留守儿童情感生活的现状及对策探证——以湖南道县英豪学校为例

伴随着中国社会的城市化,留守儿童作为一个新生的社会问题开始凸现,并引起了社会各界的广泛关注。许多留守儿童与父母长期分开生活后,因为和父母情感沟通不方便,其情感需求无法得到满足,严重的甚或导致亲子关系缺失,进而形成不良性格,产生留守问题。针对此状况,教师应该用爱弥补留守儿童亲情缺失,重视学生的心理咨询与辅导,充分发挥集体的力量,铺设沟通亲情的桥梁,以建立良好的学校、家长沟通机制,使留守儿童在“学校、家庭、社会”的立体教育体系中得到健康的发展。     

留守儿童家庭情感生活调查

留守儿童家庭情感生活对留守儿童心理健康有着重要影响。文章从情感体验、情绪表达、情感沟通三个方面对留守儿童家庭情感生活进行调查研究。总体来看,留守儿童积极情感体验不充分、负性情绪表达受阻、应急情感沟通不畅。同时,父母感情满意度、监护类型、被留守年龄段对留守儿童家庭情感生活影响显著。为此,文章提出有意识关注留守儿童情感世界、父母之间对留守儿童的关爱形成合力、谨慎选择外出时间段和监护人等建议。     

农村留守儿童现状及对策研究——以洪泽县东双沟中心小学为例

农村留守儿童问题一直以来都是社会关注的焦点.如何有效做好留守儿童工作,作为全国妇联关工委"关爱留守儿童"项目的五所试点学校之一的洪泽县东双沟中心小学探索出了一条行之有效的方法.该校采取集中寄宿制,采取了一系列的有效措施关爱留守儿童,使得留守儿童在良好的环境中健康成长.     

留守儿童心理发展现状及教育对策行动研究——以农村留守儿童为例

近些年,我国经济飞速发展,中国城镇化进程不断加快,我国出现了一个新型群体即留守儿童。我国留守儿童数量呈逐渐增多的趋势,许多留守儿童存在较严重的心理健康问题,这已经引起了社会各界的广泛关注,本文以农村留守儿童为例,从我国农村留守儿童的实际情况出发,深入了解我国农村留守儿童的心理发展现状,分析农村留守儿童心理发展问题形成的原因,并探索出促进农村留守儿童心理健康发展的方法和策略,从而促进我国农村留守儿童身体和心理全面健康地成长。     

留守儿童的教育现状及对策

“留守儿童”一词最早产生于20世纪90年代,主要指在城镇务工、经商的农村人员留置在户籍所在地的未成年子女。据有关资料统计,中国有1．2亿农民常年在城市务工或经商,其结果是产生了将近4000万的留守儿童。由于留守儿童正处于生长发育的关键期,却无法得到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,生活中也缺少父母的关爱与呵护,成长过程中面临着诸多问题。     

农村留守儿童问题调查报告——以湖南省武冈市晏田乡为例

农村剩余劳力大规模地向城市转移,引发了农村留守儿童的产生及其成长发展中的突出问题。解决这一问题的主要途径是强化家庭、学校和社会的责任,努力发展农村经济,消除城乡体制壁垒,发挥学校教育功能,实施社会"关爱工程"等。     

农村留守儿童的现状及教育对策

近年来,随着农村产业结构调整和劳动力转移,西部大批农民进城务工,其子女留守家里,形成特殊的弱势群体,他们的学习现状令人堪忧。     

农村小学“留守儿童”的问题现状及学校对策

"留守儿童"教育管理问题不仅成了义务教育阶段学校需要认真研究解决的新课题,而且成了一个十分突出的社会问题。"留守儿童"问题产生的原因归根结底是社会发展和转型带来的必然结果。面对现实的"留守儿童"问题,我们应当认真研究和分析"留守儿童"问题,逐步寻找解决问题的有效途径。     

农村留守儿童的教育现状及对策

一、留守儿童的教育现状 1．家庭教育缺失。留守儿童父母在外忙于生计,无暇顾及子女,平时与子女缺少沟通,疏于管教,只关心孩子的身体状况和学习成绩,很少关心孩子的思想和心理健康。家庭教育是伴随孩子的终身教育,家庭教育直接影响孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。     

广东省农村留守儿童现状分析与对策研究——以广东某县为例

采用实证分析法,以广东省某县留守儿童为研究对象,通过问卷调查的方式对留守儿童现状进行调查分析。建议应从推进城镇化进程、探索新型关爱模式、完善户籍制度改革、减少留守儿童成长人为过度干预等方面促进留守儿童健康成长。     

农村小学留守儿童学校适应问题及对策——以吉林省汪清县东光学校为例

针对我校留守儿童学校适应问题,我开展了问卷调查,主要从留守儿童的学习适应、生活适应、心理健康、人际交往等四个方面入手,分析存在的问题,提出建议,只为能使我校留守儿童得到健康发展。     

农村留守儿童学校教育对策初探

论文首先论述了当前农村流动儿童存在的六个方面的突出问题，然后对问题进行了剖析，提出了六个方面的学校教育对策：设立相关组织实施专门教育管理；成立自治团体延伸家庭温暖；实施特别关爱工程；建立家校互动机制；制定学困生转化方案并实施。     

贫困山区留守儿童现状、问题及对策——以永泰县调研结果为例

随着"留守儿童"的数量不断增加,这一特殊群体已经成为大家关注的对象。由于父母外出务工,沟通缺乏,临时监护人干预不力,导致他们的学习状况、身心理健康、行为养成等方面均存在的问题。我们深入全县各中小学,通过摸底、家访、访谈等方式,对永泰县"留守儿童"的现状进行了调研。旨在客观、科学地了解贫困山区留守儿童的现状及其有效解决方法,有利于农村留守儿童的健康成长,缓解父母后顾之忧,促进农村安定稳定及社会和谐发展。     

城镇化进程中农村留守儿童体育锻炼的现状及对策研究——以广西百色市为例

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对百色市农村留守儿童体育锻炼的现状进行调查和分析,指出其参加体育锻炼相对较少。文章分析了影响其参加体育锻炼的因素,很大程度上是观念上的原因,其次是设施不足。在此基础上提出促进百色市农村留守儿童参与体育锻炼的对策与建议,希望由此能提高农村留守儿童的体质健康水平。     

特殊家庭学生的心理问题及解决对策——以农村留守儿童为例

农村留守儿童是我国城市化发展过程中出现的一个特殊群体,作为低社会经济地位儿童的典型代表,父母外出打工的农村留守儿童在人身安全、学习、品行、心理发展等方面都存在不同程度的问题。如何让他们和同龄人一样健康快乐地成长,已经成为一个十分现实而又亟待解决的问题。本文分析了农村留守儿童的心理问题的表现及其成因,并提出了解决农村留守儿童心理问题的对策建议。     

农村留守儿童:学校教育现状与对策——以定西市临洮县抽样调查为样本

亲子分离导致留守儿童家庭教育近乎缺失,而学校教育现状也不容乐观。留守儿童的成长需要政府和教育行政部门加强监管落实帮扶制度,需要学校承担更多教育责任,需要教师付出更多心血。     

农村留守儿童存在的问题及对策探讨——以渭南市为例

农村留守儿童问题是我国社会转型时期必然出现的社会问题,本文以渭南为例,探讨农村留守儿童在成长教育中存在的问题及对策。农村大量剩余劳动力与经济相对落后的矛盾、多年来形成的城乡二元结构、读书无用论思想的冲击、教育经费的不足和教育理念的落后、父母教育职责的弱化乃至缺失,是农村留守儿童问题产生的根源。只有党和政府及社会、学校、家庭在留守儿童成长教育中承担起各自应尽的职责,才能标本兼治,有效解决农村留守儿童的问题。     

武陵山片区留守儿童心理健康问题及对策研究——以湖南省怀化市通道县菁芜洲镇为例

农村留守儿童心理健康问题已经成为武陵山片区社会发展中的一个特殊问题,引起了社会的广泛关注。怀化学院青年志愿者利用暑期"三下乡"社会实践活动的契机深入调查留守儿童的心理健康状况,分析了留守儿童心理健康问题的原因,提出了解决留守儿童心理健康的对策。     

浅析留守儿童问题现状及疏导对策

近些年,随着教育的普及及社会对教育的重视,农村地区留守儿童问题被重新提起,且越来越被社会大众重视。留守儿童是经济社会发展的产物,也是成人追求财富、想创造良好生活条件却不慎忽略的牺牲品。本文中笔者结合研究资料和自身经验,分析留守儿童孤单、脆弱、网瘾、叛逆等诸多问题背后的成因,并提出几点针对留守儿童问题现状行之有效的疏导对策。     

农村“留守儿童”教育问题的现状及对策

近年来,农村留守儿童的现状令人担忧,主要体现在：监护现状堪忧：父母“关爱缺失”引起严重的“亲情饥饿”;监督弱化,学校教育软弱无力。针对现状,有必要采取以下对策：首先,家长努力承担起教养责任;其次,学校应加强管理,倾注关爱;最后,地方政府要营造良好的社会环境。