如何提高高三数学课堂教学的有效性

高考是学生人生中一个非常重要的转折点,而高三复习是高中生学习中非常重要的一个阶段,如何提高高三数学课堂教学的有效性是每个高三教师都在探究的一个问题。本文从"回归课本""夯实基础""精选例题""规范训练""主动参与"五个方面展开分析,旨在探究有效的高三数学课堂,以帮助学生减轻学业压力。     

高三学生五种典型心理现象

正1.高原现象相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停滞不前,甚至感觉学过的知识模糊的现象。心理学家把这种现象称为"高原现象"或"瓶颈效应"。解决方法其实每个人在学习过程中都会有"疲劳期",就如我们在长跑过程中总有一段时间感觉无比疲惫一样。在这个阶段,总是觉得无论怎么学习都没有起色,其实这个阶段是你提升的关键时期。只要能挺过这一阶段不放弃,你就会迎来成绩飞跃的"爆发期"。2.舌尖现象高三学生在平时的学习或考试中也可能看见     

高三学生幸福学习生活探究

高三学生学业难度大,考试压力重,不管是优等生还是学习能力较差的学生,都普遍反映高三学习非常辛苦,非常有必要将高三学生的学习生活引入幸福的轨道。     

论高中生进入高三阶段的学习心得体会

高三,对我们每个学生来说都是至关重要的学习阶段。我作为一名刚刚进入高三学习阶段的学生,在如何化解高三学段所带来的学习压力、灵活处理高三学段所给予的学习自由、巧妙应对高三学段所带来的大量练习等学习方面产生了一定的心得体会,这些学习心得影响着我的高考备战心态与备战效率,我相信,能够给广大读者带来一定的学习建议。本文也将据此展示笔者刚刚进入高三阶段的学习心得。     

浅谈如何使高三生物复习达到高效

复习课是教学中非常重要的组成部分,而复习课的内容是学生比较熟悉的,学生会感到枯燥无味。同时高三的学习生活又很紧张,学生总感觉时间不够用。如何让学生在复习课中主动地、愉快地学习,利用有限的时间对知识掌握得更牢固、更全面显得尤为重要。教师应采用一定的方法和策略能够使复习达到高效。     

精准设问 层层深入——记一节关于“区位”的高三复习课

"区位"是高中地理学科最基础的内容,人教版地理高中教材是由"农业区位"导入"区位"概念,学好"农业区位"是学习"工业区位""城市区位"等各种区位的基础。有关"农业区位"的知识一直是高中地理教学及高考复习的重要内容之一,各位高三地理老师在高考复习阶段采取了各种方法进行复习。前段时间有机会听了一位张姓高三地理老师的"农业区位选择"复习课,感觉张老师的复习非常有特点,他的复习充分利用教材,启发学生思考,调动学生的学习积极性,取得了良好的复习效果。     

帮高考生减减压

临近高考,一些关于高三学生的事件在网上传得沸沸扬扬,这无不折射出高考临近,高三学生承受着巨大的压力.学生的学习压力大,心理负担重,应该引起大家的共同关心. 来自学习的压力.高三学生大多经历着三个轮次的复习,其高强度让学生身心疲惫、压力巨大.尤其是第三轮复习前后,很多学生进入学习上的高原反应期,能力水平的提高到达"瓶颈",出现紧张、焦虑、烦躁的状态.目前的高考考题新颖,不一定是教学的常规重点、考点,对学生能力要求非常高.     

招考资讯

Q我是来自北京的一名高三学生，虽然说刚开学，但感觉压力非常大。请问怎样尽快进入角色呢？     

高三学生学习心理透视及其对策

高三年级是人生发展的关键阶段。这一阶段的学生学习紧张,思想复杂,心理压力大。如果不重视心理调节,学习成绩往往呈明显下降趋势。影响高三学生学习效果的不良心理因素主要有以下几种:1、理想型心理在高一、高二时学习成绩好,升学理想高,进入高三,学习难度加大,综合性、创新性、开放性题型训练越来越多,一下子不适应,心理上出现慌乱的感觉,升学理想开始下滑,忧心忡忡,学习效果每况愈下。2、自卑型心理进入高三前,有些学生把高考看得比较平常,到了高三,高考压力越来越大,心理负担也越来越重。他们认为,自己的学习成绩在本班还算可以,可是在…     

高三学生学习状况的校本调查与分析

本文运用“学习方法”与“学业压力”两个问卷对南京市天印高级中学高三学生进行了调查,以了解学生的学习状况,找出本校学生在学习上存在的困惑,进而帮助学生更好地应对高三学习。结果表明：高三学生在学习方法上,实验班优于平行班;在学习态度和习惯维度上,女生优于男生,文科生高于理科生,农村学生优于乡镇和城市学生。在学习压力上,平行班学生感受到的压力高于实验班,男生的自我发展压力高于女生,理科生的挫折压力高于文科生。     

高三英语教学中的“开门七件事”

<正>虽然随着社会的飞速发展,人们的生活方式和内容都已发生巨大变化,但日常生活中只要有人提到开门七件事,大家都不约而同地会想到柴、米、油、盐、酱、醋、茶。笔者根据自身多年的农村普通高中高三一线英语教学工作的体验,认为农村高三英语教师也有自己的"开门七件事"。一、学情为先,重正能量众所周知,在高三阶段,时间紧、任务重、压力大是学生最为显著的三大学习生活特征。就英语这一学科来说,虽说高三的学生已有九年的英语学习经历,但由     

让“积极教育”走进高三数学复习课

<正>所谓"积极教育"就是教师以一种积极的心态、情绪、方法和技术去研究教育教学活动,积极创造良好的教学环境,并像德国著名教育家第多斯惠所说的那样,积极地唤起学生的积极学习行为,引导、启发和鼓励学生进行自主学习.在教育的准备阶段,教师的积极性表现在创建好的环境和研究教学方面;在教育的行动阶段,积极性表现在指导和引领,以及参与和关注方面.在高三阶段学习任务重,教学要求高,学生压力大的背景下,高三     

高三复习阶段如何提高学生的数学解题能力

高中是学生学习生涯中最重要的一个时期,而在高中阶段,高三时最关键的,学生都处于一个非常紧张的学习状态,只求在临门一脚的时刻有所突破。如何在高三阶段进行有效的学习,在高考中有取得一个好的成绩,是所有高三老师和学生都在考虑的问题。数学解题能力是高三学生非常需要的,要想培养学生的数学解题能力,需要使用一定的方法。本文对高三复习阶段中培养学生的数学解题能力提出了几点浅见。     

高三政治复习课需要让学生动起来

高三政治复习课由于知识密集度高,有些知识枯燥乏味;而且在当前的高考模式下,学生用于政治学科学习和复习的时间明显减少;并且学生进入高三后,由于学习压力和升学压力的影响,也失去了高一高二时的活跃。在这些因素的影响下,于是,高三复习课"满堂灌"的常见现象,老师们普遍感觉高三的课堂比较沉闷,久而久之,有些学生就会慢慢游离于复习课之外,失去兴趣,即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之,从而使复习效果大打扣。     

素质教育融入高三语文教学的思考

高三阶段是基础教育的最高层次,高三教育的任务是为学生进入高一级学校或社会做好必要的知识能力的准备,奠定学生发展创新能力和终身学习的基础。在高三阶段实施素质教育,全面备考,提高学生的综合素质非常必要,而且势在必行。一、走出三个误区误区之一:在高三阶段抓素质教育吃亏,抓应试教育保险。这种认识是基于当前高中毕业人数     

高三学生“高压”心理及调整对策

高三学生心理问题是影响学生学习的重要因素,本文通过分析高三学生"高压"心理问题产生的具体原因,对待高三学生应积极进行心理指导,提出缓解压力的途径、方法,适当减轻学生心理压力。     

试题讲评五步法

<正>提高"讲评课"的效率,既是适应高三阶段"时间紧、任务重、压力大"的客观现实需要,又是提高学生知识与能力水平的要求,直接关系到高三学习的质量。基于此,我通过"科学命题、找准问题、智慧讲评、变式训练、总结反思"五个步骤,有效提升了试题讲评课的效率。一、科学命题是前提拥有高质量的题目是一     

找寻学生发自内心的振奋

当学生能明确自己的各阶段目标,并有实现目标的行动时,就有了仰望天空、脚踏实地的感觉,就能在学习中爆发出冲刺的动力和耐挫的勇气。近日,应邀去一所学校为高三学生作考前心理讲座,因正值考前一百天,亲历了学校举行的"百日冲刺宣誓仪式"。"不作懦弱的退缩,不作无益的彷徨。再搏百天,用智慧丰富内涵;再搏百天,凭激情创造灿烂。拼搏百天,挑战百天。决胜高考,笑傲六月。"我发现,华丽的誓词并没有激起同学们踌躇满志的激情;盛     

你问我答

Q:我是来自北京的一名高三学生,虽然说刚开学,但感觉压力非常大,请问怎样尽快进入角色呢? A:首先是及时发现自己身上存的问题.     

高三学生心理问题的解决策略

高三阶段是学生成长发展的关键阶段．也是学生学习较为紧张、辛苦的一年,学习压力大,课业负担重．心理问题多．被称为“人生的一道坎”。笔者在高三教学实践中深刻认识到．高三教师不仅要承担起传道、授业的职责,还要在日常的管理工作和教育教学活动中．运用教育学、心理学的知识,教给学生一些心理调适的基本方法和技巧．当好学生身心和谐发展的引领者和有心人。