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评价即评定其价值。它是人类有意识活动的一个表征,目的在于促使人类活动日趋完善,是人类行为自觉性与反思性的体现。课程评价是人们对课程实施价值和效果的评定与估价。现代课程之父泰勒认为,课程评价是一个过程,基本上在于确定课程和教学方案实际达成教育目标的程度。廖哲勋教授认为,课程评价就是根据一定的标准和系统的信息,对一定的课程产生的效果做出的价值判断。施良方教授认为,课程评价是指研究课程价值的过程,是由判断课程在改进学生学习方面的价值活动构成的。我们认为,课程评价就是依据一定的评价标准,通过科学的方法和手段, 相似文献
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在人的成长过程中,除了智力因素的作用外,还取决于人的智力以外的心理因素,即非智力因素。小学科学课程作为小学阶段基础课程的重要内容之一,对开发和培养非智力因素有着重要的影响,主要表现为:小学科学课程的评价方式有利于培养学生的自尊心和自信心;小学科学课程的核心理念有利于学生意志品质的培养;德才兼备的科学课教师对学生的兴趣、动机、情感、性格等方面起到积极的影响。我们应该善于利用科学课程独特的优势,在开发学生智力的同时,提高学生的精神生活。 相似文献
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符吉祥 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(3):76-78
课程评价是对课程价值的评判。确保课程目标的实现、效能或价值的提高,必须加强对课程的管理和科学的评价。中学英语教学呼唤课程评价;没有科学的评价,中学英语教改就难获成功。 相似文献
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如何建立符合项目化课程教学规律的科学评价体系,有效发挥评价机制在整个课程实施过程中的导向作用,是项目化课程实施过程中亟须解决的问题。一、CIPP模式适用于项目化课程教学评价CIPP课程评价模式亦称决策导向评价模式,强调评价为决策者提供信息服务,强调教育评价首先对目标本身作评价,并强调评价贯穿于教育全过程。CIPP评价模式能为项目化课程改革提供决策依据;能科学评价项目化课程改革的真正价值;能有效地促进项目化课程的改进和更新。 相似文献
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课程评价是对课程价值的评判。确保课程目标的实现、效能或价值的提高 ,必须加强对课程的管理和科学的评价。中学英语教学呼唤课程评价 ;没有科学的评价 ,中学英语教改就难获成功。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(11):86-90
在高中生物学课程中,科学、多维的评价工具是准确、全面检验学生学习成果的关键。借助这个评价平台可以充分检测学生对概念的掌握程度,对课程中科学知识和课外信息的分析、比较、综合、归纳和应用的能力,思维的严谨和逻辑性,科学探究能力以及对科学本质的理解,等等。希望以此为国内改进评价方式提供借鉴和参考。 相似文献
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提高学生的科学素养是科学课程的核心教育价值取向,我国基础教育课程改革已经推进许多年,但评价始终是改革的瓶颈,主要表现在缺少评价学生科学探究能力的工具,缺乏全面客观的评价标准.一方面,我国传统的评价标准不能全面和客观反映科学探究的内容,如学生的纸笔测验成绩与科学探究能力存在较大差距;另一方面,国际上目前采用的PISA、NAEP、TIMSS等评价方法或技术过于复杂,或评价的维度与指标差异较大,难以在我国全面开展. 相似文献
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SPU课程评价作为科学课程评价中一种独特的模式,与传统科学课程评价有着很大的不同。本文从评价目标、评价内容、评价方式等不同的角度,深入剖析了SPU课程评价的思想与方法,希望能够给我们的科学课程评价改革提供一些有益的启示。 相似文献
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新课程的评价强调:评价功能要从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整……;《基础教育课程改革纲要》中也指出,“评价要帮助学生认识自我、建立自信”。的确,一个科学的学习评价,不仅要考察学生对知识的掌握,更要重视学习过程和体验,对学生发展的各个方面都给予关注,尤其能在学生学习的方法及态度、情感、价值、信心等方面做出激励性评价,使每一个学生都形成自信心和持续发展的能力,促进学生积极主动地发展。本学期.我们在科学评价方面做了一些大胆而有效的尝试与研究。 相似文献
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张丽虹 《教育测量与评价(理论版)》2012,(3):26-29
课程评价是课程与教学的基本环节之一,同时也是检验课程目标与学生学习掌握程度的指标。科学探究活动是《科学(7—9)课程标准》着重提出的要求,而如何对科学探究活动进行评价,课程标准并没有给予详细的说明。本文以STS课程为例,阐述对科学探究活动进行评价的过程与方法,为中学教师的实践操作提供借鉴。 相似文献
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朱永文 《太原大学教育学院学报》2010,28(3):11-14
由于在以往实际教学中,绝大多数的历史教师对民俗文化内容的教育不够重视,故民俗文化教育评价无从谈起。然而在具体的教学实践中,历史教学评价却发挥着直接的导航作用,对提高历史课程实施水平和课堂教学质量具有重要意义。为此,我们可以从评价功能强调促发展、评价主体实现多元化、评价内容要求综合化、评价方法倡导多样化等方面,构建科学的民俗文化教育评价体系,真正实现民俗文化内容的教育价值。 相似文献
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马莉 《聊城师范学院学报》2000,(6):80-83
科学作为人类文化的组成部分,它的产生和发展不仅是一种客观逻辑的选择,而且还是一种人文选择,它渗透着人文价值因素的影响。本文从价值层面探究了科学的本质,提出一个对科学进行价值评价的标准,并探讨了价值评价对科学发展的积极作用。 相似文献
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金海国 《语文学刊:高等教育版》2013,(13):140-141
评价在课堂上的地位举足轻重,教师关于教学的评价理念将会直接或间接地对学生的言行举止、综合素质产生影响,如此一来,科学评价在教学活动中显得尤为重要,构建语文教学中的科学评价是科学课程改革的重要组成部分,同时也是贯彻落实基础教育改革和实施素质教育的关键之一。因此,教育者应当充分利用科学的教学评价,使它在教学活动中发挥杠杆作用。 相似文献
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魏雄鹰 《中小学信息技术教育》2002,(11):22-24
目前,对中小学信息技术这门新兴的学科,大家比较关注课程教材建设、考试评价研究等方面,而对于课堂教学研究的重视程度相对要弱一些。有效地进行课堂教学评价,对提高教学效率和教学质量将起着举足轻重的作用。笔者在近几年的实践中,借鉴了其他学科的课堂教学评价方法,结合信息技术学科的特点,对信息技术课堂教学的评价方法进行了一些研究。课堂教学评价的基本原理课堂教学评价是按照一定的价值标准,运用科学的方法和相应的手段,对课堂教学活动的诸因素及发展变化所进行的价值判断。科学的课堂教学评价应围绕课堂教学评价的对象,以… 相似文献
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课程与教学评价作为一种价值判断,不仅要对被评价对象作出客观描述,而且要对被评价对象的价值或特点作出判断。以往的音乐课程评价忽略了学生个性化发展的价值,存在片面、单一化的弊端,因此,应建立新的音乐课程评价标准,围绕情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个目标展开评价,实现评价的科学、正确、全面。 相似文献
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幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成要素,通过收集和分析比较系统全面的有关资料,科学地判断幼儿园课程的价值和效益的过程.评价方案则是整个评价过程的蓝图,要从事一项课程评价,首先应致力于评价方案的设计.当前,在幼儿园课程的目标、内容,乃至课程的实施方面,我们都已拥有丰富的参考资料,但切实可行的课程评价方案依然匮乏.应该说,加强对幼儿园课程评价方案的研究,是对幼儿园走出课程评价困境最直接的帮助. 相似文献
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关于初中科学新课程学习评价体系的构想 总被引:2,自引:0,他引:2
吴丹红 《基础教育研究与实践》2004,(1):129-131
教学评价是当前基础教育课程改革的重要内容,也是影响新课程改革是否成功的一个重要因素。在新课程全面实施背景下,重构课堂教学评价标准的内容,改革评价方法和模式,坚持以激励性、发展性、全面性、促进性的课堂教学评价原则,建立以评价促发展的课堂教学评价新体系,引导初中新科学课堂教学的全面改革。 相似文献
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<正>德育课程评价是课程建设的重要环节。德育课程评价主要涉及非认知领域,评价主体带有一定的主观性,其影响制约难于控制和把握,如何建立与完善德育课程评价指标体系、德育课程实施效果评价体系,对德育课程设计及实施效果进行科学有效的评价?德育课程评价是课程建设的重要环节。科学有效的德育课程评价体系有利于学生能力的培养和素质的提高,有利于课堂教学的变革,改变德育教学"知行脱节"现象。德育学科评价方式的科学和合理对于推进德育课改,增强德育课教学的实效性意义重大,科学有效的德育课评价方式的选择和完善应该是德育课改的重点。 相似文献