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【案例一】某学校,一个孩子在课外活动时与同伴追逐打闹不慎摔伤。班主任张老师在处理这一事件时没有对学生进行紧急处置,也没有及时上报校长及相关负责人,只是通知家长到校接孩子。等家长到学校接了孩子到医院.已贻误了最佳救治时机,给孩子身体造成了不可弥补的损害。家长于是把学校告上了法庭.导致了学校工作的被动。 相似文献
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【案例一】某学校,一个孩子在课外活动与同伴追逐打闹时不慎摔伤。班主任张老师在处理这一事件时没有对学生进行紧急处置,也没有及时上报校长及相关负责人,只是通知家长到校接孩子,等家长到学校接了孩子到医院,却贻误了最佳救治时机,给孩子身体造成了不可弥补的损害。家长于是把学校告上了法庭,导致了学校工作的被动。 相似文献
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【案例一】某学校,一个孩子在课外活动与同伴追逐打闹时不慎摔伤。班主任张老师在处理这一事件时没有对学生进行紧急处置,也没有及时上报校长及相关负责人,只是通知家长到校接孩子,等家长接了孩子再送到医院,却贻误了最佳救治时机,给孩子身体造成了不可弥补的损害。家长于是把学校告上了法庭,导致了学校工作的被动。 相似文献
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谈处理教师的工作失误文/孙莉莉案例简述张老师业务能力强,爱孩子,但有一次工作出现了失误。有天晚上接孩子时,有个孩子不见了。张老师认为可能是孩子的奶奶中午提前将孩子接走了,但孩子的父亲却肯定奶奶没有来接孩子。孩子走失,家长和教师都非常着急。家长一时情绪... 相似文献
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案例一:下午离园时间,某幼儿园中班一幼儿的家长来接孩子忘了带“接送卡”,老师说:“没有接送卡,是不能接孩子的,这是幼儿园的规定。”可家长解释说:“幼儿园离家很远,回去拿需要半个小时。”幼儿教师执意不放孩子。无奈,这位老师早就认识了的幼儿家长只好骑车返回,等他拿来接送卡时,班里只剩下一个幼儿——即这位家长的孩子。试想此时的家长是怎样的一种心情?家长和教师之间又怎能进行有效的交流呢?为什么教师不能灵活地处理问题呢?原来幼儿园对接送孩子的要求是:有孩子无卡(早晨送孩子将接送卡带走):有卡无孩子(下午接孩子后留下接送卡)。… 相似文献
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案例一:下午离园时间,某幼儿园中班一幼儿的家长来接孩子忘了带“接送卡”,老师说:“没有接送卡,是不能接孩子的,这是幼儿园的规定。”可家长解释说:“幼儿同离家很远,回去拿需要半个小时。”幼儿教师执意不放孩子。无奈.这位老师早就认识了的幼儿家长只好骑车返回,等他拿来接送卡 相似文献
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王鸣 《学生之友(初中版)》2012,(4):38-38
前一阶段,天等县都康乡中心小学发生了令人震惊的学生“喝尿事件”。该事件首先刊登在《南国早报》上,其详细起讫如下:
2006年3月24日中午,201宿舍有男生报告要上厕所,没有得到批准,这6名男生遂各自把小便解决在矿泉水瓶和塑料袋里。有学生向在宿舍值班的覃老师反映后,覃老师便走进宿舍,要求6名小学生将尿分饮,导致其中一名学生当场吐了出来。当日下午5时许,其中一名家长到学校去接孩子,孩子哭诉了事情的经过。这位家长听后立即找到学校领导讨说法。“ 相似文献
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纽约的小学校没有围墙,与周围的居民、单位也没有界线,学校的建筑完全分散融合在树林绿荫之中。纽约的小学生上下学都由学校专车接送,接送学生的车都是一样的黄色,黄色车一到,其他车都自动让路。下学车到后,家长接走孩子,如果10分钟后无人来接,就带回学校,由家长到学校去接。美国的中小学教育(含幼儿园)都是免费的。只要有当地住所,上当地的学校,学校不收任何费用。纽约的小学生不用买课本,课本是由学校发的。课本都是精装彩印,学生用完后再交回学校,这样重复使用,一直到用旧了为止。学生每人在学校走廊里有一个柜子,书就放在里面。纽约小学… 相似文献
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现在城市中外来人口增多,鱼龙混杂,为了防止拐骗儿童事故的发生,确保幼儿的人身安全,我因特设计了一套“接送卡”。接卡是家长接孩子的证件,下午放学时由传达室负责人或值班老师验卡后家长方可入园。到各班里接孩子时,老师与保育员留意持卡人的身分,观察儿童与持卡人的感情关系。孩子与持卡人关系密切,方可接走。 相似文献
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据海外媒体报道,由于儿童在校上课期间有老师的教导与照管,因此家长都比较放心,但小学生放学后和入校前的管理问题却让家长十分头疼。为此,英国目前正在计划推行一种学校延上班前将孩子送到学校后,时服务的模式,鼓励学校延长全天开放时间(如设立课后托管班等),使家长们在可以下午6时再来接孩子。 相似文献
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作为一名幼儿教师,我时常在想:在今天的幼儿教育中,我们到底应交给幼儿全面的知识、出色的才艺还是培养幼儿有一个良好的品格和一颗善良的心呢?在慢慢的实践与研究中,我发现所有的一切都要孩子有一颗善良的心,也就是有一个健康向上良好的品格为首要。如何培养幼儿有一个良好的品格,教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》明确要求,良好品格的发展应该从促进幼儿文明礼仪教育抓起,“根据幼儿年龄特点,在日常生活中对幼儿从小进行礼仪教育,通过游戏、主题活动等形式培养幼儿良好的文明礼貌习惯。”作为一名幼儿教师,我感到任重而道远。如何培养孩子文明礼貌行为呢?现将我的一些方法与大家一起分享。首先,我们来看两个案例:案例一:今天,又到了下午接园的时间了,我帮孩子梳洗整装完毕后,带孩子来到大院里,等待家长来接。孩子们都特别兴奋,有的唱、有的说、有的跳,都在等待大门口的家长出现,看有没有自己的爸爸、妈妈。家长陆陆续续的来了,孩子也渐渐接的少了。直到我们班的王嘉成小朋友大声喊:“老师,你看,我爸爸那个老家伙来接我了!”我转过头一看,嘉成爸爸已经走到孩子身边,他也听到了孩子的话,但是他的脸上还是笑的,一点也没有生气的样子。使我不禁想起了开校三月份的一次家长接园的情景:我们教室的门开了,是王嘉成爷爷来接的,由于爷爷今天来的不是第一名,他冲过去对爷爷又打又踢,还冲爷爷胸口就是两拳头,当时我就吓坏了,他爷爷还一个劲的笑着说没事。今天,又是这样一幕,真让人担忧! 相似文献
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<正>父亲对子女成长具有关键且重要的作用,是幼儿家庭教育中不可缺少的重要组成部分。为了弥补幼儿成长过程中父亲角色的缺失,我园开展了"阳光父教"体育活动。由于实施时是"摸着石头过河",因此碰到了许多事情,感触良多,现与大家分享我的感想。案例一:活动开展前,我们在班级博客上对"阳光父教"体育活动进行了宣传,并通过家校通,向家长们公布这个活动即将开展,可是,一整天下来回复报名的爸爸只有寥寥几个,担心家长们有可能没有收到,我在接孩子的时候和家长们说了一遍,请来接孩子的家长相互转告。 相似文献
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放学了,孩子们一窝蜂涌向校门。学校不让家长堵在校门口接孩子,于是家长们便在十字路口等。从校门到十字路口,还有一段路程,教师得把自己班的学生护送到十字路口。低年级的孩子,总是不好好走路,走几步,停下来,摸摸鞋,踢踢石子。或者拐个弯,到田埂上扭几步,再从水泥渠里爬上来。 相似文献