美国大学的入学考试与招生系列访谈（二）——访哥伦比亚大学程星博士

作者：作为享誉世界的名校,哥伦比亚大学（以下简称哥大）在人才培养上应当有特别之处。请简单介绍一下哥大招生工作的基本理念和特点。     

美国大学的入学考试与招生系列访谈（一）——访美国大学理事会克里斯托弗·拉哲罗博士

美国是当今世界高等教育最发达的国家之一,它在大学招生考试制度方面有着综合性、自主性和灵活多样等特点。在我国高考招生制度备受争议的今天,研究美国的大学招生考试制度无疑具有非常重要的意义。本刊独家策划“美国大学的入学考试与招生系列访谈”,试图从不同利益相关者的角度,对美国的大学招生与考试制度进行“事实呈现”,以期收到取长补短之功效。     

美国大学的入学考试与招生系列访谈（七）——父母的教育与引导

作者：据我了解,美国中小学阶段就有不少类别的标准化考试。您和您的孩子是如何对待这些考试的？您会给孩子施加压力,促使他们考出好成绩吗？     

美国大学的入学考试与招生系列访谈（五）——教师的责任与指导

【受访人简介】罗伯特·米勒,毕业于北达科他州立大学和密西歇根大学,获科学学士学位和教育硕士学位,曾在三所高中任教,有近二十年的教龄,现为新泽西州霍伯肯高中科学教师。     

美国大学的入学考试与招生系列访谈（四）——校长的期望和追求

作者：请简单介绍下诺尔曼·托马斯高中的基本情况。另外，该校学生毕业后一般会进入什么样的高校？斯蒂夫·赛丁：诺尔曼·托马斯高中是一所公立学校，提供9～12年级的教育，每个班级有30名左右的学生。前几年，学校的学生比较少。这几年，一些学校关闭以后，学校的生源有所增加。     

美国大学的入学考试与招生系列访谈（六）——学生的经历与体验

【受访人简介】奥黛丽·李（Audrey Le）,女,来自美国俄勒冈州,本科先后就读于波特兰社区学院（Portland Community College）和太平洋大学（Pacific University）,现为哥伦比亚大学教师学院（Teachers College,Columbia University）硕士研究生。     

美军政时期（1945—1948）美国对韩国的教育援助研究

美军政时期美国对韩国的教育援助是韩国近现代教育史上重要的转折点。美国对韩国的教育援助除了经济上的援助之外,更多地体现在技术援助方面,具体包括促成教育组织与机构的建立、制定《教育援助请求案》等方面,对战后韩国教育产生了深刻且长远的影响。美军政时期的教育援助对韩国教育事业的重建、改革与走向自立的教育等方面发挥积极作用的同时,也因其在形式上过于以美国为中心而遭到批评。     

全球教育援助：格局、挑战与趋势——基于国际组织统计数据（2011-2020年）

以联合国教科文组织和经济合作与发展组织2011年至2020年的教育援助统计数据为依据,对全球教育援助的格局变化进行梳理和分析。研究发现,在规模上,全球双边教育援助先下降再增长,多边教育援助稳定上升,非官方教育援助快速增长。在结构上,中低收入国家受援份额最大,低收入国家受援份额上下波动,中高收入国家受援份额明显增多;基础教育受援份额先增后减,高等教育受援份额持续增多,职业教育基本保持原有水平;项目援助是最主要的援助形式,奖学金支持先减后增,部门预算、专家与技术支持逐年减少。全球教育援助正面临筹资机制不健全、资金配置不合理、援助有效性难保障、受援国教育治理薄弱和全球不确定性日益突出等挑战。全球教育援助呈现以下发展趋势：参与主体日益多元化;援助导向凸显共同利益;援助重点转向提质增效;人道主义教育援助逐渐兴起。     

从奥巴马到特朗普:美国对外教育援助战略的“变”与“不变”——以美国国际开发署为例

美国是第二次世界大战后最早开展大规模对外援助的国家,从奥巴马政府到特朗普政府,以其专门的对外援助机构美国国际开发署为代表开展的对外教育援助战略,在过去十余年间经历了从"民主输出"到"利益优先"、从强调公平到愈发关注教育质量的转变。美国对外教育援助战略在援助理念、指导原则以及援助目标与措施等方面逐渐形成了一些相对统一的价值取向,包括始终以实现本国利益为中心;围绕国家战略和国际形势不断进行调整与转变;合作伙伴日趋多样化;及时评价援助效果,不断调整教育援助战略。     

美国数学委员会终期报告介绍（6）——教师与教师教育

学生数学成绩的差异主要是由教师引起的,教师对于学生会学和学会数学知识都起着非常重要的作用．据调查,在影响小学生的数学成绩中,其教师因素占到了12％～14％;若按照某一学年学生的数学成绩对教师进行排名,排名前25％与后25％的教师所教学生的成绩相差10%;由此进一步分析发现,学生成绩与教师的教学效果显著相关,     

美国大学招生考试与学校教育的双向互动关系——以SAT、ACT考试为例

SAT和ACT是美国具有代表性的大学招生考试,其与学校教育存在双向互动的关系。一方面,学校教育对SAT和ACT考试具有规定性:考试制度设计在于服务社会现代化人才选拔需要,考试目的和试题内容注重匹配学校课程目标和教学内容;另一方面,SAT、ACT考试对学校教育具有能动影响:考试改革促进中学课程改革,考试评价提高学生自我认知,考试成绩的合理使用提高大学招生效率。最后,大学招生考试与学校教育的良性互动是大学招生考试的本质追求,也是提高学校教育质量的关键。     

美国科学教育新动向——美国国家科学委员会和总统科学与技术顾问委员会关于发展科学教育的建议

美国国家科学委员会和总统科学与技术顾问委员会在2010年相继发表关于科学教育的重要报告。两份报告出台的根本动因来自于美国对世界、对未来深刻的危机意识,直接动因来自于当前美国科学教育存在的主要问题。国家科学委员会报告的重点是为有才能的学生提供机会并激励其在科学领域达到卓越,总统科技顾问委员会的建议则是通过联邦政府更好地推进普通中小学的科学教育。两份报告发布后不到一年的时间里,奥巴马政府出台了一系列科学教育方面的政策措施,为美国科学教育在未来的腾飞做好了充足的准备。     

高校自主招生与高中教育行为的变化——江浙沪三地的调查比较

一、问题的提出 （一）高校自主招生出台的意义我国目前实施的高等学校自主招生政策,初衷是为了促进教育机会公平,把那些优秀的、有特殊才能的,却可能因高考失手的考生录取进重点大学。这种国家举措的出台,对打破高校招生的“大一统”模式,消弭统一高考对我国教育发展的负面作用也具有长远的意义。     

OECD教育援非:发展进程与转型趋势——基于1995-2017年发展援助委员会的数据分析

OECD长期致力于非洲国家的援助与发展,而教育援助一直处于对非援助的重要地位。文章通过分析1995—2017年OECD数据,发现OECD教育援非在规模、结构、区域、方式等方面都有不同于其他国际教育援助机构的鲜明特色。OECD一直重视教育援助的有效性,注重将教育援助如何促进就业提升、促进经济发展和发挥援助项目对经济发展的杠杆作用放在首位。21世纪以后,OECD结合非洲国家发展实际,积极转变援非教育政策和举措,发挥自身教育援助优势与特色,重点提升非洲国家的自主发展能力,实施精准化和立体化教育发展援助体系,进一步提高教育援助效力。     

儿童学专业教育模式探究:教育研究育儿援助一体化的“儿童研究中心”之建设——访日本东大阪大学副校长、儿童研究中心主任吉冈真知子教授

东大阪大学是日本最早开设儿童学专业的大学。该大学以儿童研究中心的基本设施为平台,探究了教育研究育儿援助三位一体化的教育模式,这种教育模式不仅为儿童学专业的学生提供了观察实习的学习机会;而且以育儿援助的方式介入社会,在为社区社会作出贡献的同时,也提供了学生相关实践的机会;并在这些活动中展开研究,深化专业教育与社会实践的理论。     

找回教育职业的幸福——黄梅县教育改革系列（三）

随着新一轮课程改革的不断深入,学校在探索有效的途径和方法,促进学生全面发展方面,作了很多探索,有了很大的进步。笔者认为深化课改过程中还应注意处理好几对关系。     

要将科学教育的三个维度整合起来——访美国密歇根州立大学约瑟夫·科瑞柴科教授

从框架到标准最大的变化在于工程这部分本刊记者:美国2012年颁布了《下一代科学教育标准(征求意见稿)》,请问美国社会的反应怎么样?约瑟夫·科瑞柴科:我们收到很多反馈,总体来说,大家的反应是正面的,他们很赞同新的科学教育的指向。一方面有人认为我们缺失了一些内容,另一方面有人认为标准包含了过多的细节、过多的内容,所以我们也很难决定,很难平衡。新