硬性规定讲课时间不科学

近年来,不少学校对教师讲课时间作了硬性规定,各学科各课型一刀切,这种做法值得商榷。教学要尊重规律,改革是为了向规律靠拢。不同学校、不同学科、不同课型都有自己的特点和实际,我们的理想是让课堂变成学堂,让学生做学习的主人,但立足点必须是教学实际,根本是从科学出发。     

校长讲课是角色错位

听老师讲课是校长日常工作的一门必修课,但也有不少老师并不感冒,认为校长评课难免会存在失误,不一定客观公平。珠海市金湾海华小学日前就一反常规,改由校长执教鞭,老师来听课,课后还要集体给校长评课。     

让故事时间更美好

刘老师：您好!您每天用固定的时间为孩子们读一个好听的故事,与孩子们共度“美好故事时间”,我相信孩子们一定非常期待并享受这段时间。好的故事绘本具有吸引幼儿的魔力,使幼儿不知不觉沉浸在故事的意境中并以角色自居,模仿角色动作来表达自己的理解和认同。但在这么美好的时刻,有的孩子却做出了让小伙伴很不愉快的事来,比如豆豆等四个孩子在教师讲故事时发生了肢体冲突。     

怎样做历史教师：听听学生们怎么说——学生对应聘师范生试讲课的感受——假如我是老师

在择岗就业、寻寻觅觅的日子里，我们或许常常会碰得鼻肿面青，但这都不重要。重要的是，鼻肿面青后，我们想知道自己是怀才不遇，还是幸遇良机却才智难济？不管哪种情况，如果老早就有人提点我们，相信必是一种幸福，只不过这种幸福得靠缘分，并且谁都知道这样的缘分从来与侥幸无缘也无分。     

体育锻炼是促进学生全面发展的重要手段

教育界流行着这样一句话：智育不合格是次品,德育不合格是危险品,体育不合格是废品。体育是教育的重要内容。历史上许多思想家、教育家都有过精辟的论述：中国的孔子（公元前551—公元前479）在教育实践中,强调进行＂六艺＂教育,包括射箭和驾驭车马。古希腊的柏拉图主张造就身心协调、发展完美的人,用音乐陶冶心灵,用体育锻炼身体;欧洲文艺复兴时期的人文主义者,也主张人的身心应全面发展,注重教学生骑马、角力、击剑、射箭、游泳、     

都是时间惹的祸

在《动量》一章的教学中,发现有两道题学生出错较多.题1水平拉力F₁和F₂分别作用于水平面上的某一物体,使物体从静止开始运动,一段时间后撤去拉力,物体继续运动直至最后停止.     

"由于时间限制"背后的思考

在语文课堂上,经常听到教师说这样的话：“由于时间限制,咱们不再……”于是武断地打断了学生兴趣正浓的参与活动,再很不自然地进入教师预设的下一个教学环节。甚至出现,在指定的教学时间内因完不成相应的教学任务而拖堂的现象。     

给学生自由支配的时间

古今中外许多教育家都反对班级制教学．其主要原因就是认为统一的管理、统一的教学过于削弱学生的个性．不利于学生的发展。面对我国现阶段的国情和班级授课制还将长久延续的现实．作为新时代的教师,我们最主要的责任应该是尽量消除大班教学给学生个性发展带来的弊端。     

“是什么”比“怎么教”更重要

数学课要有"数学味"。怎样让数学课更有"数学味"呢?笔者认为,搞清学科中的"是什么"比"怎么教"更重要。【案例一】"相当于"是什么在一次听课过程中,一位教师在讲人教版六年级"比的意义"时,用各种形式让学生记住:比的前项相当于除法中的被除数,比的后项相当于除法中的除数,比值相当于……"相当于"就是"就是",也就是比的前项就是除法中的被除数,比的后项就是除法中的除数,比值就是     

概念图在高三英语试题评讲课中的应用

试题评讲课指利用课堂教学时间就学生做过的试题进行评析.在高三英语教学中,试题评讲课是一种重要的课型,占有很大的比重.它的质量将直接影响着学生综合运用语言能力和用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题能力的发展.然而,在实际课堂教学中,普遍存在两种现象,一种是把时间精力放在知识点的记诵上,忽视学生分析问题、解决问题能力的培养;另一种是教师把课堂占为已有,一讲到底,忽视对学生综合运用语言能力的培养.其结果就是"花时较多,收效较低".     

时间管理不好,其他事情都是空谈

正职场上有群穷忙族,每天忙忙碌碌,累得半死,但是工资不见涨,升职也没份。造成这种现状的原因不少,其中有一个经常被忽视的问题:时间管理。太容易获得的东西,人们往往就不重视,但实际上职场人士要获得成功,时间管理是必修课。管理大师德鲁克曾说:"时间是最稀有的资源,若不将时间管理好,想管理好其它事情就只     

是什么挤占了学生诵读文言文的时间

文言文是我国博大精深的思想文化的载体,随着新课程改革的深入,文言文教学也得到了前所未有的重视。但情况却不尽如人意,教师一腔爱文言文的感情,却不能引起学生的兴趣。收效当然甚微。不难发现,现在的文言文课堂少了琅琅的书声,那是什么挤占了学生诵读的时间,使学生丧失了学习的兴趣呢？     

国培、市培应该接“地气”

【正】作为天津市特级教师、天津师范大学研究生校外导师和国培班授课老师,李奇了解天津幼儿教师的需求和现状。她认为国培讲课要接地气,切实研究老师需求。在分配机制上,老师收入应该拉大,而不是缩小。国培讲课内容要接"地气"《幼儿100》:您承担着天津师范大学的国培讲课,也在为内蒙古呼和浩特、乌海等地做培训。在国培和市培课上,老...     

比成功更重要的是智慧

对于成功与失败,人们当然选择成功,没人愿意成为失败者。即便已经失败了,也要与成功挂钩,因此,"失败是成功之母"便成了励志名言。那么,对于正处于长身体、长知识阶段的青少年学生来说,是不是要以成功来替代一切?那倒未必。因为今天的成功不等于明天的成功,现在的成功也不等于将来的成功,暂时的成功更不等于永恒的成功。对学生而言,比成功更重要的是智慧。有时候,失败同样能让人获得成长,因为失败可以让学生头脑更清     

学生的“错误”是“成长”的契机

正一位特级教师说过这样的话:教3+2=5的教师是合格教师,教3+2=?的教师是好教师,而用3+2=6来教的教师才是优秀教师!只要有认知,就会有错误,"错误"伴随学生学习的始终.追求滴水不漏、对答如流、难容错误的传统课堂已经不适应新课程的要求,利用好学生的"错误"可以激发学生的心理矛盾和问题意识,更好地促进学生的认知和发展.在平行四边形的判定一节,我设计了一道题,给出3个条