既形象又贴切。可社会上另有一种“知识爆炸”的现象,“爆炸”过后。知识未增长。人倒被“炸”得糊糊涂涂、昏昏沉沉——有人在提到眼下的时代是知识爆炸的时代的时候,很有一点欣赏意味,陶醉意味。我却没有那么乐观,总觉得其中的悲剧意味颇重,重得叫人战栗,叫人想哭。先不涉及什么具体现象,单是那词义本身就让人不能乐观。“爆炸”是事物的一种突发性、无序性、失控性的运动形式,因此它炸的是     

知识更新与继续教育

知识更新与继续教育安徽阜阳教育学院张德绥随着中学师资培训工作的深入发展，我们一方面要进一步完成学历达标培训的任务，一方面要把继续教育工作尽快提到议事日程上来。国家教委在《关于加强中小学在职教师培训工作的意见》中指出：“为了适应‘三个面向’的要求和进一...     

知识更新

据统计,世界总产值是二十年翻一番,知识的增长率大体上与产值增长率的平方成正比。作为开拓新知识主要力量的科学技术人员,则以十五年翻一番的速度增长着。作为科研成果表现形式之一的科学论文和专利,其数量都不到十年就翻一番。每年世界各地发表的新发现、新发明有三、四百万件之多。不但如此,而且知识转化为直接生产力的过程也大大加快,也就是知识扩大再生产的周期也愈来愈短。伴随这些而来的     

“知识爆炸”说可成立吗？

“知识爆炸”说可成立吗？徐飞引言“知识爆炸”又叫“信息爆炸”。一个时期以来，关于“知识爆炸”的说法，曾不同程度地影响到我国科技发展的走向乃至科技政策的制定，甚至还影响了相当一批人对科学知识的价值取向，然而，剖析社会上流传的关于“知识爆炸”的各种说法，...     

知识爆炸与教育现代化

人的智力正在迅猛发展。知识爆炸是现代人类社会在历史的进程中一个突出的特点。国外学者确认:目前人类知识每三年翻一番;刚毕业的大学生所学到的知识,走上工作岗位不过数年之久,百分之五十就变成陈旧。今天被认为是发明、是创造的最新成     

知识管理与教师教育知识的更新

教师的教育知识是影响教师教育行为的决定因素,也是影响教育教学质量的关键因素.丰富、更新和优化教师的教育知识应成为促进教师专业发展、提高教育质量的重要途径.而知识管理则是教师教育知识更新的一条重要途径.知识管理以知识为出发点和归宿,以知识共享为手段,以知识创新为目的和标志,其最终目的在于达到组织的知识更新,提高组织的竞争力.教师个人的教育知识在此过程中也必然得到不断更新.促进教师教育知识更新的知识管理策略有:运用"师徒观摩"促进隐性知识的交流,运用"反思教学"促进隐性知识的显性化,运用"研究课"促进显性知识的隐性化.     

更新知识刻不容缓

更新知识刻不容缓山西侯秀敏近日在《职业技术教育》１９９５年１０期读到《２０００元月薪聘不到教师》的又章，深有感触。学校教师知识老上的问题搞实值得各有关部门的高度重视。在此，笔者特别呼吁各级教育部门应加强教师知识更新的宣传工作，唤起知识更新意识，提高教...     

“掌握”知识与“触摸”知识

我的一位同事开会发言时,提出了“触摸知识”的概念,她说她带孩子参观海洋馆,那里的“触摸池”给她很大启发,使她想到了“触摸知识”这一概念。这位同事的发言使我想到了许多问题。我们当老师的,通常都是要求学生掌握知识。所谓掌握,本义是搭在手心,这里其实隐含着一个前提,就是我已经把知识放到你手心了,现在你的任务就是抓住（记住）,别让它跑掉（遗忘）。然而经验告诉我们,由别人送上门来的东西我们往往“掌握”不住,自己努力抓到手的东西才会提住不放。有这样一个民间故事。一位老人临终前对儿子说：‘如果你能凭自己的劳动…     

知识爆炸与学习的革命

在一定历史条件下,知识增长的指数比率很大,到了极限时就会像原子裂变一样急剧膨胀,这就是所谓的“知识爆炸”。自古至今,曾经有过三次知识剧增的时期。当今世界知识爆炸,一方面是由于科技的进步,另一方面是各种新旧知识重新组合的结果。知识爆炸对教育的影响很大。我们的教育观念、教学内容陈旧,教学方法落后,与时代精神格格不入。为适应知识爆炸时代的要求,要更新教育观念,进行“学习的革命”。     

电视教育与我的知识更新

改革开放的今天,我们正处在社会主义现代化建设时期和人类知识迅猛增长的时代。对广大中年知识分子来说,都面临着一个防止知识老化,不断更新知识的问题。 无论从我国的“四化”大业,还是从世界新技术革命的挑战来看,对我们中年一代,知识更新都是个迫切问题。国内有人调查发现:象我们这些毕业于六十年代中期的大学生,     

知识经济时代知识更新

知识是一种特殊资产。一般资产都呈现价值不断下降的趋势 ,唯独知识具有惊人的可多次利用率与不断上升的回报。人类社会经济发展史反复证明着知识的价值。新经济、知识经济广为发展的今日 ,人们更从资产或资本的角度来认同它 ,宠爱它。它越来越直接地与创富连在一起 ,并由于知识创新带来经济和财富积累的高速度 ,从而成为社会经济发展新阶段的强劲驱动力。随着知识经济时代的到来 ,知识迅速成长为最重要的生产要素 ,世界经济在质量上也达到了一个新阶段。一场真正的知识革命正在开始。知识量每五六年就增加一倍。通过实践得来的知识越来越重…     

浅谈会计知识更新

本文从会计知识更新的概念、意义出发,分析其与会计改革的关系、会计知识更新的内容、方法以及应注意的问题．认为会计知识更新是以持续不断地提高会计工作水平为目的的一项会计实践活动。