“实数”综合测试题

本部分知识的重点和难点是平行四边形的性质判定定理（推论）与判定定理在解题中的应用．平行四边形的应用主要包括三个方面：一是直接运用平行四边形的性质去求角的度数、求线段的长度、证明角相等或互补、证明线段相等．等等：二是判定一个四边形是平行四边形．从而判定直线平行等;三是先判定一个四边开;是平行四边形．然后再用平行四边形的性质去解决某些问题．[编者按]     

实数测试题

一、选择题 1、下列结论正确的是( ) A、23000用科学记数法表示为:23x103; B、的平方根为 C、近似数52．21万是精确到百位, D、若x2=y2,则x=y。 2、实数中1/3,,π/6,分数的个数是( ) A、0 B、1 C、2 D、3 3、下列运算正确的是( ) A、a2(a3)2=a7 B、x8÷x4=x2 C、2-2=-4 D、 4、计算(0．04)2003×[(-5)2003]2得( )     

实数综合测试题

(时间:90分钟;满分:100分)一、选择题(每小题4分，共36分) 1.16的平方根是A.4B一4 C.土4 D.土8 2.下列计算正确的是A.双1石二琪B .3V丁一ZV万:l C.V乏可:丫万拼D.叮·吓=2 3.计算:}丫厄一一1} (丫丁)性B.丫丁C .2一V万D .2丫~万一l 4.实数a、b、c在数轴上对应的点如图l所示，则下列结论错误的是() A.a--b>0 B.ab<0 C .a b<() D.b(a一)>0现定义一种运算“*”:a*b=ab a，b，其中a、b为实数则a*b (b、)*b=砂b B .bZ--a C.bZ D.bZ一b S.A.‘.小刚学习了有理数运算法则后，编写了一个计算程序.当他输人任意一个有理数时，显示屏上出…     

《实数》测试题

测试目标：理解并掌握无理数与实数的概念,会对实数进行正确分类：理解实数与数轴上的点的一一对应关系;掌握实数的性质,并能计算．     

《实数》测试题

L-目‘一J.千J .J‘.勺‘口.，A .1个B.2个C.3个D.4个2.下列说法正确的是A.3.14是无理数B.认万是无理数c.心迈了是无理数D.心了是无理数3.若V石两而丁是一个实数，则满足这个条件的。有A.0个B.1个C.4个D.无数个4.在实数范围内，与自己的倒数相等的数有A .0个B.1个C.2个D.3个5.若a、b在数轴上所对应的点的位置如右图所示，则下_列各式中有意义的是( A.V石不万B.、坛不C.V丽D.‘.若“0，叶b<0，那么下列关系式中正确的是A.口>b>一b>一a B.“>一“>b>一C.b>口>一b>一a A.VZB一V丁C.，.下列式子中，一定成立的是A.2枯(一2)…     

“实数”导学

“实数”这一章中涉及内容不多，但在中学数学中占有很重要的地位，下面谈谈怎样学好实数这一章．     

“实数”学习经纬

初中阶段 ,我们共经历了两次数系的扩展 .在初一 ,引入负数 ,将我们对数的认识扩展到有理数的范围 ;在初二 ,学习了无理数 ,将数的范围进一步扩展到实数 .我们主要从以下几方面学习实数 .　　 一、实数的概念　　对实数 ,教材是这样介绍的 :有理数和无理数统称为实数 .因此要学好实数 ,就得先掌握好无理数的有关知识 .1 无理数的存在性历史上对数系的每一次扩展都源于实际生活的需要 :引入负数是为了解决“不够减”的问题 ;由于发现用已有的数无法表示边长为 1的正方形的对角线的长度 ,所以引入了无理数 ,这个长度就可用无理数 2表示 .2 …     

“实数”中考新亮点

纵观2008年中考试题,对“实数”的考查出现了几类新题型．现举例说明,以飨读者。     

“实数”二三事

自然数当然是数系中最基础的部分．但不管是从人们表达数量的需要，还是从运算的角度来看，只有自然数显然是不够的．于是就出现了分数、小数、无理数等等．