职业学校开展创新教育实践探索——基于江苏省泰州市职业学校开展创新教育实践

创新是民族进步的灵魂,职业学校由于生源动手能力强并有一定的专业基础,开展创新教育尤为重要.以江苏省泰州市为例,从建立创新教育网络、采用行政推动、开设创新教育课程、开展创新实践、建立创新教育基地、加强创新教师队伍培养以及建立相关保障机制等7个方面进行实践探索,以培养学生的创新能力、提高学生的综合素质.     

农村小学生开展科技创新实践活动的探索

随着科技知识,国家经济信息化的日趋发达,必须加强学生的创新意识,培养学生的创新能力,才能适应当前国家的发展形势。构建农村小学生科技创新实践教学体系,实施创新教育,以提高创新能力为核心,把握好创新教育的重要阶段——小学教育,通过采用多种形式的创新实践活动,全面带动小学生整体素质,从而为国家培养具有创新精神的新一代人才。     

新型举国体制在科技创新中的探索与实践

新型举国体制作为社会主义市场经济条件下集中力量办大事的创新体制,在科学统筹、集中力量、优化机制、协同攻关方面具有鲜明优势。本文基于新型举国体制的特点,探讨了其在载人航天领域中的探索与实践,提出在科技创新中更好发挥新型举国体制优势的七点建议,以期提升关键核心技术攻关效能,完善新型举国体制实施路径。     

大学生课外科技创新活动的实践与探索

近年来,培养大学生的创新能力和提高大学生的创新素质已成为各高校研究的热点课题.本文详细介绍了大学生利用课外时间从事科技创新活动的实施过程,提出了将适合的大学生提前引入科研课题组并引导他们在课外时间进行持续的科研实践,取得了较好的效果,最后提出了下一步需完善的计划,并展望了未来.     

职业学校开展公民教育的形式与评价探索

职业学校的学生毕业后将成为社会的一员,如何将他们培养成合格的现代公民,对其自身发展和社会发展来说都有着重要的作用。作者结合工作实践,探讨职业学校如何开展公民教育的做法。其内容包括：倡导形式要多样,要以学生为主体,便于学生参加,以活动为载体,寓教于乐。要采用多元化的评价,全过程、全方位进行评价,充分尊重学生的个体差异性,保证公民教育的有效性,促进学生健康发展。     

依托电子设计与创新实践基地开展大学生科技创新

以中国矿业大学电子设计与创新实践基地的建设为背景,介绍了建设该基地的功能、建设思路与培养体系、基地开展活动情况、基地实践环境、建设保障和基地建设成效,为大学生的科技创新活动提供有力保障。     

农村职业学校办学形式的实践与探索

我国农村职业教育如何在市场经济中求生存,求发展,是摆在职教工作者面前的重要课题.本文用实例介绍了农村职业教育的多种办学形式.     

中等职业学校开展礼仪教育的实践探索

从礼仪教育目标和内容的制定、礼仪教育课程的开设、礼仪教育实践活动的开展、礼仪教育环境的优化、礼仪教育考评方式的改进和礼仪教育的效果几方面对中等职业学校开展礼仪教育的实践进行了探讨。     

中等职业学校开展礼仪教育的实践探索

从礼仪教育目标和内容的制定、礼仪教育课程的开设、礼仪教育实践活动的开展、礼仪教育环境的优化、礼仪教育考评方式的改进和礼仪教育的效果等方面,对中等职业学校开展礼仪教育的实践进行了探讨。     

大学生科技创新活动的现状分析和创新能力培养的实践探索

作者首先从南京工程学院大学生科技创新的实践活动出发,分析了现状及存在的问题;接下来以自己2014年度所指导的某个创新项目为例,探讨了如何从多方面积极引导学生进行创新过程;最后阐述了有助于培养大学生科技创新精神培养的四条思路与对策。     

将科技创新教育融入综合实践活动的实践探索

综合实践活动作为一门实践性很强的课程,其核心价值是发展学生的学习能力、实践能力和创新能力等。创新能力是学生能力的最高体现,将科技创新教育活动融入综合实践活动,可以充分发挥两大活动的特点和优势。通过整合丰富的课程资源,把以科技创新为主要内容的设计与制作、科普宣传、科学小实验、科技小发明、小创造等科技实践活动整合到综合实践活动中,能够培养学生的综合实践能力和核心素养。在教学实践中,应开展以下几种活动。     

职校科技创新工作的探索与实践

近年来,江苏职业教育确立了创优、创新、创业的三创教育理念,把创新教育作为职业教育的重要内容,为职业教育注入了新的生机和活力。职业学校要实现科学发展,培养创新型人才,必须构建新的人才培养模式,打造     

中职学校开展综合实践活动的探索

在中等职业学校开展综合实践活动,旨在培养学生的动手能力与适应社会发展的能力,提高学生的素质.以广州黄埔职业技术学校学生食堂的调查为例,开展综合实践活动,具体步骤包括:交待背景,确定主题,研究的可行性分析,活动过程的实施,进行评价,教学反思.     

构建科技创新实践体系的探索

本文从组织、计划、开展与考核四个角度对科技创新实践体系进行了论证和分析,提出将专业学位课程与科技创新活动整合,从普及性科技制作到院级、校级科技创新竞赛,构建金字塔式科技创新体系。     

中等职业学校的创新教育探索

传统教育培育出来的是唯书唯上、规格单一的乖孩子,循规蹈矩、缺乏个性,难以适应未来经济和社会发展的需要,因而必须实施以培养创造性人才为目标的新型教育模式.     

科技创新活动对大学生创新能力培养的实践探索——以南昌航空大学信息工程学院为例

根据对部分大学生的调研,针对目前大学生对科技创新活动热情有余、行动力不足、能力欠缺等问题,南昌航空大学信息工程学院6年来一直致力于"培养学生为主体,以人为本,科技为先"的大学生创新能力培养实践探索,开展了一系列科技创新活动,设计了大学生创新能力培养体系,涌现了一大批"科技创新先锋"和一系列成果,深受广大同学的支持和好评。     

中等职业学校的创新教育探索

传统教育培育出来的是唯书唯上、规格单一的乖孩子,循规蹈矩、缺乏个性,难以适应未来经济和社会发展的需要,因而必须实施以培养创造性人才为目标的新型教育模式。     

大学生科技创新能力培养的实践探索

高校作为培育创新型高素质人才的基地,学生科技创新能力的培养无疑是高校生存和发展的内在要求。本文在分析当前高校培养学生科技创新能力中存在的问题的基础上,提出加强学生科技创新能力培养的有效途径。     

微生物学创新实验教学的探索与实践

为了进一步提高大学生的实践能力和创新意识,我们将创新实验教学引入到微生物学教学过程中。在文章中,分别对微生物学开设创新实验的必要性、课程内容的设计和考核评价方法进行了阐述。结果表明,通过在实践教学中学生的学习兴趣和热情取得了显著提高。另外,我们还对创新能力培养的重要性进行了评价。